以實踐促教學 服務地方經濟

——記青海大學機械工程學院教授李麗榮

　　從企業一線到大學機械工程學院教授，她在青海省裝備製造行業享有聲譽。她創造了機械工程專業“因材施教”創新人才培養模式，為青海相關人才培養做出了貢獻。

　　李麗榮同志自參加工作以來一直工作在生産和教學第一線，把全部精力投入到工作中。到青海大學工作後，堅持黨的教育方針，為人師表，愛崗敬業，結合自己在企業的工作實際，積極進行教學內容的調整和教學方法的改革；教學工作認真負責，兢兢業業、精益求精，教學內容豐富、條理清晰；多年來不斷地刻苦學習專業理論知識和新的專業技術，使自己的知識層次始終保持在學科前沿，時刻把新知識和技術充實到教學中去，讓學生不斷開闊視野；結合地方經濟發展的需要，積極推進學生創新能力和實踐能力的培養，通過建立“機械工程”因材施教班、卓越工程師班等方式，強化學生綜合能力的提高；承擔校級教改教研項目6項，注重校內外實習實踐基地的建設，取得了較好的成果。先後獲得校級教學競賽優秀獎、青年教師小島獎勵金、省級教學成果二等獎兩項、亞洲華文教育教研教改優秀論文一等獎、團隊榮獲全國巾幗文明崗、青海青年五四獎章、寶鋼優秀教師獎、校級教學名師、校級教學成果一等獎、青海省三八紅旗手等榮譽稱號。擔任《工程訓練》省級重點建設精品課程負責人、材料加工及其自動化校級教學團隊負責人。現任中國機械工程學會焊接學會理事、中國機械工程學會焊接學會堆焊及表面工程專業委員會委員、青海省焊接學會負責人、青海華鼎有限責任公司外聘專家、青海省第三批自然學科與工程技術學科&&人，在青海省裝備製造行業的教學和科研領域享有一定的聲譽。　

　　在長期的教學工作中，李麗榮老師堅持“厚基礎、重實踐、求創新”的教學理念，緊密結合地方經濟特色，提出了“面向工程，建設基地，提升工程實踐能力；依託課程，融合課外，協調開展創新教育”的人才培養構想；形成了“依託教改研究，突出工程訓練，加強創新教育，建設裝備製造業緊缺人才培養與創新教育基地”的改革思路；建立了機械工程因材施教培養模式，構建了由基礎、工程、創新教育等模塊組成的課程體系；搭建了由工程實踐平臺、校外新技術實踐平臺、創新實踐平臺構成的實踐教學體系;受益學生近1500人。 

　　積極推進機械類創新型人才培養進程 

　　結合生源的變化情況，李麗榮帶領學院教師先後制訂了“機械工程因材施教培養計劃”(2007、2008、2009版)，並在機械工程學院2007-2011級學生中實施，採取強化基礎課程教學、加強實踐教學環節、突出課內課外創新教育結合等措施，努力提高學生的綜合素質，建立適於創新教育的機械工程類專業教學體系和教學內容。在注重工程實踐能力培養的同時，結合機械工程學院教師的特長，加強學生外語應用能力的提高，開設第二外語，並在部分專業基礎課程中引入雙語教學。加強學生創新意識與創新能力的培養，注重高新科技與機械創新教育相融合，制訂了適用於應用型人才培養與創新教育相統一的人才培養方案，建設適於創新教育的實踐教學體系。其中“機械類創新型人才培養模式的實踐與探索”獲青海省教學成果二等獎。 

　　加強教學研究，全方位開展教育教學討論和實踐 

　　每年夏季小學期，李麗榮都主持召開教學工作研討會，針對教學工作，廣泛聽取各方面的意見和建議，先後以“如何加強實踐教學”、“如何提高課堂教學質量”、“教授談教學”、“機械類創新型人才培養的課程設置”等主題，開展全方位的討論，在全體教師中達成共識，進一步明確了教學改革的方向和目標。建立導師制，充分發揮教師在學生創新和實踐中的指導作用。借鑒研究生的培養方式，對本科生實施因材施教的模式，在現有教師中選擇部分教師作為本科生導師，通過加強課外指導、佈置課外作業、吸收參加科學研究活動、指導創新活動等具體活動，對學生加強專業指導和職業生涯規劃，結合學生自身特點，為其專業選擇和學習規劃進行全方位指導。 

