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“潛在智慧是一個人才最可貴的東西”
——記江蘇省南通師範學校第二附屬小學教師李吉林
江蘇省南通師範學校第二附屬小學教師李吉林接受新華網記者專訪 （商亮 攝）
新華網9月14日消息（王琦 孫大陸 陳曉宇 商亮）：百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。在黨中央、國務院高度重視和全面部署下，優秀教師隊伍不斷壯大，尊師重教風尚與日俱增。2011年9月10日，中國迎來了第27個教師節。9月10日晚，第二屆“全國教書育人楷模”揭曉，他們崇高的師德以及他們教書育人的責任感和使命感讓無數人為之動容。他們眼中的教育如何，又在怎樣踐行著師者的崇高使命？新華網記者就此對本屆教書育人楷模中的幾位老師進行了專訪。本期我們的嘉賓是我國“情境教育”的創始人李吉林老師。
記者：大家好，非常高興大家收看今天的“新華訪談”。今天節目我們非常榮幸地邀請到了全國2011年“教書育人楷模”李吉林李老師。
李吉林：各位新華網的網友大家好。
讓情感伴隨著兒童學習活動
調動孩子的內心讓他們發自內心地想學習
記者：李老師您好，感謝您做客我們今天的節目，能否先請您為我們簡單地介紹一下情境教育?
李吉林：情境教育最簡單地説，就是讓兒童的情感伴隨著他的學習活動，這樣因為情感的因素，就會産生一種力量，孩子就會要學，就會喜歡學，這樣學習效果就會更好。情境教育其實從學術角度講是比較複雜的，要讓大眾一聽就明白，就是讓情感伴隨著兒童學習活動。
記者：這種教育方法對於孩子的哪些方面有提高？
李吉林：主動性、積極性。調動孩子們的內心，讓他們發自內心的想去學習。
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