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在大方縣理化鄉慧能希望小學,有位拄著雙拐的教師名叫肖德彬。在他的工作生涯中,從少年到青年,從民辦到公辦,學生換了一茬又一茬,而他一直堅守在這所山村小學,不離不棄,無怨無悔,默默無聞地教書育人。因此,他也多次被縣人民政府授予“十佳殘疾人青年”、“ 十佳殘疾人自強之星”等稱號。
不悔人生
理化鄉石牛村信息閉塞,交通不便,距集市近30里遠的山路。肖德彬就出生在這樣的小山村裏。1歲多時,剛剛學會走路的他因發高燒致左小腿後天性殘疾,走路全靠兩隻拐杖。10歲那年,一場病魔奪去了母親的生命。接著,大哥生了一場大病,致使整個家庭負債纍纍,更不幸的是,大哥病癒不久溺水身亡。真是禍不單行,在極度悲痛之時,作為家中頂梁柱的老父親在趕集回家的途中又摔斷了雙腿,常年睡臥在床,這讓正在讀高二的肖德彬不得不輟學回家。
殘酷的現實告訴他,這只怪罪于“貧窮”二字。如何才能改變這種現狀呢?於是肖德彬萌發了辦學的念頭。1995年,肖德彬創辦的大土私校成立了,並一幹就是10年。2005年,因為政策不允許,大土私校不得不與附近的理化鄉慧能小學合併,肖德彬成了這所公辦學校的一名代課教師。縣殘聯得知他的情況後,把他保送到畢節農校去讀書。2009年,肖德彬以優異的成績考入大方縣特崗教師隊伍。能夠成為一名正式的人民教師,對他來説是最大的滿足,他在內心中真誠地感恩父母生養了他,感謝困難折磨了他,感激學生接納了他!正是抱著這樣一顆赤誠的心,他發誓要做一輩子的“孩兒王”。
執教10多年以來,不論春夏秋冬,颳風下雨,他每天堅持按時到校。他也記不清在雪地裏摔過多少跤,但是一想到孩子們,他總有使不完的勁。每當天氣不好,他總是早早的出發,從來不讓自己耽誤孩子們一分鐘。他虛心地向身邊的師範生學習心理學,向學校的老教師學習教育學,在教學中比任何人都用功,教學成績一直在鄉鎮統一檢測中位居前列。
不虧學生
教師只有熱愛學生,才能教育好學生。肖德彬始終關心每一位學生,對學生愛中有嚴,嚴中有愛,不偏愛一位好學生,不放棄一位差學生,用那顆樸實的心去愛每一位學生。
學生黎毅就是比較典型的例子,個子高大,脾氣暴躁,據説他在外校時經常與老師發生爭吵,有時候甚至動拳腳,黎毅的到來,大家都為肖德彬捏了一把汗。然而,在肖德彬的觀察中,他漸漸發現黎毅非常喜歡打籃球和乒乓球,於是便和他切磋起乒乓球來,肖德彬的球技讓黎毅感到驚訝,於是兩人間自然有了交流的切入點。一段時間後,肖德彬對黎毅的喜惡、優缺點基本掌握了,然後針對性地進行引導,該表揚時絕不吝嗇,該批評時則委婉含蓄,潛移默化中,黎毅不僅改掉了不良的脾氣,而且學習成績越來越好。“人都是有感情的,就在於如何去感化對方。總之,好學生都是誇出來的!”肖德彬滿臉笑容。
近年來,學校的學生大多是留守兒童,為了便於管理,每逢週末肖德彬都去家訪了。“大爺!娃兒在家沒有?”“肖老師!進屋坐!進屋坐!”這是學生王雲的家。當了解到王雲的父母外出打工的情況後,肖德彬叮囑王雲要聽爺爺奶奶的話,認真做好功課。肖德彬起身要走,卻被老大爺緊緊拽住,非得要求吃上一頓飯再走。吃完飯,老大爺送肖德彬到村口。肖德彬走著走著,突然又轉過身來,又向王雲家匆匆走去,他看見老大爺還沒有進屋,於是急忙叫住:“大爺!你等等,我還有一句話要交代。”老大爺轉過身,肖德彬湊了上去:“大爺!王雲這娃成績不錯,將來一定有出息,你們要好好督促他做好功課啊。”説完,又轉身走了。
