編號 25 

　　為白衣天使插上“科技翅膀” 

　　——記福建醫科大學護理學院院長姜小鷹 

　　她是我國首位獲得國際南丁格爾獎章的護理教育工作者。30多年的職業生涯，她始終兢兢業業、勤勤懇懇地在臨床護理、護理教育工作中奉獻自己。

　　姜小鷹，第43屆國際南丁格爾獎章獲得者、中華護理學會副理事長、全國高等護理教育學會副理事長、福建省護理學會理事長；福建省女科技工作者協會副會長、福建醫科大學護理學院院長、國務院特殊津貼專家、福建省教學名師、博士生導師。姜小鷹教授從一個護士到立足於平凡崗位的護理教師，在30多年的職業生涯中始終兢兢業業、勤勤懇懇地在臨床護理、護理教育工作中奉獻自己。她不僅在創建福建省高等護理教育完整體系中作出了重要的貢獻，而且在社區護理、護理科研方面作出卓越的業績。她以腳踏實地的實幹精神，愛崗敬業、無私奉獻，贏得了同行的尊敬和信任，在大家心中塑造了一個實干家的形象，樹立起光輝的新時代女性形象。 

　　1988年，由於工作需要，姜小鷹服從組織調配，從醫院調入福建醫科大學進行護理學專業的創建和發展工作，開始了她護理教師的職業生涯。具有強烈開拓意識的她迅速轉變角色，全身心地投入到高等護理教育創建和教學工作中去，帶領著團隊在福建省高等護理教育領域，努力畫出最新最美的圖畫。 

　　姜小鷹認為，教育是專業發展的基石，要促進我國護理專業的進步與發展，就必須把提高護理教育層次作為起點，發展高等護理專業教育。她通過各種途徑呼籲發展高等護理教育，同時著手創建福建省高等護理教育模式，制訂了長遠教育發展規劃。在高等護理教育剛起步的時候，面臨著種種困難和障礙。剛剛起步的護理專業被取消，她多方奔走呼籲；缺乏師資，她制訂了護理專業專兼職教師培養目標和計劃，建立和培訓了一支“雙師型”教師隊伍；缺少經費，她四處爭取和籌集，並開展多種渠道的創收活動。在她的努力下，福建省高等護理教育發展很快。在原有大專護理教育基礎上，1994年開辦了護理本科生教育；1999年開辦了碩士研究生教育，2007年開創辦了博士研究生（老年護理方向）教育，她也成為福建省第一位護理專業碩士生導師和博士生導師，為福建省高等護理專業教育構建完整的專科、本科、碩士研究生、博士研究生等層次結構作出了貢獻。 

　　看到廣大在職護士學歷偏低、專業技術亟待提高的現狀，姜小鷹又克服當時護理師資缺乏、辦學條件簡陋的困難，夜以繼日的工作，精心設計了高等護理教育自學考試教學計劃和培養目標。在她的積極奔走和努力協調下，1992年以來，她先後創辦了福建省在職護士高等護理教育本、專科自學考試，護理函授本、專科，護理專業證書班及各類護理培訓班等，為廣大在職護士培訓和學歷教育提供了多種渠道。多年來，姜小鷹承擔了福建省、華東地區乃至全國性大量自學考試專業計劃、大綱制訂和論證、命題組卷以及教材主編等工作，主編的《護理管理學》教材及輔導書一套3本被教育部列為全國高等護理教育本科自學考試指定教材。 1996年、2001年分別榮獲國家教育部和福建省教育廳的表彰，她所領導的護理學院也因工作成績突出，1995年、2001年、2003年分別被國家教育部和福建省教育廳評為自學考試先進集體。 

　　姜小鷹致力於提高教學質量，堅持教學改革。在長期的護理教育工作中，她為人師表、治學嚴謹，其任教的《護理管理學》、《護理學導論》、《護理美學》及《護理教育學》等多門課程深受學生歡迎。20多年來，她身先士卒、身體力行，夜以繼日地工作，每天工作15-20個小時，幾乎都是淩晨才休息，甚至常常通宵加班。她常常帶病堅持工作，甚至高燒患了肺炎還不知道。在她母親因腦出血病重病危住院的8個多月，她始終白天堅持教學及管理工作，晚上陪護在母親病床前仍在批改在職培訓護士的論文及教學文件等，看著她拖著疲憊的身軀一邊工作、一邊照顧病人，為高等護理教育事業嘔心瀝血，病房護士也被深深感動。 

