“開放教育”的探路者 

——記山東省青島市實驗幼兒園園長寧徵

　　她是“開放教育”的創辦者，致力於開放教育成果的傳播與推廣；她先後創辦5所幼兒園，努力實現優質教育資源的不斷拓展。

　　寧徵在學前教育平凡的崗位中，憑藉自己誠實的努力，靠務實、堅韌、勤奮、睿智加專業知識，在全國學前教育領域起到引領示範作用。她在幼教園地辛勤耕耘30載，以卓越的才幹與篤定的信念取得優異的成績，曾被評為全國優秀教師、中國中小學幼兒教師獎勵基金會先進個人、山東省特級教師、山東省優秀教師、山東省富民興魯勞動獎章、山東省百名優秀園長、山東省科研創新園長、青島市跨世紀學科&&人、青島市政府專業技術拔尖人才（兩屆）、青島市勞動模範、青島市推動讀書“十大”校長、青島市十佳園長等榮譽稱號。她還被選為中國學前教育研究會第七屆常務理事、當選教育部學前教育專家指導委員會委員、山東省和青島市學前教育研究會理事、青島市教育學術委員會委員，當選青島市第十、十一屆政協委員。 

　　篳路藍縷　無怨無悔 

　　20歲的寧徵從青島幼兒師範學校畢業後分配到流亭鎮作幼教輔導員。當時，全鎮15所幼兒園，幼兒教育底子薄、條件差、土臺子、水泥板凳。園長的管理水平和教師的業務素質參差不齊，總體偏低。為彌補自身經驗和閱歷的不足，她拼命讀書以提升自身的人力資本。在協助鎮婦聯主任改善辦園條件、提高教師物質待遇的同時，大抓園長的管理培訓和教師的專業培訓。她晚上刻蠟版，白天油印材料、舉行講座、上示範課，不斷規範管理，打破了“隨意性”和“格式化”教育，提高了辦園質量。村鎮幹部稱她為“園長的園長”。在鄉鎮，她一幹就是10年。十年辛苦努力，她指導的8所幼兒園跨入了青島市“一類園”的行列，她入了黨，逐漸鍛鍊成為一名優秀的幼教幹部。 

　　1992年，寧徵被調到青島幼兒師範第二附屬幼兒園當園長，她深入基層事無巨細，積累了較豐富的管理經驗，初步形成了個性鮮明的管理風格。 

　　1993年，青島市教育局決定創辦一所集實驗、示範功能為一體的實驗幼兒園，寧徵被任命為實驗幼兒園園長。起初，寧徵帶領3名剛從幼師畢業的學生和兩名工作十餘年的老教師，不畏艱辛籌辦招生開園事宜。她沒有節假日，沒有星期天，和幾位教師每天苦幹12個小時以上，經常拖著疲憊的雙腿深夜回家。2個月後，按市教育局要求如期開園了。 

　　1995年，市教育局決定開辦八大峽小區紅山峽路分園。新園的創建也是困難重重，為及早開園，一個暑假累計加班39天。巨大的心理壓力，超負荷工作使寧徵患了乳腺增生症，醫生讓她住院治療。她想到兩處園百事待舉，在丈夫的一再堅持下，她才同意邊工作邊接受門診治療。 

　　隨著辦園品質的不斷提升，生源增加。市教育局決定擴大實驗園的優質資源創辦東部分園。于2001年7月圓滿完成了坐落在政治、經濟、文化中心的第三所分園的創建工作。由於幼兒園辦園成果顯著，許多家長慕名將孩子送到她所創辦的幼兒園接受幼兒階段良好教育。為了讓更多的幼兒惠及優質的教育資源，寧徵不斷開拓，先後於2007、2008年創辦曙光和陽光分園。目前共有教學班級29個，早教中心4處，在園幼兒達1400余人。 

　　如今，青島市實驗幼兒園已成為享譽國內外的名園，回眸創建5處園時的艱辛，寧徵認為不過是做了自己力所能及的事。她説：“辦園的最大收穫是鍛鍊了自己、考驗了自己、凈化了自己，提升了自己、定位好自己的人生價值坐標，即憑智慧決策。” 

　　敬業樂群　做人之本 

　　寧徵凡事以敬業樂群為做人之本，以寬待人嚴律己為立身之基，竭盡全力彰顯人文關懷精神，把愛傾注在幼兒身上，把感情投資給全園的教職工。幾年來，實驗園先後被評為全國教育系統先進集體、全國教科研工作先進單位、首批省級示範幼兒園、首批青島市教育改革“十面紅旗”單位、青島市教科研先進單位、首批省十佳幼兒園和市十佳幼兒園、青島市師德建設先進單位，山東省青年文明號，巾幗文明示範崗、青島市學前教育先進集體、青島市十佳師德建設先進集體等榮譽稱號。 