　　建立了應用型人才培養的畢業設計特色教學模式 

　　在李麗榮倡導下，學院從2004年開始進行“機械類應用型人才培養的畢業設計特色教學模式”的研究，經過不斷的摸索與實踐，在畢業設計選題中採取“三級審定制”和“雙向選擇制”，促進學生主動學習的積極性，保障畢業設計系統工程輸入量的可行性，為取得優質系統工程奠定基礎；在畢業設計過程中採用“三環監控”方式，確保設計過程中的質量監控；畢業設計評閱採取標準化審核和集體評閱的方式，在公正、公平、公開的基礎上對設計質量進行科學評判，同時注重答辯環節的安排，儘量做到科學有序，確保畢業設計和畢業論文的質量穩步提升。 

　　建成有利於培養機械類創新人才的創新實踐基地 

　　依託青海大學基礎工業訓練中心、先進製造技術綜合實驗中心、材料加工工程實驗中心，建立了大學生電子實踐室、機械設計創新實驗室、計算機實踐室、CAD/CAM實驗室等，學院為學生的創新教育和創新實踐提供了良好的環境和條件；同時，李麗榮帶領學院積極爭取資金，與企業聯合在青海大學機械工程學院建立了“華鼎數控技術省級重點實驗室青海大學分室”、“華園太陽能實驗室”、“禾沐消防材料實驗室”等，為學生提供更貼近技術前沿的實驗平臺，並積極推動實驗室向本科生全面開放。依託學科優勢，加強省內外與企業的合作，共同開展應用創新型人才的培養。結合《青海省關於加快振興裝備製造業的若干意見》和青海省裝備製造園區的建設，積極開展與青海華鼎有限責任公司、青海潔神集團、青海康泰鑄鍛公司、中國鋁業青海分公司、西寧特鋼、國鑫鋁業等建立了良好的合作關係，同時積極開拓省外實習基地，先後與寧夏大河機床産、天水星火機床廠、金昌有色金屬公司、洛陽拖拉機廠、中國鋁業山東鋁廠、中國鋁業蘭州鋁廠等簽訂了學生實習實踐協議，在確保學生生産實習與實踐的正常進行的基礎上，提高實踐教學環節質量，開拓學生就業渠道。 

　　積極推進大學生科技創新活動，提升學生創新能力 

　　李麗榮在工作中，注重大力開展學生創新活動，先後組織了機械工程學院機械設計製作大賽、機械工程學院學生工程技能訓練大賽，積極引導學生參與大學生創新實驗計劃、全國大學生電子實踐大賽等，均取得了較好的成績。積極與企業合作，在全校範圍內設立了“華鼎大學生科技創新基金”、“潔神大學生科技創新基金”，每年機械工程學院用於大學生科技創新的資金達10萬元，為學生提供創新平臺，全面提升學生的創新思維方式與實際動手能力，並不斷強化學生創新活動和企業實際需求的結合。依託學科優勢，加強省內外與企業的合作，共同開展應用創新型人才的培養。結合《青海省關於加快振興裝備製造業的若干意見》和青海省裝備製造園區的建設，積極開展與青海華鼎有限責任公司、青海潔神集團、青海康泰鑄鍛公司、中國鋁業青海分公司、西寧特鋼、國鑫鋁業等建立了良好的合作關係，同時積極開拓省外實習基地，先後與寧夏大河機床産、天水星火機床廠、金昌有色金屬公司、洛陽拖拉機廠、中國鋁業山東鋁廠、中國鋁業蘭州鋁廠等簽訂了學生實習實踐協議，在確保學生生産實習與實踐的正常進行的基礎上，提高實踐教學環節質量，開拓學生就業渠道。 

　　強化專業建設與課程建設，提高師資隊伍水平 

　　在李麗榮帶領下，學院依託機械設計製造及其自動化省級重點學科，建立了材料加工工程、冶金工程為主要學科的學科群，建設青海省裝備製造業、有色冶金、材料加工等緊缺人才培養基地，建立了省、校、係三級課程建設體系，重點建設了工程製圖、工程材料省級重點課程，工程訓練省級精品課程，機械設計基礎、控制工程基礎、微機原理及接口技術等一系列校院級重點建設課程。以專業建設和課程建設為載體，以課程建設為依託，建立以重點課程為核心教學團隊，以課程建設負責人為主，相關課程授課教師為輔，建立職稱、年齡、學歷合理匹配的教學團隊，注重相關課程之間的銜接，確保課程教學質量的穩步提高，其中機械基礎類課程教學團隊獲得省級教學團隊，4名教師成長為青海省中青年骨幹教師，多名教師在教學競賽中獲獎。以教學帶動科研，以科研促進教學，做到實踐與理論相結合，科研與教學相結合，培養了一批優秀中青年教師。 