　　姜小鷹積極探索新形勢下如何有效地開展護理高等教育。在課程設置上她主張專業理論知識與臨床實踐並重；教學上以啟髮式為主培養學生分析和解決問題的能力；注重學生人格修養及護理倫理與道德觀念的培養；制訂護士外在美與內在美的行為規範，用護理髮展史和社會責任感激勵學生追求崇高的理想。她主編出版的《護理美學》、《護理倫理學》成為全國護理本科專業的統編規劃教材。她帶領教學團隊積極開展護理教學改革工作，近幾年來先後主持、參與國家教育部、省教育廳、科技廳、衛生廳等科研項目30多項，以第一作者和通訊作者在國內外重要期刊發表學術論文200多篇，其中SCI收入4篇。獲得全國、省、廳級各類科研成果一、二、三等獎共26項。獲得福建省教學成果獎一等獎2項；被福建省政府表彰為省級優秀教師、省級教學名師等稱號；成為享受國務院特殊津貼專家。這些榮譽是對她精湛的業務、高尚的師德師風及其在護理教育領域中作出的重要貢獻的表彰和嘉獎。面對這些，姜小鷹始終不驕不躁，依然把提高護理教育層次、樹立護理專業形象作為自己的崇高使命。 

　　作為國家級系列教改工程項目和成果的負責人，她帶領團隊2007年獲國家級《護理管理學》精品課程、2008年獲國家級護理學特色專業、國家級人文護理教學團隊、國家級護理學創新人才培養實驗區，2009年獲國家級護理學實驗教學示範中心；2009年獲國家教育部表彰為全國先進集體單位，所獲得的優異業績在國內同行領域中名列前茅。 

　　1．作為省高校教學名師，堅持秉承“精品、精緻、精英”的專業教育理念。在多年的教學實踐中，姜小鷹始終把師德師風建設作為教學改革的基礎條件和人才培養質量的保證與前提，在教學工作中落實“教書育人”，被評為福建省“精神文明”先進個人。她將“全面質量管理”運用到護理教育中，以此為導向，設計構建護理學專業人才培養方案，確立實用型、創新型的高素質護理人才培養目標，以科學、有效的教學理念指導教學改革研究的開展，進行一系列課程教學內容的更新與教學方法、手段的改革。 

　　2．作為國家級精品課程《護理管理學》負責人，創建具有特色的人文護理系列課程模塊，為創新型人才培養搭建平臺。姜小鷹突破傳統《護理管理學》課程單純課堂講授的教學方法，進行大膽的創新改革：①製作了《護理管理學》網絡教學媒體軟體，該軟體包括學生課堂、情景故事、習題薈萃、答疑解惑、在線測試、知識拓展、交流空間、課程公告八大模塊，供學生課內課外自主學習。②採用多種教學方法手段，提高學生管理實踐能力，創設豐富的教學資源、趣味故事、錄像案例、管理漫畫、動畫案例、在線討論、在線答疑等內容，客觀地展現管理思想、原理的精髓和護理管理的現實情景，具有生動性、文化性、啟發性、趣味性、可操作性。③開展臨床實踐第二課堂，指導學生進行小製作、研究論文撰寫。《護理管理學》國家級精品課程的教學方法和手段的改革與創新，帶動了省級精品課程《內科護理學》、《外科護理學》、《急救護理學》以及其它專業課程的建設，如《護理美學》、《護理倫理學》、《護理學基礎》等課程的整體改革與實踐，建立了以素質培養、能力提高為目的的創新型教學模式。以第一作者或通訊作者發表教學改革系列研究論文65篇，其中國家級權威雜誌26篇。 

　　3．進行教材、輔助教材、視聽教學課件三位一體的立體化教材建設。姜小鷹十分注重教材建設，堅持採用全國統編規劃教材和輔助教材相結合的方法進行教學，及時更新、加深、拓寬教學內容。先後編寫出版《護理管理學》、《護理美學》、《護理倫理學》等全國高等教育護理本科及研究生規劃教材及專著共24部，其中主編14部、副主編6部。其中，根據多年臨床與教學經驗主編的《護理管理理論與實踐》被列為第一版全國高等學校護理學專業研究生“十一五”規劃教材。主編的《護理管理學》、《護理管理學學習指導》、《護理管理學同步練習冊》系列教材被教育部列為全國高等學校自學考試護理學專業（獨立本科段）指定教材；主編的全國性規劃教材《護理美學》、《護理倫理學》等已在全國高等學校護理學本科專業中廣泛應用；研製的“常用護理技術操作”VCD光盤，已在國內200多所護理院校及醫療衛生機構中廣泛應用於實驗教學、技能培訓和護理質量標準評價，為我國高等護理專業教材建設作出了積極貢獻。 

　　4．作為國家級護理學實驗教學示範中心負責人，首創設計和構建了護理學基礎、專科護理和人文護理三個實驗教學模塊。姜小鷹採用循證為主線的實踐教學方法和先進的網絡技術，開展信息化輔助實驗教學，實踐教學課程體系的整體改革，達到最優效果，為國內醫學院校護理專業實驗教學起到了示範作用。其中，人文護理實驗模塊以《護理美學》、《護理管理學》為中心開設實驗項目。提供學生進行《護理管理學》案例教學、網絡教學互動、情景式訓練和護理形體訓練、護理禮儀訓練、護士行為規範訓練的場所，通過案例再現、繪畫、雕像、插花等形式培養學生的病區管理能力、審美能力和設計美化醫院環境的能力；培養學生科學的管理理念、良好的溝通技能，樹立人文關懷的意識，使之具備良好的護士職業形象。 

