編號 59

“教書是我最大的幸福”

——寧夏回族自治區固原市回民中學教師何桂琴

　　她每天在平凡中行走，用自己嚴謹的工作和生活態度，帶領學生不斷成長成才。她廣泛聯絡，為民族團結搭建平臺。

　　教師的職業是人類最崇高的職業，教師的職業又是未來最具挑戰的職業，做教師容易、做合格的教師難、做優秀的教師更難。何桂琴就是在這個隊伍中成長起來的一名普通教師。她每天在平凡中行走，沒有驚天動地的事跡，沒有至高無上的榮譽，卻用自己嚴謹的工作和生活態度，帶領學生不斷走向崇高。在她的身上，可以真切地感受到那種紮根山區、堅守崗位的愛崗敬業精神，迎難而上、永不放棄的樂觀主義精神，自立自強、不畏艱辛的艱苦奮鬥精神，關愛學生、勤奮工作的無私奉獻精神。

　　情係教育 一心選擇當教師

　　何桂琴出生在固原市原州區三營鎮，這個十年九旱、靠天吃飯的地方，時常讓人想到要逃脫開去。然而，生長於此對何桂琴來説，反而是一次非常有益的人生鋪墊。在這個貧瘠偏遠的地方，何桂琴知曉了食糧、陽光、雨水對生命而言意味著什麼，知曉了知識、善良、義舉對靈魂意味著什麼。

　　何桂琴的父親秉性耿直、憨厚仁義，母親心地善良、為人賢淑，經年累月悉心操持著幾十畝莊稼，生活也不寬裕，還經常接濟貧苦的鄉鄰。父母的言行，如一江春水澆灌著何桂琴的內心，讓她在成長的歲月裏，汲取向內向善的力量，為走好人生的每一步打下堅實的基礎。“我還記得，父親教我識字時，教的第一個字就是真，他説，身而為人，無論處事做人，憑的就是一個真，真真切切，不哄不騙，腳踏實地。”

　　從年幼起開始幫助母親料理莊稼，幹好農活，到進入學堂，專心致志一絲不茍地讀書識字，把春夏度完，寒暑過了，何桂琴通過自己的努力，終於在1987年考入固原師範高等專科學校數學系，而作為一名回族女學生，這在當時來説是頗為不易的。在青春洋溢的大學校園裏，與其他同學相比，何桂琴似乎對自己的人生有著清醒的認識和詳盡的規劃，她更是將青春的每一個白晝與夜晚安放在知識的殿堂中，挑燈熬夜，分析演算，勤學苦讀。1990年，何桂琴以優異的成績畢業，回到故鄉三營鎮，在三營鎮第二中學教書。直到1995年被選拔進入固原市回民中學，何桂琴一心撲在教學上，用勤奮與刻苦練就了一身硬功夫，這讓她在以後的教學中駕輕就熟遊刃有餘。

　　言傳身教 滿腔熱忱綻杏壇

　　在何桂琴家中的案頭上擺放著一張照片，那是她在三營鎮第二中學帶完最後一屆學生，站在學校的花園前的留影。青春的面龐微笑著，像一朵花綻放開來，一種幸福久久地流露著。而二十多年之後，當另一張照片再次擺到桌前時，歲月的風霜在何桂琴的臉上刻寫下了時光的滄桑。她站在固原回中校園的樹下，依然是微小的面龐，靜靜地望著畫外，一種沉著與希望從眼中透了出來。教書的二十多年間，每當萬家燈火淹沒在濃重的夜色中，何桂琴伏案批改完最後一本作業之後，她總要長時間揉搓早已酸痛成疾的脖頸；而到了秋冬之際，伏案幹完最後一件工作的她，總會經受雙膝生出的疼痛，風濕一遍遍向她襲來，讓她在夜晚不斷地醒來。正是憑著一種執著與堅韌，她將青春的名字寫在了當地民族教育事業的豐碑上。

