王潤田：閒不住的老校長 三尺講臺搬進社區

人物頻道來源：人民日報 2018年09月07日 13:47 A-A+
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王潤田和妻子楊景紅在備課。本報記者 賀 勇攝

王潤田的工作筆記。本報記者 賀 勇攝

　　從風華正茂到兩鬢斑白，76歲的王潤田一直工作在教育一線。從北京市通州區第二中學校長崗位上退休後，王潤田依然閒不住。在一次社區活動上，居委會談起了關於社區家庭和家長學校建設的想法，王潤田提出願意和居委會一起為社區的孩子們做點事情。

　　2016年，通州區梨園鎮龍鼎園社區家長學校正式成立，王潤田“官復原職”又當上了校長。他提出要讓孩子在家庭中快樂健康地成才，舉辦了傳承傳統文化、手工製作、學生寒暑假期生活分享等活動，還專門開辦了家長課堂。

　　王潤田説，只要身體條件允許，他就會把這所社區學校一直辦下去。

　　讓孩子體會到尊重

　　暑假開始不久，下午兩點半，社區講堂準時開課。頭髮花白的王潤田在講桌旁落座開講，對守時、整理、閱讀、運動、家務這五項希望孩子養成的好習慣進行了生動的闡釋。

　　看著大夥兒頻頻點頭，王潤田繼續向孩子們提問：誰在家裏幹活？誰會堅持閱讀？……孩子們爭先恐後地舉手，搶著在小夥伴和家長面前彙報，並樂滋滋地上前領取寫著各種鼓勵話語的書法作品——那是王潤田課前特意為孩子們準備的。

　　“人們都渴望被肯定，教育的核心就是使兒童始終體會到尊重。”從事了一輩子教育工作的王潤田始終秉持著這樣的理念。

　　“我當了15年任課老師，後來又當了19年中學校長。組織上培養了我，我不願意賦閒在家，荒廢了自己掌握的知識和經驗。所以我就想在社區裏做一些力所能及的事，給家長和孩子們做一些有益的指引。”王潤田説。

　　曾被評為全國優秀教育工作者、獲得過北京市首屆胡楚南優秀中學教學成果獎的王潤田，對教育有著深刻的感悟。龍鼎園社區家長學校啟動初期，王潤田就擬定了“一綱兩線”的工作內容，其中“一綱”就是讓孩子在家庭中快樂健康地成才，這也是家長學校辦學的靈魂。

　　半個世紀前，王潤田從北京師範學院生物學系畢業，在擔任中學校長之前一直是生物教師，帶領孩子們探索大自然、培養對科學的興趣。現在一到春天，他就會帶領社區的孩子們走進植物的世界，課堂上還採來了薺菜、獨行菜、二月蘭等植物標本，結合實物講解花草的區別。回答孩子們七嘴八舌的提問時，他臉上總是挂著笑。

　　幫助家長樹立家庭教育意識

　　在王潤田看來，“一綱兩線”中的“一線”是開辦學生課堂，通過豐富多彩的活動引導孩子健康成長，另外“一線”就是開辦家長課堂，通過家長沙龍的方式為家長提供家庭教育知識和溝通平臺。

　　“家庭是孩子的第一所學校，家庭中的任何一個角落都是孩子的課堂，任何一位長輩都是孩子的老師。”王潤田認為，社區學堂實際上是一种家庭教育，這也是與學校教育最大的區別。學堂首先要讓家長樹立家庭教育的意識，而不是覺得教育僅僅是學校的事情。

　　每每看到小區中一些家庭因為孩子的教育問題而相互埋怨，甚至爆發衝突的時候，王潤田總有一種上前“指導”一番的衝動。為此，他先後在社區學堂推出“做一名稱職的好爸爸”“做一名稱職的好媽媽”“爺爺奶奶姥姥姥爺怎樣對待隔代孩子”等一系列講座，分析家長教育觀念誤區，提出中肯建議，比如老人對孫輩要“愛而有度”，父親如何避免對孩子關心教育不夠、教育方法簡單粗暴等問題。

　　彌闔家庭教育與學校教育之間的裂痕也是王潤田關注的重要方面。“親其師，方能信其道。”談到自己曾經幫助過的一名小學生小琪，王校長這樣説。

　　小琪在父母離異後和奶奶一起生活，單親家庭和隔代教育存在的問題不可避免地出現在了小琪的身上：小琪喜歡彈鋼琴，但班主任卻認為小學生應該首先專注課業。小琪把班主任的話告訴奶奶，奶奶卻把一切的責任都歸咎於班主任不懂教育。因此，小琪對班主任逐漸産生了越來越強的抗拒心理，甚至不願意再去學校。

　　王潤田得知這件事後，馬上與小琪的奶奶溝通，告訴奶奶不要在孩子面前指責班主任。談起小琪的近況，王潤田笑著説：“現在小琪在新的學校與老師配合得很好，老師與家長的關係也非常和諧。”

　　最欣慰的是看到大家的變化

　　為了讓更多的家長掌握正確的教育方法，王潤田還在社區公眾號“龍鼎社區我的家”上創辦了“老校長談教育”專欄，結合自己的教育理念和具體事例撰寫文章，同時還在線上回復社區家長們有關家庭教育的疑問。

　　截至今年9月初，王潤田已在“老校長談教育”專欄發表文章106篇，全面聚焦幼兒園到中學階段孩子的培養。而每一次線下課堂，聽眾都會得到一份他手寫的講義。密密麻麻的工整小字，滿載著老人對教育事業的拳拳之心。

　　寫講義對王潤田來説是一個巨大的工作量。“為了社區家長學校的家長學生，您每天要整理、編寫這麼多文字，您的家人會不會有意見？”王校長笑著搖了搖頭，欣慰又驕傲地説：“不會，小楊可是我的第一讀者。”

　　王潤田口中的“小楊”其實是他的妻子楊景紅，今年73歲了。雖然老伴被社區工作佔去了大半精力，楊景紅卻沒有一句怨言，心甘情願當一個“幕後”協助者。楊景紅曾經是潞河中學的語文老師，王潤田準備的每一份講義都要先經過楊老師的“審查”，改改錯別字、排排語序，只有楊老師審核通過了，文章才能呈現到家長和學生面前。

　　對王潤田來説，從家長處得到的反饋和孩子身上發生的積極變化，是讓他堅持下去的最大動力。有一次，王潤田給家長們講“賞識教育”，一位媽媽聽了一會兒，抹著眼淚出去了。課後王潤田特意找她詢問，了解到這位媽媽本身也是老師。“多亂的班級交到手上，她都能‘收拾’好，但跟自己的女兒關係卻很僵。”王潤田回憶，這位媽媽告訴他，聽了講座，她突然明白，自己可能因為一天面對學生下來用盡了耐心，回到家疲憊不堪，對女兒講話總是批評和指責。她説自己以後一定要對女兒更加細膩，慢慢找回曾經的親密。

　　“家長類似的感悟挺多的，道理其實很簡單，但如果沒有人提醒，即便身為教師也意識不到。一個好媽媽，應該是一個善於發現孩子閃光點並能及時激勵表揚的有心人。這樣才能讓孩子充滿信心，在‘我是好孩子’‘我能行’中覺醒成長。”王潤田説。

　　對王潤田來説，“教師”這兩個字，已經不是一份職業，而是一種信仰，融入血脈的信仰。“王潤田把學校裏的三尺講臺搬進了社區，任歲月的車輪轉動癡心不改，因那份紅燭情懷。”社區支部副書記呼高尚感慨地説。