三十載傾情職業教育

——記河南省信息管理學校校長王志電

　　他紮根職業教育整整30年,始終做到因材施教，注重教學，更注重育人，培養了一批批德才兼備的技能型人才。

　　王志電，男，漢族，1962年8月出生，中共黨員，河南省信息管理學校校長，教授級高級講師、高級統計師。寒來暑往，王志電紮根職業教育30年，從滿頭青絲到兩鬢斑白，從一名普通教師到河南省職業教育教學專家、享受國務院政府特殊津貼專家、河南省勞動模範、中國職業教育傑出校長，精彩的一堂堂好課以及送走的一批批學生見證了他為職業教育的付出。他把職業教育作為自己的人生舞臺，盡情書寫著生命的華章。 

　　不為誘惑所動，心繫職業教育 

　　高中畢業後，王志電在家鄉做了兩年鄉村民辦教師，從此與教師結緣。國家恢復高考制度後，他以武陟縣第二名的優異成績考入河南大學地理系。大學畢業後，班上同學紛紛進入行政機關、科研事業單位，作為優秀畢業生、又是班長的他卻選擇了中職學校。當時很多人不理解，他的回答很乾脆：“我就是想當一名老師。”由於當時學校剛恢復建校，生活條件、教學條件十分簡陋，許多和王志電同時分配來的大學生，因為受不了又苦又累又清貧的教書生活，沒多久就想方設法離開了。看著身邊的同事一個個離開，他沒有感到一絲的失落和孤獨，反而更堅定地留了下來，在他心裏，“這個時候，我們更需要的是堅持”。 

　　剛上課時，王志電所教的《河南經濟地理》課程沒有現成的教材，於是他決定自編教材。他跑遍鄭州的相關機構和圖書館查閱資料，拜訪經濟地理方面的專家、學者，還自費到河南各地考察。經過艱苦的努力，幾易其稿，終於寫出學校第一本比較系統的《河南經濟地理》教材。這本教材後來成為河南省大中專院校相關專業規劃教材。 

　　王志電長期堅持在教學第一線，把對教育事業的熱愛傾注在三尺講臺上。他堅持學習教育教學理論，不斷探索職業教育規律。在教學中，他注重打破傳統的課堂教學模式，採取靈活多樣的教學方法和手段，用風趣幽默的講授和生動詳實的案例，激發了學生的學習熱情和學習興趣。他的教學注重理論與實踐相結合，課內與課外相結合，注重培養學生解決實際問題的能力。從教30年，王志電桃李滿天下，無論是教中職生、高職生，還是教在職人員，他力求做到因材施教、精益求精。他以廣闊的視野、淵博的知識、靈活的方法指導學生學習，他的課深入淺出、引人深思，如陽光雨露般滋潤學生的心田。 

　　王志電不僅注重教學，更注重育人。作為班主任，他以人格魅力潛移默化地影響學生。1983年，王志電接手了一個在全校出了名的“亂班”。為迅速扭轉局面，培養學生們的自我管理、自我教育、自我服務能力，王志電經過深入思考，大膽決定公開競聘班幹部，選出了工作能力強、深得同學擁護的班幹部。在當時都是班主任直接指定班幹部的大環境下，這次小小的民主在學校引起了不小的反響。這個班級也很快成為學校的先進班集體。多年後，該班學生回想起這次競聘，依然感慨不已。 

　　王志電不僅班級管理有方，在生活上也給予學生們無微不至的關心和愛護。他的學生們都深深記得，每逢寒暑假，因為學校離汽車站比較遠，學生行李又多，每到這個時候，王志電便用自己的自行車載著學生們沉重的行李，一個個將他們送上車。每年如此，直到學生畢業離校。 

　　堅持以人為本，教書育人並重 

　　無論是作為教師，還是校長，王志電都是學生的良師益友。他常説，做好學生工作就是“最可愛的人”，幫助學生全面發展就是教師的天職。他在學生工作中提出要做到“六個堅持、六個提倡”,即堅持以人為本的思想，提倡人文關懷；堅持正面教育，提倡珍惜進步；堅持學習成績的綜合評價，提倡學習過程化；堅持社會實踐，提倡學會做人；堅持因勢利導，提倡個性發展；堅持個別談心，提倡人格尊重。而“六個堅持、六個提倡”的具體核心要求，就是要倡導尊重教育。尊重教育是一種在理解、溝通、對話、和諧基礎上的教育。它要求珍視學生的獨特性、差異性，對不同層次學生進行不同的教育，通過友善的態度、親近的言行、期望的表情將愛傳遞給他們，使學生感到溫暖，心情愉快，進而激發學生學習的積極性、創造性。 

　　在長期的教書育人實踐中，他總結和推行了“進學生門，知學生事，幫學生忙，解學生憂，暖學生心”為主要內容的“五字連心”活動，並在全校推廣，取得了良好效果。為更好地了解學生的思想動態，了解學生的學習、生活情況，他制定了學生校長助理制度，從學生中通過公開競聘聘請學生做他的助理。他常召開座談會，聽取學生校長助理對學校教育教學等工作的意見和建議。同時，他還設置校長信箱，對學生的每一封來信都親自閱批，對反映問題的學生總是熱情接待，認真聽取意見，盡力解決問題。 

