在北京師大附中讀書

　　錢學森人生的一個高潮

　　今年是錢學森誕辰100週年，也是北京師範大學附屬中學建校110週年。

　　這位科學大師曾在這所著名中學裏，度過了讀書時代的6年光陰，自此結下不解之緣。他回憶北師大附中的生活：“不死摳課本，提倡多看課外書，把學習當成一種享受而不是一種困難”；他評價當時的校長林礪儒在艱難困苦的舊中國，“把師大附中辦成了一流的學校，真是了不起”；他列出對他影響最深的17人，除了父母和3位黨和國家領導人，12位教師中有7位是北師大附中老師。

　　“人生的一個高潮”，錢老這樣總結自己的“附中”時光。

　　錢學森先生1923年至1929年在北京師範大學附屬中學度過了他中學6年的讀書生活。錢老晚年時説：“我對師大附中很有感情。在我一生的道路上，有兩個高潮，一個是在師大附中，一個是在美國讀研究生的時候。”

　　錢老的一生波瀾壯闊，晚年曆數滄桑，“師大附中”是一個避不開的關鍵詞。今年是錢老誕辰100週年，在這個時候，透過他的回憶，回望師大附中建校110週年的歷史，使我們深切地理解，為什麼錢老説在師大附中讀書是他人生的一個高潮。

　　名家辦學推教育改革

　　錢學森1923年至1929年就讀于北京師大附中，他評價當時的校長林礪儒在艱難困苦的舊中國，“把師大附中辦成了一流的學校，真是了不起”。

　　林礪儒先生早年留學日本，回國後在北師大教育係任教，1922年至1930年擔任師大附中主任(即校長)，是著名的愛國主義教育家。錢學森在附中的6年，恰恰全部是在林礪儒擔任校長期間。

　　上世紀20年代，林礪儒先生在國內率先推行中學“三三”學制，從而實現我國基礎教育學制與世界接軌。1923年，錢學森進入師大附中學習，正值“三三”學制改革起始。師大附中完全是在摸索中前進，所有的規章制度、課程體系都由自己制訂、試行。錢學森等一大批傑出人才，正是這次學制改革的第一批受益者。

　　林礪儒先生對中學教育有著深刻的見解。他認為，“初級中等教育，是全教育歷程中之最中段，其目的應在提高普通教育，完成全人陶冶”，“新學制的最好處，是把中等教育分為兩小段，最少亦可使前一小段的全人陶冶多普及幾分。”

　　為更好地進行全人陶冶，林礪儒提出了以環境為中心的課程改造觀。那時，師大附中的教材由本校教師自定、自編、自選，新的課程體系達到了國際水平，在高中還開設了許多大學基礎課。

　　錢學森後來回憶早年的學習，提及在師大附中學過大代數、解析幾何、微積分、非歐幾裏得幾何、物理學(用美國大學一年級課本)、無機化學、有機化學，還有英語、德語。他説：“我附中畢業後，到上海交通大學學習，第一年覺得大學功課沒有什麼，因為我在中學都學過了。上海交大四年實際上就學了兩年。考上公費留學美國，是靠附中打下的基礎。”

　　教書育人行“全人格教育”

　　20世紀初，中國社會時局動蕩、新舊思想交鋒激烈。知識分子逐漸認識到，救亡圖存必先啟蒙新民，教育是救國之根本。在此背景下，全人格教育的思想興起。林礪儒先生將這一教育理念引入北師大附中，並進一步發展。全人格教育是以學生健康成長為目的的教育，是以人為本的教育。北京師大附中的校訓“誠、愛、勤、勇”，高度概括了全人格教育追求的優秀人格。

　　錢學森先生回憶在師大附中時教與學都不以應試為目的，當時“學生臨考試是不做準備的，從不因為明天要考什麼而加班背誦課本。大家都重在理解不在記憶。考試結果，一般學生都是70多分，優秀學生80多分。”

　　當年的師大附中很重視學生實踐能力的培養。生理衛生課，師生會去醫學院，請大夫們在解剖室用人體標本上解剖課；教生物的俞君適老師曾給錢學森一條蛇，讓他做標本。外語教學則是情景教學，注重培養語言環境。錢學森的部分高中課程就是英文授課，高二還學了德文。外語的底子在中學就打好了。

　　課餘，豐富多彩的社團和課外小組，激發起學生的多種興趣愛好。在師大附中，錢學森參與了繪畫、音樂和攝影等多個社團。師大附中還是我國最早開設課間操的學校，每日課後，練習籃球、足球等項目。錢老回憶説：“在學校玩得好，不天黑不回家。”

　　錢學森時代的教育，既是面向大眾招生的普通教育，也是經過嚴格選拔和淘汰的“精英教育”：學生來源優秀；學校形成的優良校風(包括教風、學風、管理作風等)則是教育的生動、活潑與主動的保證。

　　錢老回憶説：“不死摳課本，提倡多看課外書，附中的選修課很多，學生的知識面很廣。每天午飯後，在教室裏交談感興趣的各種科學知識。學生的求知欲強，把學習當成一種享受而不是一種困難。”

　　“教師自尊”成歷史傳承

　　“教師自尊”是北京師大附中的一個顯著特徵。教師們學術造詣深、師德好。錢學森晚年曾列出自幼對他影響最深的17位老師：父母，3位黨和國家領導人，12位教師。其中7位是師大附中老師。

　　當時師大附中名師薈萃。錢玄同、林琴南、張少元等很多名家曾在此任教。1923年至1937年，學校專任教師62名，曾留學日、美者8名，師大、北大及燕大畢業者47人，很多北師大教授在附中兼課。

　　林礪儒還要求“本校教職員對學生，力求收人格感化之效。使學生曉然知教師非惟傳授自己以知識，且為自己生活之導師。”

　　在錢學森的回憶中，當時的數學老師傅仲孫對他影響很深。

　　傅仲孫先生總説：“只要承認公理，定理是根據邏輯推斷的必然結果。……在中國是如此，在全世界也是如此，拿到火星上去它也得是如此。”錢學森認為，傅先生的這個講法徹底極了。正是在初三年級聽了傅先生的幾何課，才使他對科學的嚴謹性有了深刻認知。

　　錢老還常説：“我能為國家為人民做點事，也是與中小學老師的教育分不開的！”

　　錢老當年在師大附中求學時，語文老師董魯安“實際上把這個課變成了思想政治教育課”，使同學們常感到“民族、國家的存亡問題壓在心頭”。

　　錢學森大學時學習鐵路機械，出國留學航空專業，都是考慮到國家和民族發展的需要而做出的決定。1935年，錢學森出國留學前，曾專程看望董魯安先生。董先生拿出舊中國與帝國主義簽訂不平等條約的資料給他看，叮囑他努力學習，報效祖國。

　　“教師自尊”也成為北京師大附中的優良傳統。新中國成立以後，師大附中又涌現出韓滿廬、鐘善基、顧明遠等一大批名師。晚年的錢老常説：“我在師大附中6年，對我的知識和人生觀起了很大作用”。全人格教育在北師大附中早已結出碩果，培養了眾多成長為拔尖創新人才和傑出人物的校友。(北京師範大學附中校長 劉滬)