　　1994年，固原地區舉行了備受社會關注的“第四屆教壇新秀”評選活動。當時，何桂琴的同行幾乎都不相信她會報名參賽。但是，作為教師的何桂琴卻認為不管結果如何都應該敢於參加。她報名參加了此項活動，這對於一個剛出校門的回族青年女教師，困難顯而易見，尤其參評的教師多數是來自遠近聞名的教學能手。此後，她開始了艱難的製作課件，從骨幹教師那裏取經，從網上找資料，從學生身上找靈感，利用第二課堂反復演練。大賽結束了，她獲獎了，同行震驚了。儘管捧回的是一張獲獎證書，但卻讓她感受到作為一名參賽教師所體現出的價值。如今，十幾年過去了，何桂琴先後承擔校內外公開課上百次，撰寫教學論文十多篇併發表在區內外報刊雜誌上，輔導學生百餘人，主編寧夏出版社出版的校本教材數學《新課堂》，輔導學生百餘人,承擔並主持自治區“十二五”規劃課題。

　　作為一名數學教師，何桂琴嚴謹治學；作為一名團委書記，她又以飽滿的熱情投身於工作。把忠誠鐫刻心底，把誓言付諸行動。在她的內心，共青團的工作如同一個久久追求的夢想，“既然選擇了共青團事業，就要為此付出心血和汗水”，而她自始至終都無怨無悔。2003年擔任校黨支部委員及團委書記的何桂琴，先後修訂出臺了《團幹部管理制度》、《團幹部職責條例》、《優秀團員評選辦法》、《校團委制度彙編》，加大團幹部在學生管理中的作用，積極開展一些活動。特別是按照學校工作安排，辦好固原市回民中學兩所“校中校”（少年團校和青年黨校）方面做了巨大的貢獻。她自編了《固原回中少年團校培訓教材》《青年黨校教程》，努力經營，使之成為處於人生關鍵時期的青、少年喜聞樂道的思想教育陣地。2006年畢業的海明成同學，在2004年剛剛進入青年黨校參加學習時，品質優秀，但膽小學習信心不足成績較差，通過在青年黨校聽課，外出參加活動及何老師的幫扶，海明成同學敢於表現，敢於問老師問題，學習勁頭更加充足，學習成績不斷提高，最終考入重點大學。2003年—2009年，少年團校共辦8期，通過團課、講座、交流等形式每期培訓72名回漢學生，其中572名初中回漢學生光榮加入中國共産主義青年團。青年黨校創辦至2009年，已辦6期，每期培訓64名回漢高中學生，通過學習黨章、黨史、政治理論知識以及舉辦講座等形式，幫助、指導青年學生樹立正確的人生觀，通過赴任山河烈士陵園掃墓，參觀六盤山紅軍長征紀念館、將臺堡紅軍會師地、固原水泥廠等一系列社會實踐活動，使廣大回漢青年學生牢記我黨光榮的革命歷史，感受鮮活的時代氣息，樹立遠大理想。

　　青年黨校雖然週期長，但由於何桂琴工作主動，創新意識強，使得辦學頗有特色，成效顯著。她通過選拔學員優秀化、教學管理規範化，內容設置合理化，學習形式多樣化，向學生傳播黨的基礎教育和基本理論，並探索出“以授課點拔—小組研討—實踐探究—自學深化—自測互評” 的德育教育體系。六年時間共培養發展49名回漢優秀學員加入中國共産黨，這些學生黨員品學兼優，全部考入本科以上院校。正是何桂琴的不懈努力、任勞任怨和全身心的投入，才放飛了許多回漢學生的成才夢想，使得固原回中少年團校和青年黨校成為寧夏南部山區發展民族教育、促進民族團結和民族進步的搖籃。

