以大愛鑄就師魂

——記山西省永和縣城關小學校長范玲玲

　　她堅守貧困山區教育28年，資助58名貧困學生，幫助他們完成學業，被學生親切地稱為“范媽媽”。

　　永和，地處山西省西部呂梁山區，土地貧瘠，溝壑縱橫。永和縣城關小學，雖然是一所縣城小學，條件卻非常艱苦，2005時僅有一棟舊教學樓和一排平房、826名學生，教學設施設備短缺，師資匱乏，學生流失比較嚴重。范玲玲，一位40多歲的女教師，樸實無華卻又堅忍不拔，她用一份執著，用自己的青春歲月，堅守永和縣城關小學28年，捧著一顆無私奉獻的愛心，戰勝了無數的艱難困苦，用自己的青春實現了一所百年老校從沒落到重新煥發生機的壯舉。

　　真愛無悔

　　范玲玲是因為深愛教育事業，才選擇了教師這個職業，才會28年無怨無悔。28年來，不管是擔任一線教師，還是學校領導，不管社會多麼浮躁，不管外界誘惑有多大，她都始終不渝地堅守自己的信念。當教師時，每天上課、批改作業、寫教案，週而复始，忙得連説個“累”字的時間都沒有；當中層領導，既要負責具體事務，還要帶班上課；擔任校長後，考慮的問題就更多了，涉及方方面面，更是勞心費神。從教過程中丈夫曾多次勸她調離教育崗位，到條件更好的單位工作，但她憑著心中的堅守，説服了家人繼續從事自己深愛的事業。就連自己的兩個孩子高考，她都沒有請過一天假，兩個孩子還經常説：“媽媽，我們才是您的家人，是您最親近的人啊，您對您學校的那些小孩子都那麼關心，在我們高考的關鍵時期，您卻不在我們身邊，別的同學的家長都經常能陪著他們，為什麼您總是沒有時間呢？”每當這個時候，她總是心裏酸酸的，可又不知道怎麼去解釋。她只想，總有一天孩子們會明白，教師的愛是最博大無私的愛。2004年，她的父親生病住院，她卻沒有請過一天假，沒有在老人身邊盡孝道，她感到非常愧疚。由於長年工作任務重，壓力大，她積勞成疾，患上了高血壓、肩周炎等疾病，現在連抬起右臂都很困難，但她卻從沒半句怨言，為了自己心愛的孩子們，為了自己摯愛的教育事業，她默默的咬牙堅持，依然奮鬥在教育的第一線。

　　愛生如子

　　28年前，她剛從學校畢業，就分配到城關小學任教，自從第一次邁上三尺講臺的那天起，她就告誡自己要用慈母般的情懷呵護每一個學生。那一年，她的班上轉來了一個小姑娘劉某，從小身患嚴重的小兒麻痹症。在疾病的折磨下，孩子的左手臂向內彎曲，不能自如伸縮，雙腿已經嚴重變形，走起路來一瘸一拐，非常吃力。為給孩子籌錢治病，父母常年外出打工，只有年邁的奶奶照顧她。孩子每天來到學校時，總是頭髮散亂，衣衫不整。她看在眼裏，疼在心上，於是就把劉某帶到辦公室，為她洗臉梳頭，整理衣衫。幾分鐘後，重新回到教室的劉某，臉上的笑容如春花般絢爛。為了不讓劉某因身體殘疾而産生自卑心理，她用春日暖陽般的話語，化解孩子的心結。她還教導全班同學都來關心劉某，陪她上下學，幫她拿書包，和她做遊戲，不讓她感到孤獨無助。為使劉某的學習迎頭趕上，她更是想方設法：課堂上，給她鼓勵；下課後，為她解惑；放學後，幫她補習落下的功課。一段時間以後，劉某的學習有了很大的進步。正是由於她無微不至的關懷，使原本不幸的劉某，擁有了快樂美好的童年。

　　2004年暑假的一天，驕陽似火，她隻身一人騎自行車，在20多公里崎嶇的山路上艱難的騎行了4個多小時，趕到了學生靳某的家中，因為她前一天才知道，這名學生因交不起學費要輟學，路多遠她不管，天多熱她不顧，她心裏只有一個念頭——不能讓心愛的孩子離開校園。到了學生家中，她撐著幾乎虛脫的身體，不顧疲勞，立即做起了家長的思想工作，在得知是因為經濟原因才叫孩子輟學時，她沒有絲毫猶豫，答應為靳某墊付學費，學生家長終於同意讓孩子重返學校。當她離開靳某家時，孩子一直把她送到村口，雖然孩子沒有説出太多感謝的話，但她從孩子純真的眼中看到了感激和快樂，直到走出很遠，回頭望時，她依然看到垣頂上孩子小小的身影。山裏的路很難走，回來時腳都磨起了泡，但她的心裏是高興的，她又讓一個學生返回了校園，她用執著和奉獻改變了一個孩子的人生軌跡。