　　5．作為國家級“人文護理”教學團隊的學科&&人和負責人，培養和建立了一支具有特色的“雙師型”教師隊伍，教師隊伍學歷、知識結構合理，教學技能和研究創新能力強，具有明顯的專業特色和學科優勢，教學質量得到學生、督導小組等的一致好評和國內護理院校同行的高度評價。近年來，姜小鷹培養了36名碩、博士研究生，培養了一批德才兼備的優秀教師，帶領的教學團隊中培養的專任教師100％為碩士以上學歷，2007年以來培養了5名青年教師攻讀並獲得博士學位。團隊成員主持國家教育部課題2項、省教育廳、科技廳、衛生廳等立項的教學及科研項目25項，主要參與省自然科學基金、省衛生廳研究項目16項，在國內外相關刊物發表研究論文180多篇，獲得全國、省、廳級各類科研成果一、二、三等獎共35項，科研成果豐碩，在國內同行具有較高的知名度和認可率。 

　　6．作為國家級特色專業建設項目負責人，創建了“國家級護理學特色專業”，培養了一批具有人文護理理念、創新和實踐能力的護理人才。姜小鷹為適應 21世紀全球和海峽西岸經濟區建設對高素質護理人才的需要，本著“省內領先、國內一流、面向世界”辦學宗旨，堅持 “精緻、精品、精英”的辦學理念，以現代教學思想為先導，以國內外市場需求為導向，以深化改革為動力，突出護理專業人才培養模式特色，努力把護理學專業建設成為國內同類專業中具有較強辦學實力、特色鮮明的品牌專業。她從確立護理學本科人才培養目標、優化課程體系、改革教學方法手段、建設教材、改革實驗與實踐教學、培養師資隊伍等多方面著手，構建培養高素質、創新型護理人才教學模式，促進護理學專業學科建設與改革，取得了顯著成效，成為國內為數不多的具有學士——碩士——博士高級護理人才培養體系的院校，在同領域中享有很高的學術地位。 

　　7．作為國家級護理學人才培養模式創新實驗區負責人，全面推進學生素質教育。姜小鷹突出護理特色專業的特點，結合護理專業學科優勢，強化學生綜合素質和能力的培養。①設計、實施以課堂——校園——社區——醫院為一體的系統教育方式。②結合教學內容，開展課外創新性社會實踐活動，通過插花、演講、塗鴉大賽、社區宣教等陶冶學生人文護理情操。③組織、指導大學生創新研究活動，增強學生科研能力。指導學生開展《福州地區老年人生活滿意度及影響因素研究》、《不同人群對護士遭受醫院暴力觀點的比較與分析》、《福建省部分地區農村群眾與醫護人員乙型肝炎知識、態度、行為的調查分析》及《多功能拉鏈式病人服裝》等研究課題，組織學生積極參加校內、省內各種大學生競賽活動，獲國家實用新型專利成果2項、各級各類獎勵48項，取得了顯著成績，體現了良好的科研能力和創新意識。姜小鷹也獲評為“挑戰杯”福建醫科大學大學生課外學術科技作品競賽優秀指導教師。④拓展中、外學生交流項目，強化外語和溝通交流能力等，全面推進學生素質教育，培養高素質的護理專業精英人才。姜小鷹培養的護理專業學生具有良好的專業綜合素質和較強的實踐能力，廣受社會讚譽，成為福建省大學生志願者服務的先進典型。學生能夠適應社會對專業的多元化需求，具備較強的自主學習能力和崗位適應性，就業率達100%。至今，她培養的護士已遍佈省內外各級醫療機構，幾乎所有省內醫院的護理主管都是她的學生。她仍然堅持每年組織和參與各級各類護士培訓工作，包括自考、函授、網絡教育、繼續教育等，為廣大在職護士培訓及提高學歷層次創造機會和條件。 

　　2011年8月26日，胡錦濤主席親自為姜小鷹頒發了第43屆國際南丁格爾獎章，她也成為我國第一位獲得此項殊榮的護理教育工作者。2012年5月9日，她決定把福建省人民政府嘉獎給她個人的20萬元獎金以及福建醫科大學獎勵給她的學科發展專項經費20萬元，捐贈于福建省“小鷹”護理基金，希望以此支持鼓勵福建省廣大護理工作者及福建省護理專業青年志願者活動，為增進民眾健康盡一份微薄之力。鋻於她的業績和貢獻，福建省總工會授予她“福建省五一勞動獎章”，全國婦聯授予她“全國‘三八’紅旗手”、“全國婦女‘創優爭先’先進個人”等榮譽稱號。她也被同行領域公認為國內護理學科和護理教育中最有影響力的學科&&人之一，在促進高等護理教育事業發展方面作出了突出貢獻。