肖德彬雖然身體殘疾,但他從未把自己當作一名殘疾人,做事總是親力親為,每天課間總看到他和孩子們在一塊兒,他快樂的看著學生們玩,又不斷的提醒著孩子們小心點。每天學校大掃除的時候,他總要和孩子們在一起勞動。天氣好的時候還要和孩子們打打乒乓球,他動作很靈敏的,出球的速度很快,完全不像一個拄著雙拐的人。他説:“教師就要深入到學生中,只有和孩子多在一起,才能讓學生們親近自己,自己也才能真正的愛孩子們。”
肖德彬的愛生之心和教學過程中的不斷創新之舉,贏得了學生家長們的一致讚譽。“每年一開學,家長們只要聽説自家的孩子是由肖德彬老師帶,就會很高興。”理化鄉中心小學的一位老師對筆者説,別看肖老師拄著雙拐,但他班裏的學生基本沒有轉學的,他班裏的學生經常是只增不減,讓我們很放心!近幾年,隨著校安工程實施,學校新蓋了教學樓,辦學條件得到了改善。尤其是能看到每年村裏能考出幾個大學生,更讓他感到了農村教育的希望。
不愧先生
“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做綠葉的事業吧,因為綠葉的事業是平凡而謙遜的。”是的,在農村人的心目中,教書先生應該是博學多識,能寫能説的文化人;是為人師表,知識難不倒,學生教得好的師範人。從走上講臺開始,肖德彬就發誓要做讓學生佩服、讓村民認可、讓同行看得起的老師。為了做到這一點,他看書比別人多,教學比別人用的功更多,業餘時間的看書讀報寫教案寫心得,已經成了他的全部。這些單調的生活,使他失去了許多人生之樂。肖德彬辦公室陳設十分簡單,多的是一摞摞的書報和學生換了一茬又一茬的作業本。
他在宿舍,教室,教室、宿舍之間耐住寂寞,樂享孤獨,潛心釀造知識的乳汁,哺育他的學生,他説這是他最大的幸福。翻開他寫的那些發黃的讀書筆記,那些勾了又劃,劃了又圈的書本,我們看到他的豐富的精神的生活;打開學生寫來的一封封充滿真情和感動的信,我們看到他豐富的情感收穫。
10多年來,肖德彬從民辦到公辦,工資從幾百元到現在的二千多元,可以説,清貧始終伴隨著他,但是,肖德彬又是最富有的,每當他想起山村的孩子一個個通過讀書走出去,走向社會,他感到自己是世界上最幸福的人。肖德彬也有過進城裏工作的機會。同事們也多次做他的工作,勸他去,説他在村裏不方便,但他還是堅持留了下來。他説:“自己離不開那些淳樸、天真、爛漫的農村孩子,離不開家鄉的父老鄉親,更離不開那執著追求的教育事業”特別是近年,有不少年輕教師在縣城買了房子,都想方設法請假在城裏接送孩子照顧家人,但肖德彬從沒有因為私事請過假。
在他看來,歌曲《長大後我就成了你》就是鄉村教師的真實寫照。他還説:“即使是拄著雙拐上課,只要自己的學生能考上學校,有出息,這比什麼都讓我有成就感。”他是大山的兒子,大山沒有給他偉岸的身軀,卻賜予他偉大的靈魂;因為他,大山裏迴響著朗朗讀書聲;因為他,山裏孩子們的生命之旅有了新的起點。一個拄著拐杖著的人,讓我們的自由站立者嘆服;一個拄著拐杖的教師,讓我們懂得什麼是的事業、人生和美麗的情懷!
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