　　堅持上好“學生進校的第一課”和“學生離校的最後一課” 

　　李麗榮注重教育學、心理學的學習，每年堅持為大一新生做“如何進行大學生活”的報告，結合學生未來的發展和社會的需求開展工作，引導學生正確地進行大學的學習、生活；每年堅持為畢業生做“就業形勢分析及對策”的報告，結合行業的用人需求，引導畢業生建立正確的就業觀、價值觀，鼓勵學生積極投身經濟社會建設的主戰場，做青海特色優勢産業的建設者，真正做到學有所長、學有所用。同時，每年為學生做一場學術報告，向學生介紹焊接技術的最新發展動態和行業的發展方向，積極倡導學生學習專業、熱愛專業、鑽研專業的熱情；在承擔的《焊接工程學》專業課的教學中，通過討論課的形式，積極鼓勵學生閱讀大量的文獻，並在企業開展調研，通過課外閱讀、小組討論、課堂講述、相互提問、修改完善、提交小論文等方式，在提高學生的學習能力、表達能力的同時，增強學生的自信心，使學生的綜合能力進一步提升。 

　　以疏導為主，進一步強化學生自我管理能力 

　　在學生工作中，李麗榮注重發揮學生黨支部、團總支、學生會的管理職能，發揮學生黨員、學生幹部、優秀學生德、模範&&作用，建立健全各項管理制度，開展了高年級黨員擔任低年級輔導員的工作，同時積極組織各項文娛體育活動，提高學生的人文素質。主動深入到學生當中和學生廣泛交流，並根據學生的需求和意見，尤其是部分特殊學生的實際，及時調整工作重點，組織了一系列有聲勢、有特色的活動，並取得了優異成績,多次獲得青海大學各類榮譽，並先後榮獲全國“五四紅旗團支部”和青海省“五四紅旗團總支”的光榮稱號。為鼓勵學生更好地學習專業知識，通過和企業的聯合，在機械工程學院設立“華鼎大學生獎學金”、“潔神優秀大學生獎學金”，每年投入10萬元用於獎勵在學習中表現優秀的學生，開展感恩教育、誠信教育等系列活動，把教書育人、服務育人作為機械工程學院的重要工作，取得了長足進步和顯著的成效。 

　　李麗榮老師在多年的教學和管理中用友善的態度去對待每一位學生，尊重學生、善待學生、熱愛學生，對學生負責，將自己的一片愛心傾注于學生的成長，許多學生在畢業典禮上説的最多的一句話是“李老師，您永遠是我們的榜樣”。 

　　在李麗榮老師的帶領下，通過機械工程學院全體教職工的不斷的努力，機械工程學院已經形成了“依託教改研究，突出工程實踐，加強創新教育，建設裝備製造業緊缺人才培養基地與創新教育基地”的總體改革思路；提出了“面向工程，建設基地，提升工程實踐能力；依託課程，融合課外，協調開展創新教育”的創新人才培養基本構想，制定了適合創新人才成長的培養方案；形成了“寬基礎、重實踐、求創新”的課程體系建設思路，構建了由基礎教育、工程教育、創新教育等模塊組成的新的課程體系；搭建了由工程實踐平臺、校外新技術實踐平臺、創新實踐平臺所構成的實踐教學體系；單獨開設了各專業綜合性實驗，加大畢業設計等實踐教學環節的建設與管理；以青海省重點建設的實訓基地為依託，與省內外企業建立良好的合作關係，形成了校內、校外，省內、省外相結合的實習、實踐基地；以新技術應用與創新教育系列課程、創新教育實踐性教學體系、課外科技活動以及各類大賽等為核心，形成了機械類專業“因材施教”的創新人才培養和“卓越工程師”培養模式，為青海省相關行業的人才培養做出了巨大的貢獻。