自2001年正式實施至今，撤點並校的社會反應如何？

因地制宜，不搞“一刀切”

當前教育佈局調整中産生諸多矛盾和問題的癥結在於：一是決策有誤，如部分地方過分強調小學向鄉鎮集中，初中向縣城集中，撤並了一些不該撤並的學校。二是決策無誤，但宣傳、組織和後續配套措施不力。避免決策有誤，需要從當地實際出發，對義務教育學校整體佈局進行科學規劃，制定調整的基本標準，在此基礎上因地制宜，不搞“一刀切”。避免執行不力，切忌“行政命令式”地推進佈局調整工作，對於配套措施一時難以跟上的地方，應暫緩實施。

——汪明 基礎教育研究專家

撤並前考慮配套設施 避免輟學

隨著城鎮化進程和"撤點並校"的發展，農村人口向中心城鎮集中居住的趨勢進一步明顯，而那些暫時被保留的教學點教學狀況將更加令人擔憂。政府應繼續加大教育投入，重點解決"撤點並校"後的困境。畢竟再窮不能窮孩子，再苦不能苦教育。針對村辦小學撤並應充分綜合考慮各方利益，切忌“一刀切”。特別是撤並前，要充分做好學生、學校和農村家庭的配套措施，避免出現孩子因路遠或家庭困難輟學的情況。

——馬佳宏 教授

農村學校攸關村莊文化與活力

一方面，農村學校撤並關涉農村文化傳承問題。一所學校就是一個村莊的文化血脈，擔負著農村文化的傳承重任。而農村學校被撤並，以及鄉村教師逃離鄉村，在某種意義上意味著一個村莊的文化根基被割斷。另一方面，農村學校大量的消失，還是農村空巢化的助推器。隨著農村學校的撤並，許多農村家庭只能被迫選擇寄宿制，讓孩子離開留守婦女和老人，使得原本就已脆弱不堪的留守關係雪上加霜；在一些地方，甚至出現留守者陷入“孤島”的境地。

——苗蠻子 媒體評論員

胡印斌媒體評論員

農村中小學回歸“就近入學”

這些年來，讀書聲消失了的村莊，活力不再，凋敝的速度也大大加快，青壯年往往舉家外遷，如果不遷，子女只能失學。很多農村早年撤校時留下的校舍還在，只要重新整修、加固，並非難事；從師資來説，現在的大學生就業一直都很困難，很多城市的學校都聚集著一大批暫時代課等待入編的“準教師”，只要政策到位，農村中小學的教育服務延伸並不缺乏足夠的師資。

施維記者

加大對農村地區校車的資金扶持

對於農村地區的學生來説，近年來大量撤校並點，他們必須長途跋涉求學，而農村地區仍舊十分落後的公共交通條件，使得他們對於校車的依賴性大大提高，農村地區應該是校車發展的重中之重。僅僅依靠農村地區學校自己的能力，根本無法解決校車保障問題。於此，我們與其呼籲降低校車標準照顧農村地區的實際情況，不如想想如何從制度上加大對農村地區校車的資金扶持。

韓清林中國教育學會分會理事長

保護邊遠鄉村校點

邊遠鄉村學校、教學點和幼兒園的孩子們將會成為新形勢下的弱勢群體，國家和地方應採取特殊政策扶持，實行保護邊遠鄉村校點的調整原則。對於這些小學、初中和教學點，不能按一般的教育成本和教師編制對待，而要確立特殊保護與扶持政策，要長期保留這些學校和教學點，要增列專門經費，派遣較強的師資予以扶持，建立邊遠鄉村學校和教學點省級備案和撤並審批制度，不經批准不得隨意撤並。