　　永和縣城關小學的在校學生中有2/3來自農村，其中貧困學生佔到15%，孤兒、單親家庭、身體殘疾、家庭特困的佔到2%。走上校長崗位後，范玲玲面對學校的這一組數字，第一次感到了自己肩上打的責任是那樣的沉重與艱辛，她真正明白，愛孩子不僅僅是三尺講臺上的耕耘，更重要的是要把愛的種子播撒到貧困山區孩子們的心中，讓他們變得堅強，變得富有，特別是心靈的富有。她每年都組織為貧困兒童“獻愛心”捐款活動，她自己總是&&捐款，28年來她個人共為58名學生捐款24000元，每年還從學校的經費中拿出5000多元給每個學生參加了校園安全責任保險。她不僅愛自己學校的學生，還時刻牽掛著兄弟省、市和災區孩子的生活學習情況。近年來，她個人累計為災區孩子捐款2.2萬元，被臨汾市政府授予“抗震救災優秀共産黨員”稱號。

　　愛校如家

　　2005年，范玲玲剛擔任校長時，學校還只有一棟舊教學樓、一排平房和一個地面坑坑洼洼，晴天一身土、雨天一身泥的操場。教學設備陳舊落後，全校僅有的電教設備是一台舊電視機。音、體、美器材也只有為數不多的最簡陋的器材。沒有一套實驗儀器、沒有一台電腦，實驗室、多媒體教室更是奢談。由於種種條件的限制，學校的教學質量很差，社會影響也不好，學生流失嚴重。面對這一狀況，她沒有被困難嚇倒，沒有退縮，而是暗暗下決心一定要扭轉學校的現狀，竭儘自己所能破解困局，要把學校建設得更好，要走出一條貧困山區縣教育發展的特色之路。

　　學校建設沒有資金，范玲玲多次向縣委、縣政府，向縣教科局打報告説明情況，並積極奔走，不分晝夜，不辭勞苦，選校址、徵土地、拆窯洞、籌資金，做了大量協調、組織和宣傳工作，這期間她有過太多委屈、承受了太多壓力，但她從不氣餒，並默默忍受，只為學校能夠舊貌換新顏，只為她深愛的學生能有一個舒適的學習環境。學校修建期間，她把自己家的鍋灶、煤炭、被褥等帶到學校，讓工人們使用。憑著對事業的忠誠和無私奉獻，學校3600平方米的教學輔助樓很快建成了。

　　學校缺少教學設備，她就拿出自己的工資本作抵押，貸款為學校購買教學器材，配備圖書室、實驗室、舞蹈室等。在資金極其匱乏的情況下，她利用工信部扶貧永和的有利契機，積極協調聯絡籌措資金硬化了2925平方米的學校操場、購置了多媒體設備，使學校所有班級全部實現了多媒體教學。在她的眼裏，學校的建設發展甚至比家庭還重要。通過7年的不懈努力，校舍煥然一新，教學設備不斷充實更新，課堂教學實現了從“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板”到“班班通”多媒體教學的跨越式轉變，以前不敢奢望的實驗課、電腦課也能夠正常開展，各種體育藝術活動有聲有色，學生得到全面發展，教育教學質量穩步提升，家長和社會對學校的滿意程度不斷提高，學校又煥發了活力，在外就讀的學生紛紛回到城關小學，2011年秋，學生人數由最初的826人，增加到1958人。

　　博學樂學

　　因為喜歡，所以熱愛；因為熱愛，所以堅持學習，樂此不疲。勤奮、好學是范玲玲的優秀品質，做一名專家型的教師，一直是她不懈的追求。28年來，她從未間斷過學習，不論在教學一線還是在領導崗位，都沒有放鬆過學習。她從一個中師畢業生一直讀完大專、大學本科課程。擔任語文教師的時候，她的課餘時間除了備課、批改作業和輔導學生外，絕大多數時間用來學習。她總是説：“能多學一些知識，終究不是壞事”，在她簡陋的辦公桌上，堆滿了世界名著、教育教學理論、小學生心理研究等書籍。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用寒暑假參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年，學校安排她去太原參加教學能手評選，可當時她的孩子才8個月大，她二話沒説，臨時雇了一個保姆隨她一同去太原，幫忙照看孩子。汗水沒有白流，她獲得了山西省學科&&人、山西省優秀輔導員等諸多榮譽，她的能力得到了廣泛認可。她通過孜孜不倦的鑽研學習，先後在省級以上刊物發表論文78篇，其中，國家級刊物發表8篇。探索研究出“培養學生良好閱讀習慣”的課題被定為“十二五”省級課題。