　　漫漫教壇 衣帶漸寬終不悔

　　何桂琴的眼中總是流露著一種堅定與希望，這種強烈的目光總給人一種力量。這種力量源於她內心生長出來的博愛與善良。曾經有這樣一個場景，那是深秋的一天，一位身著紅色衣衫的女孩，背著褪色的書包，黯然低著頭，跟在衣衫陳舊的母親身後，在跨出校門的那一瞬，她回頭凝望著書聲瑯瑯的校園，這座紅白相間的高樓、校園夏日裏花香飄散的槐樹，而這一情景被靜靜站在教學樓玻璃窗前的何桂琴看到了，她已經聽説了這名女學生因為家境貧困而無法支付學費的情況。然而，就在那一刻，何桂琴柔弱的內心落下了傷痛的淚水，她難以面對那個柔弱的身影默然步出校門，而她充滿渴望的求知之心卻依然縈繞在校園。淚水一如決堤的海，衝垮了何桂琴的眼眶，飛翔而出，她的腳步快了起來，她穿過了樓道，衝出了校門，緊緊拉住了女孩和她母親的手，訴説了起來，讓孩子留下來，她會盡最大努力爭取資金讓孩子念完書。

　　固原是一個回族聚集、經濟並不發達的地方，在固原市回民中學讀書的孩子，大多數來自鄉下，學生因貧困而失學的現象嚴重困擾著學校。作為一位回族女教師，何桂琴以良好的道德情操和強烈的民族教育責任感，為貧困學生繼續接受教育提供幫助的次數已經無法計算。她總是説：“傾心資助事業，這是我的職責，必須負起責任，不得有任何推卸。”2003屆回族女學生王金花父母年齡大且長年臥病在床，家裏缺少勞動力，生活十分困難。沉重的心理負擔曾導致該生學習成績一度下滑，想退學回家，何桂琴看在眼裏，急在心裏，決心幫助她。她多次找該生談心，鼓勵她要勇於逆境成才，並拿出自己的工資，為她交學雜費，同時送她一些書籍和學習用品。王金花被感動了，她發奮學習，順利完成高中學業，並以優異的成績考入某重點大學。考入大學的王金花在給何桂琴的感謝信中這樣寫道：“沒有您，我就沒有今天，我將終生感激您”。

　　然而，失學的學生在增多，僅憑何桂琴一己之力，可謂杯水車薪。在何桂琴被推選為學校團委書記之後，她多方努力積極籌備，經校委會同意成立“貧困生基金會”，使愛心助學活動得到校內外各種團體及個人的大力支持。2004屆學生海浩學習刻苦、家庭困難、面臨輟學。何桂琴積極爭取資金資助海浩，使這個原來只是英語突出、其他成績一般的學生，後來學習刻苦認真，成績直線上升，名列年級前茅，並成為2006年寧夏唯一榮獲第二屆全國中學生正泰品學獎的學生。海浩的父母及鄉親非常感激並送來了一面寫著“情係桑梓 恩重如山”的錦旗。