　　20年的園長生涯養使她心裏總是裝著幼兒園。2000年，寧徵隨同北京師範大學教授一行五人組成的考察團赴考察英國學前教育，其間稍有空閒就會情不自禁地跑到當地的書店，足有45公斤，機場的工作人員——一個和藹的英國老頭，竟然最終被寧徵愛書的情愫所感動，破例免收超重費予以放行。2005年7月1日寧徵應新加坡教育部華語學習促進委員會和早期教育者協會的邀請，參加“學前華語教育”論壇，做完題為“幼兒一日活動中的華語教育”主題報告，無暇在新加坡停留，第二天便飛回青島，擬定計劃，撰寫動員報告，按市教育局黨委的部署，7月8日準時啟動了保持共産黨員先進性教育活動。她同事説：“在我的心目中，寧徵園長既是位可敬的領導，又是位可親的大姐。寧徵園長是個責任心很強的人。為不斷提升實驗園的品牌形象，她高瞻遠矚，竭盡全力創建高品質的團隊組織，以增強凝聚力，調動每位教職工的工作激情，促使她們努力去實現自我價值，活出生命的高質量。” 

　　培本固幹 以師為本 

　　幼兒園是個小社會，她竭盡全力為教師營造了實現自我價值的發展空間。 

　　首先，在教育教學工作上，她充分尊重教師的自主權，允許教師根據不同幼兒的發展水平，從活動內容的選擇、活動主題方案的設計和教學手段的運用等方面，大膽創新，大膽實踐，把開放教育主題活動搞得生動活潑，有聲有色。 

　　其次，求助他力，為教師提供最近發展區。幾年來，實驗園先後將40余名教師輪流送往國內外名園學習，還不間斷地和專家學者進行廣泛地交流。美國、英國、日本、德國、新加坡等國外幼教專家及北師大、南京師大、華師大、遼寧師大等高等院校的教授，多次來園觀摩交流、指導工作、提供信息，拓寬了教師們的改革思路，體驗到掌握國內外先進幼教理論的重要。由寧徵園長親自指導的三名教師分別赴新加坡、香港等國家和地區進行學術交流。 

　　其三，除制定優惠政策，激勵教師進修，寧徵園長特別重視園內理論學習體系的構建，把幼兒園創建成一個學習型組織，想法設法增加優質圖書資料，擁有價值幾百萬元的國內外圖書資料，為教師營造了一個良好的學理論、用理論的環境。 

　　為了幫助教師不斷吸納新的信息，並學會與實踐結合起來利用這些信息，在寧徵的倡議下，實驗園開展了行之有效的“每週讀書沙龍”活動。作為“讀書沙龍”之“首席”，身體力行，一有新書新資料，寧徵總是先睹為快，在“讀書沙龍”活動中，對老師們進行輔導，探討先進的幼教理論，並運用這些理論分析指導教學實踐。每一次“沙龍”活動，寧徵園長都會給大家帶來新的信息，她那侃侃而談的激情，活力四射，大大激發了老師們的學習積極性。 

　　實驗園學習型組織所形成的“讀書沙龍”活動一發而不可收:自由閱讀、共讀同一本書、列舉明細、重點推薦、重要章節解讀……多樣化的學習形式，滿足了不同教師的不同的理論需求。難怪不少青年教師來實驗園不幾年，即頭角嶄露，成為區、市、省的教學能手、教育新秀和學術&&人。 

　　教育科研　敢為人先 

　　寧徵認為，開放的時代，需要開放的教育。1994年她就以開創的氣派帶領教師們確立的“幼兒開放教育研究”、課題，曾被列為青島市“九五”教育規劃重點課題、中國學前教育研究會全國“十五”研究課題，並結題，得到了中央、省、市各級專家的高度肯定，其中，“創建幼兒園高品質團隊”“課題獲全國和青島市重點課題一等獎。2011年7月由“開放研究”課題延續下來的、市特級教師科研“十一五”規劃課題“基於人本主義的發展型幼兒教師培養研究”順利結題，省市領導及專家一致認為，這一研究課題體旨鮮明，極有現實的可行性。十二五期間她又率領幼兒園申報了2項國家級重點課題《幼兒園“藍色海洋”教育》和《開放教育中家園共同體構建研究》，2012年2月此課題順利開題。 

　　在“開放教育”研究和實踐過程中，寧徵自覺提升理論修養和研究能力。在實踐中她積累了豐富的教學經驗，化作文字，筆耕不輟，每年都有數篇有價值的論文發表。幾年來，她撰寫的40余篇論文或于國家級、省級學前教育刊物上登載、或于省市研討會上發言，其中一篇論文被中國學前教育研究會選入《中國幼教百年論文集》，3篇論文被世界學前教育組織(OMEP)學術會議定為大會交流。她主編30余萬字的《開放教育》文集（一、二輯）由泰山出版社出版，獲省科研成果三等獎；撰寫了17萬字的《開放的時代開放的教育》專著，專著《讓童稚的心靈擁有開放的空間》（學前教育寧徵卷），作為青島教育基金會出資出版的特級教師叢書首卷，由青島出版社出版。該書獲2011年青島市社會科學成果三等獎；2005年、2011年“幼兒園開放教育”成果兩次獲山東省優秀成果三等獎；由中國學前教育研究會約稿撰寫的《幼兒園開放課程》專著被列為全國10個優秀課程案例之一，成為中國學前教育研究會和青島市教育學術委員會2012年重點推薦閱讀的書目。 