　　關注課堂

　　在加強自身學習的同時，范玲玲非常重視教研活動，主持構建了“學校有課題，學科有專業”的教研網絡，明確提出了“帶著課題上路，駕著課堂放飛，隨著課堂同行，伴著學生成長”的要求。2011年，她組織15名教師到汾西縣汾西二小學習“生本教育”教學模式，隨後學校召開專題研討會，在此基礎上制定了詳細的實施方案，研究出了先學後教、小組交流、教師點撥、學生談體會、師生總結的“五環節”生本教育模式，並對全體教師進行培訓，為了確保新教學模式的順利推行，她率先在全校上起了示範課，每週堅持聽課，掌握工作信息，&&撰寫論文，作講座，她還設立了“課改模範教師獎”，每學期對課改成績顯著的教師進行獎勵，調動老師們參與課改的積極性。在她的帶動下，全校的課改取得了令人矚目的成績，學生成了學習的主人，學習積極性明顯提高，課堂效率得到提升，實現了由“老師苦教，學生苦學”到“老師樂教，學生樂學”的轉變，她的“五環節”生本教育模式受到了全校師生的一致好評，得到縣教科局、市教育局的肯定，目前“生本教育”模式已經全縣推行。城關小學也被中國教育教學研究會授予“課堂教學先進單位”。

　　創新管理

　　“人不率，順不從，身不先，則不信。”范玲玲身為校長，她深知自己最重要的工作是以身作則，強化管理。多年來，她通過學習，熟讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》等教育管理理論，積極學習先進管理經驗，運用到城關小學的管理實踐中來。並形成了一套獨具特色的管理體系。

　　在學生管理中，她堅持“全面加特長”的育人原則，在課內活動中讓每位學生全面發展，在課外興趣活動中，讓每位學生的個性特長得到充分展示。她親自組建了學校百人軍樂隊、百人腰鼓隊，並積極組織參加省、市、縣組織的各類比賽活動，豐富了學生學習生活，促進他們全面健康發展。把學生日常行為的養成教育作為重中之重來抓，五年來的養成教育，讓學校的學生養成了良好的行為習慣，見到師長問好、同學之間文明交往等，步入她們的校園就會感覺到親切、尊重、和諧，她用自己的努力影響和改變了這些孩子的人生。她還建立了家校聯絡網絡，完善學校管理體系。用公用經費，免費為家長開設“校訊通”，搭建學校與家長之間的聯絡平臺，使每一位家長都能隨時隨地與學校、與老師取得聯絡，及時了解孩子在校時各方面的情況，使學校教育和家庭教育形成合力，相輔相成，共同完成好教育、培養學生的任務。

　　在學校管理中，她始終堅持“以人為本”的思想，在日常工作中，她從不擺架子，處事公正、寬厚待人。有老師喬遷新居了，她會送上鮮花、禮物，以表祝福；有老師生病了，她會主動安排人員調整課時，並親自去家中探望，還特意為在職教師每人送上一份“健康平安保險”，這點點滴滴，讓大家時刻都能夠感到集體的溫暖，感到領導的關懷，從而贏得了同志們的信任和支持。

　　通過范玲玲不懈的努力，近年來，城關小學碩果纍纍，先後被中國教育教學研究會授予“課堂教學先進單位”、被山西省教育廳授予“義務教育示範學校”、被山西省教育委員會授予“山西省文明學校”、被臨汾市教育局授予“標準化建設示範學校” 等50多項榮譽稱號，連續六年被永和縣人民政府評為“政風行風評議先進單位”。

　　如果説甘於清貧和寂寞，是為師者的境界，那麼幾十年紮根貧困山區教育事業，用愛去堅守那份心中熱愛的凈土，就是范玲玲的靈魂寫照與感人之處。春風化雨，潤物無聲。春華秋實，28年的傾情投入，28年的辛勤耕耘。范玲玲以她大山般的樸實和堅毅，真誠待人，踏實做事，無私奉獻，贏得了學生的敬仰，家長的尊重，社會的好評。她先後獲得全國優秀教師、國家級教研員、山西省特級教師、山西省學科&&人、山西省優秀輔導員、山西省三八紅旗手、山西省“五五”普法先進工作者、山西省教學能手、臨汾市“十佳”女校長、臨汾市模範校長、臨汾市優秀專業技術人才、臨汾市抗震救災優秀共産黨員等榮譽稱號，並連續十年被評為永和縣先進教育工作者。面對這些榮譽，范校長卻説：“其實我只是盡力做好自己的本職工作，為孩子們的未來打好基礎，看到我的學生能健康茁壯的成長，付出再多我也覺得值得。”