　　在對學生的教育中，王志電傾注了大量心血。針對現代社會競爭激烈、生活壓力大、學生承受挫折能力弱的狀況，在人才培養中，他十分重視並強調健康的人格教育，將挫折教育、感恩教育引入學校教育中。除了平時課堂上的理論教育，他還引導學生社團通過多種形式的活動，增強心理素質，提高解決實際問題的能力。 

　　深化教學改革，創新育人模式 

　　作為職業學校校長，王志電始終致力於學生就業能力的培養，致力於為河南經濟發展服務。他常説職業教育要為提高學生就業能力服務，為提高河南全民技能水平服務，為提高河南區域競爭力服務。因此，他要求學校人才培養模式改革中，開設專業要與河南支柱産業對接，人才培養規格要與企業需求對接，課程設置要與崗位工作任務對接，要將工學結合、校企合作、頂崗實習貫穿教學的全過程。 

　　為使開設專業與河南支柱産業對接，王志電帶領學校專業指導委員會成員，對各專業市場需求進行了深入的調查，並邀請相關專家進行指導，帶領學校結合河南經濟發展形勢和職業崗位要求，及時調整專業，打造了依託行業優勢、突顯信息統計職業特色的專業體系。如統計實務專業與河南省統計信息諮詢中心在共建專業、共建課程、共建實踐基地、共享人才智力資源等方面開展了深層次合作。幾年來，該專業師生先後參與了河南省社會公眾安全感調查、河南省公安形象調查、人民群眾對法院工作滿意度調查、河南省十項民生工程落實情況民意調查、國內旅遊調查等社會調查項目。在這些調查項目實施過程中，教師和學生充分參與，設計問卷和擔任訪問員，學生的實踐能力、創造能力和就業能力得到了充分鍛鍊，對學生的就業起到了很好的引導作用。 

　　為深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，王志電帶領系主任深入省內外相關企業，從長江三角洲到珠江三角洲，他一家家企業去跑，一家家企業去談，苦口婆心地向企業家介紹學校情況，宣傳校企合作，逐漸打通了“校企合作、頂崗實習”的通道。在他的努力下，由學校&&，20所市縣級職業學校、20家知名企業、酒店參加的河南省信息諮詢職業教育集團于2005年成立，為學生在省內實習搭建了一個很好的平臺。如酒店管理專業通過與鄭州黃河迎賓館等實習酒店的緊密合作，建立了“1+1+1”的人才培養模式：即第一年學生以定點培養的方式，成立酒店冠名班，在校學習；第二年，學生在酒店邊學習邊實踐，把專業學習與崗位實踐結合起來；第三年，學生在酒店頂崗實習，學生的職務晉陞、工資等方面按酒店正式員工對待。 

　　多年來，學校通過與企業合作，實現了雙贏，企業提高了利潤，學校的人才培養質量也明顯提高。學校學生2010至2011年，河南省信息管理學校連續兩年榮獲全國統計調查技能大賽一等獎，2011年榮獲河南旅遊院校導遊大賽二等獎、第六屆全國信息技術應用水平大賽總決賽二等獎、第四屆全國高校市場營銷大賽河南賽區特等獎和全國大賽一等獎，2012年榮獲海峽兩岸大學生市場調查分析大賽大陸地區比賽高職組一等獎、海峽兩岸總決賽二等獎。近年來，學校畢業生深受用人單位歡迎，就業率一直保持在95%以上，2011年達到98%。 

　　潛心教育研究，探索職教規律 

　　王志電在繁重的領導工作之餘，抓緊一切可以利用的時間不斷給自己充電，把學術研究作為自己的當然職責，在旅遊、地理和經濟區域規劃等專業領域多有建樹。他發表了30余篇論文，主持了10余項課題研究，出版了10多部教材、專著。其中《因材施教 全面提高學生素質》、《職業教育考試考核制度的改革與方法研究》獲河南省職業教育教學成果一等獎。他撰寫的《市場經濟與區域經濟佈局》等多篇論文，曾獲省政府發展研究中心科研成果一等獎、省優秀社科成果獎，受到了學術界的極大關注。2002年，他主持的、全國統計教育教學指導委員會向國家教育部立項的“中等職業學校三年制統計專業整體教學改革方案”課題研究，被評為省統計科技進步一等獎，受到國家統計局、教育部表彰。 

　　王志電作為河南省職業教育教學專家，在長期的實踐中，對職業教育發展有著獨到的思考和見解。在河南省制訂職業教育相關政策時，他積極出謀獻策，提出意見和建議。他先後參與起草了《河南省人民政府貫徹國務院關於大力發展職業教育的決定的實施意見》、《河南省人民政府關於實施職業教育攻堅計劃的決定》、《河南省人民政府關於加快推進職業教育攻堅工作的若干意見》等一系列文件，為河南省職業教育發展作出了貢獻。 

　　幾年來，在王志電的引領下，學校辦學水平不斷提高，辦學特色日益顯著，社會聲譽日益提升，先後獲得“國家級重點職業學校”、“河南省文明單位”、“河南省職業教育先進單位”、“河南省最具影響力的十佳職業院校”、“河南職業技能院校綜合實力20強”、“河南省職業教育攻堅工作先進單位”、“河南省文明標兵學校”、“省直機關五一勞動獎狀”等榮譽稱號。 

　　突出的工作業績、出色的人格魅力、過人的遠見卓識、精湛的業務水平、嚴謹的敬業精神，使王志電獲得了廣泛的肯定和榮譽。他的先進事跡也被多家媒體全面報道。