【關鍵詞】學校管理標準化

　　教育部於今年8月出臺《義務教育學校管理標準（試行）》，為學校依法辦學、科學管理提供了切實可行的操作策略和檢驗標準。本年度試行的管理標準是新中國教育發展史上頒布的第一個學校管理標準，對實現學校管理的標準化、精細化和現代化，推動義務教育從硬體均衡走向軟體均衡、從資源均衡走向管理提升，具有較強的改革和創新意義。
　　地方探索：北京市海淀區、山西省呂梁市孝義市、江蘇省泰州市、山東省威海市、湖北省宜昌市宜都市、四川省成都市蒲江縣、貴州省貴陽市等7個地市、區縣被定為管理標準實驗區。7個實驗區在地域上代表了華北、華東、華中、西南四個大區，在經濟社會發展上涵蓋了東中西部，共有約1600所義務教育學校，佔全國義務教育學校總數的千分之六，具有很強的典型性和代表性。

【關鍵詞】教材“瘦身”

　　教育部在去年年底印發《民族中小學漢語課程標準（義務教育）》，針對民族地區的現實生活和民族文化制定課程標準，並規定在2014年秋季學期開始執行。關於教科書編寫，教育部要求“教科書編寫應密切聯絡學生生活實際，編排具有時代氣息和生活氣息的語言材料，設置生動活潑的學習情境，設計適合學生學習實際、有情趣的教學活動……”
　　地方探索：新學期，北京市小學三至六年級將全部使用人教版最新的英語教材。這套新教材的總體詞彙量削減了，但在聽説讀寫能力要求上有所加強。三至六年級的新版數學教材整體降低了難度，而是更加注重學生運用數學解決實際問題的能力。上海市新的一年級語文課本不僅刪除了舊版本中全部的8首古詩，7個單元45篇課文也縮減為6個單元40篇課文，識字量和寫字量都有不同程度減少。

【關鍵詞】督學上崗

　　2014年年初，教育部頒發《深化教育督導改革轉變教育管理方式的意見》，明確了深化教育督導改革的工作目標：督政方面，建立地方政府履行教育職責督導評價機制，引導地方政府優先發展教育事業，提高基本公共教育服務能力和水平。督學方面，完善督學隊伍管理，實行督學責任制，監督指導各級各類學校規範辦學行為，全面提高教育質量。教育質量評估監測方面，建立教育督導部門歸口管理、專業機構提供服務、社會組織多方參與的專業化教育質量評估監測體系，對各級各類教育進行科學、系統、權威的評估監測。
　　地方探索：9月1日開始，江蘇省1400—2000名“責任督學”將上崗，督查中小學課業負擔過重、老師從事有償家教，督導招生、收費、擇校、師德等情況。“責任督學”將對指定中小學實施督導，每月不少於1次，督導一般不少於1個工作日。