　　實驗園的“開放教育”在國內外引起了普遍關注，産生了積極影響。2000年4月，聯合國學前教育組織柯蒂斯主席來園參觀後欣然提筆留言：“感謝您給我這樣的機會帶我看望您的孩子們，他們是這樣的友好和快樂，在您高水平、高質量的教育下，孩子們得到了全面、和諧的發展”。2001年11月，教育部在青島召開“全國教育工作座談會”，王湛副部長帶領70余名代表聽取了寧徵的介紹，觀摩了幼兒活動後，高度評價了實驗園充分發揮了實驗、示範作用，推動了青島市學前教育的發展。北師大博導龐麗娟教授在第八屆政協會議上向李嵐清副總理彙報説:素質教育應從幼兒抓起，要推廣青島經驗。華東師大學前教育研究所博導朱家雄教授曾兩次來園，認為這是“專家心目中的理想幼兒園”。 2006年5月，一名美國校長回訪該園後，在給寧徵的郵件中寫到：“我們必須建立聯絡，因為我們之間有太多的話題可以交流共享！”國內許多媒體如香港《大公報》曾2次、《中國教育報》曾5次、《青島日報》曾30余次報道過實驗園的“開放教育”;1998年——2000年期間，《中國教育報》、《山東教育報》曾先後三次刊登了寧徵立足開放教育研究的紀實性專題文章;2004年，《山東青年報》以《點燃未來之光》為專題介紹了寧徵敬業、責任、創新的辦園之路;同時間，《招商週刊》曾兩次刊發了介紹本園“開放教育”和記者對寧徵的專訪——《做個專家型園長》的文章;2006年2月，《幼教園地》“人物茶座”專欄刊載題為《海納百川 取則行遠》的記者訪談文章介紹寧徵的辦園業績。實驗園的品牌形象與寧徵個人聲譽互為因果、交相輝映。2006年11月，應山東省教育協會的邀請，我園寧徵園長領隊赴聊城送教，寧徵園長為全省300多名園長作《創建高品質的團隊組織》的專題報告，受到與會者的高度評價。2007年在以我園為現場開展的全省觀摩研討會上，寧徵園長以《開放的時代開放的教育》為題，向與會的600多名幼教同行傳播開放教育理念，受到高度評價。2008年11月至2011年11月，應城陽區托幼工作領導小組邀請，我園先後舉辦“城陽區一類幼兒園園長和骨幹教師培訓班”四期，使300余名園長教師們在良性的互動中，專業水平得到良好的發展。近幾年，為西藏、北京、省內外姊妹園培訓挂職園長、教師300余人；還接待了來自英國、德國、澳大利亞、日本、新西蘭、非洲等國的官員、專家的參訪；每年為市內同行提供現場觀摩兩次，接待來自國內外的參訪專家、同仁數百人，累計2萬人次，推廣我園“開放教育”。2012年9月寧徵園長將專程赴新西蘭高等學院進行訪問，屆時將參加校方組織舉辦的論壇活動。 

　　2010年11月，中國學前教育研究會第四次會員代表大會暨“十一五”課題成果交流與表彰大會在青舉行，寧徵園長做了《構建園本文化，提升團隊品質》的大會分享；她帶領的青島市實驗幼兒園全程參與會議籌備組織，並向來自全國各地的600余名代表提供開放觀摩現場，現教育部領導來園指導工作，充分肯定了幼兒園拓展優質教育資源的做法及經驗。中國教育報、半島都市報、青島早報、青島新聞網等多家媒體先後報道我園的經驗做法。2011年6月，青島市實驗幼兒園協辦了山東省“十佳”幼兒園園長管理論壇暨第二屆園長大會，全方位、立體化的介紹了幼兒園在團隊建設、開放教育課程研究、高效的後勤管理方面的先進經驗。她多次被邀請到北京、南京、哈爾濱、深圳等地做專題報告30余場;她被青島大學師範學院聘為研究生導師；被青島幼兒師範學校聘為客座教授;她作為青島市特級教師講師團成員，多次赴各市、區巡迴講學。她還先後赴日本、英國、新加坡、美國進行學術交流，為青島市的幼教贏得了國際聲譽。2012年6月20日在海峽兩岸第四屆論壇上做《回歸幼兒天性的開放教育》主題報告，收到入會者的好評。 

　　“開放教育”的研究提升了實驗園的辦園品質、促進教師的專業成長。多年來，她先後為省內外姊妹幼兒園代培園長千余人；培養的教師有3人提拔為園長；4人提拔為分園主任；15名教師獲省、市特級教師、優秀教師、教學能手。　

　　長風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海。寧徵園長將竭力帶領全體職工駛向更加輝煌的彼岸，讓每一位實驗園的教職工體驗工作著是美麗的生命意義。