廣播紀實文學《梁家河》第十集：要做行動上的巨人

原標題：

　　“鐵鎖”是武暉的小名。

　　“來，小朋友，進來進來！”窯洞內，知青對著窯洞門外的武暉輕聲叫著。

　　武暉沒有動，衣衫破爛的他不知道該説什麼好。他其實也不是小朋友，只不過身材瘦小，顯得小罷了。

　　那年，武暉14歲，比習近平僅僅小一歲，在知青到來之前，他剛從學校回到梁家河。他是一名初中生。

　　武暉沒有進去，站在門口聽他們説話。他看知青，如同在看一個新世界。

　　那時正是寒冬臘月，天氣很冷，但知青們不會燒炕，窯洞內冷得如同冰窖，知青們就問門外的武暉會不會燒炕，武暉説：“當然會了。”在農村，哪個娃娃不會燒炕？武暉這才怯生生地走進了窯洞。

　　就這樣，武暉成了知青窯洞裏的常客。知青們知道了他的小名叫“鐵鎖”，他也記住了六名知青的名字。

　　武暉兄弟姊妹七個，家裏人口多、勞力少。當時在農村這樣的家庭是最窮困的。

　　武暉的小名“鐵鎖”隱藏著一個辛酸的故事。武暉曾有一個哥哥，出生不久就夭折了。武暉出生後也體弱多病，父母就請算命先生為他“保鎖”，所以為他取了小名“鐵鎖”。

　　“保鎖”是陜北的一種習俗。小孩子出生後體弱多病，就要“保鎖”以消災避難。被“保鎖”的孩子，家境好的，通常佩戴一把銀鎖；尋常人家的，一般用12個頂針串起來當鎖。這個鎖一直要戴到12歲生日時，再舉行一個“解鎖”儀式。

　　“解鎖”後的武暉仍很瘦小，雖然生在農村，瘦弱的他卻很難適應農村繁重的勞動。即使鋤地這樣別人看來最輕的活兒，武暉也受不了。他經常藉口解手，跑到溝裏坐著，直到隊長叫他，才回去勞動。一開始，他跟知青一樣掙6分，後來有所提高，但從來沒有達到過10分。

　　武暉個子小，但人很聰明。他很樂意幫助知青與村民消除語言障礙。武暉在學校裏學過普通話，知青聽不懂延川方言就問他，於是他成了知青們的“翻譯官”。

　　“翻譯官”的角色讓武暉增添了不少自信。因為彼此住得不遠，武暉一有機會就來找知青。除了喜歡聽知青們聊天，更吸引他的還是那些擺在炕臺、窗臺和枕邊的書。

　　上學這幾年，他除了課本，幾乎沒有讀過什麼課外書，更沒見過這麼多磚頭一樣厚的書。起初，他小心地拿起一本放在炕上的書，一頁一頁翻看。知青們見他喜歡讀書，就對他説：“喜歡就拿去看。”

　　他借的第一本書是習近平帶來的《十萬個為什麼》。“知道了十萬個為什麼該多了不起啊！”武暉心裏甜絲絲的，走路也神氣起來了。

　　這本書為他打開了一個認識廣闊世界的窗口。他如饑似渴，興奮不已，再也捨不得放下。餓的時候，他啃著糠糰子，捧著書，覺得平時難以下咽的糠糰子也好吃了許多。

　　看完《十萬個為什麼》，他又從習近平那裏借來了《三國演義》《母親》《靜靜的頓河》等。他跟知青們開始有了精神上的交流。

　　他從王燕生、雷平生身上感受到了率真和坦誠，從習近平身上感受到了低調和務實。武暉説：“我欣賞他們，他們事實上是我的人生坐標。”

　　武暉覺得，正是讀書帶給習近平他們無限的力量。習近平説：“書裏有更廣闊的世界，有更豐富的知識，通過學習，人增長了見識，汲取了知識，就會變得更堅強、更強大。”

　　在習近平的影響下，武暉在知識的海洋裏遨遊，漸漸堅定了上大學的決心。

　　1973年，他和習近平一同報考大學。成績出來了，他被延安師範學校錄取了。

　　武暉上學走的時候，習近平送給他30斤糧票，又拿出一件王燕生離開梁家河時留下來的藍色毛領大衣，對他説：“你把這件大衣拿上，到了學校又能穿，又能當被子蓋。”

　　武暉畢業的時候，習近平已經離開了梁家河。武暉先是被分配到文安驛公社五七中學任教導主任，後調至延川縣教研室工作，其後又下基層，先後擔任城關鎮、文安驛鎮、禹居鄉的教育專幹。但無論到哪，他都要求自己少説多做，做行動上的巨人。

　　1987年，武暉調任禹居中學校長。他沒想到禹居中學跟自己想象的完全兩樣：教室的門窗破破爛爛，在風中發出吱吱呀呀的聲響，校園裏堆著垃圾，長著荒草，磚頭碎石散落一地……

　　武暉明白了，這是老師人心散了，信心沒了！這是家長對學校失望了！

　　新官上任三把火，武暉第一把火燒在整頓學校秩序上。他制定了嚴格的紀律，自己&&執行。學校門口、操場、課堂都是他的監督崗。

　　他站在校門口，看哪個老師遲到，哪個學生早退！

　　他站在操場上，看哪個班級喊聲洪亮，哪個隊列步伐整齊！

　　他站在教室裏，看哪個老師講課精彩，哪個學生舉手積極！

　　他站在全校師生大會的主席臺上，表彰先進，獎勵優秀，批評落後，懲罰違紀。

　　不到一個月，師生能按時出早操了，早讀有瑯瑯讀書聲了，課堂活躍起來了，自習安靜下來了，學生放學有隊形了，教師上課有精神了……禹居中學終於有了學校的樣子。

　　武暉清楚，衡量一個學校好壞的關鍵在於教學質量。他樹榜樣、立標桿，組織教學觀摩，獎勤罰懶，老師們的積極性被調動起來了，禹居中學的教學工作迅速步人正軌。

　　第二年，武暉帶著一名老師到延安市教育局申請到一個教學樓建設項目，並很快實施。不久，一座嶄新的教學樓矗立在禹居中學的校園裏。他又跑到鄉上、縣上爭取支持，配齊了教學設備，師生們歡天喜地搬進了新教學樓。

　　禹居中學變了，裏裏外外都變了。人們説：“禹居中學能走在全縣鄉鎮中學前列，武暉不容易。”

　　不容易的事還有很多。1993年，武暉調任永坪鎮教委主任，正遇上全縣狠抓“普六”，要求鄉鎮農村學校“班班都要有教室，人人都有課桌凳”，入學率必須達到99%。

　　武暉對永坪村支部書記、村主任説：“可以吸引社會力量加入，改善學校的辦學條件。”

　　村支部書記、村主任一聽，武暉説得對，就與延長石油公司結成共建單位，很快建起一座五層教學樓，永坪村一步邁過了“普六”關。

　　按照同樣的思路，永坪鎮多方籌資，所有學校都實現了“普六”達標。

　　2000年，武暉調到永坪中學任總務主任。四年裏，他與校領導一起，搞規劃、跑項目、找資金，又當協調，又當監工，人不歇腳，腳不停步。一座公寓樓、一座教學樓、一座餐飲樓相繼拔地而起……終於讓永坪中學徹底變了模樣。

　　2014年，武暉退休了。臨走之前，他獨自來到校園裏，東走走，西望望，捨不得離去。

　　“人的一生應該這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧……”武暉想，他沒有辜負生命的意義！（節選）