　　在何桂琴的積極奔走和廣泛聯絡下， 2003年至2009年，共有30多個單位和許多熱心人與回中542名貧困回漢學生結成幫扶對象，共捐助款項386840元。其中有來自團區委、美國某大學、宋氏基金會、朝霞工程、自治區民委、固原物資通達公司、固原市市長、副市長、政協領導等，為貧困回漢學生上學提供了資助，感動了學生，觸動了家長，讓他們感受到教師和廣大回漢群眾給孩子送去關心和溫暖，正是由於老師和社會上熱心人的關愛，才使貧困學生有學上、有書讀。曾有貧困學生家長含淚從幾百里的鄉下寄來了一份份熱情洋溢、情真意切的感謝信。正是由於何桂琴的傾心資助，才保證了學校品學兼優的回漢貧困學生進得來，留得住，學得好，這既為貧困回漢學生受到良好的教育搭橋鋪路，又為民族團結和民族進步搭建了平臺。2010年何桂琴被任命為學校婦委會主任。作為學校婦委會主任，要直接面對佔學校50%的女教工152人，她深知自己工作經驗少，理論底子薄，要做好工作必須下一定苦功夫，提高業務能力。為了提高廣大女教工的政治素質和思想覺悟，增強女教工的愛崗敬業、無私奉獻的觀念，她首先從自身做起.注重學習外地、外單位婦女幹部的先進工作經驗，結合自己的工作實際，研究探討女教工隊伍建設的新路子，忘我地投入、以恒地追求，學校婦委會工作從此打開了新的局面。可是，要真正發揮女教工的聰明才智和潛在活力，切實提高她們的“師知、師智、師能”水平，使她們成為教改前沿的排頭兵和搏擊風浪的弄潮兒，還必須為她們“補給營養”增加 “造血功能”。為此，何桂琴將婦女維權和素質提高作為工作的重點，積極深入到女教工了解她們的渴求和呼聲，並及時反饋給上級領導，力爭為婦女贏得政策上的保障，得到領導的支持。在她的努力下，教代會女教工代表佔相應比例，暢通了女教工參政渠道：評模評優女教工佔相應比例，她們的辛勤努力得到了肯定；每年對全校女教工進行一次免費體檢已形成制度；春節走訪有特殊貢獻的女教工已形成制度；特別是對孕期、産期、哺乳期的女教工均給予特殊照顧政策。同時，婦委會採取多種形式的“獻愛心、送溫暖”活動，想婦女教師所急、解婦女教師需，為婦女教師排憂解，真正做到了“一人有難眾人幫”、“一方有難八方支援”良好格局。可是隨著知識經濟、信息技術的日益滲透，作為婦女工作者和廣大知識女性，要立於船頭唱大風，就必須先行打造自我，提高自身綜合素質，使自己的能力與時代同步。為此，何桂琴積極響應上級婦聯及教育部門的要求，在廣大女教工中實施“女性素質工程”建設，使廣大女教工學有樣板，行有標桿，從而激發了她們的積極性，主動性，增強了她們的自強心、自信心；在全校女教工群體中形成了人人“爭一流、上水平、創佳績”的良好風氣；使女教工們在教書育人的崗位上精力更投入，工作更努力了，充分展示了巾幗不讓鬚眉的風采，發揮了婦女半邊天的作用。

　　桃李芬芳 獨醉於精彩人生

　　當一步一個腳印走過生命中的每一天后，鮮花和掌聲如同潮水一般，涌向了美麗的何桂琴。她先後多次被學校評為先進教師，； 2004至2007年連續四年被市團委評為“優秀共青團幹部”；2005年被自治區教育廳評為“師德先進個人” ；2008年，她又被自治區人民政府評為“民族團結先進個人”；2010年被固原市委、市政府評為“固原市先進工作者”； 2010年寧夏回族自治區黨委、政府評為“自治區先進工作者”；2010年被國務院評為“全國先進工作者”；2011年申請的自治區課題已立項。2012年被推選為“自治區創先爭優優秀共産黨員”；2012年被推選為“全國創先爭優優秀共産黨員”；2012年被選為寧夏回族自治區第十一次黨代會代表、中國共産黨十八大黨代表初選人選。她的先進事跡先後被《固原電視臺》、《固原日報》和《現代教育報》報道過。她把自己閃光的青春奉獻給了學子，奉獻給了她所熱愛的民族教育事業，她用自己平凡的行動詮釋著大愛無邊的師德與人文精神。談及自己的成長歷程，何桂琴老師常常由衷地感慨：“我能夠在專業成長的過程中取得一些成績，除了自身的努力，更離不開固原市重教的大環境，尤其離不開固原回中眾多領導和前輩的關愛與培養，離不開固原回中整個團結奮進的教師團隊。無論遇到多大的困難，我的心裏都特別踏實，因為我的身邊有著許多志同道合的‘同行者’。榮譽不該只屬於我個人，它們屬於固原回中這個溫暖的集體。能夠從事自己喜愛的職業，在工作中享受快樂，我已經感到莫大的幸福了。”