夜深了，山裏更靜了，此時的平陸坡底九年制學校，也已融入大山的懷抱中……
      石悅老師窗口的燈還亮著，出於對這個東北姑娘的好奇，我輕輕地敲開門，看到她正哄著九個多月的女兒入睡，桌上淩亂的放著批了和沒批的測試題。我不好再打擾，正要離開，門外卻傳來了學生著急而又怯怯的聲音：“老師，超倫……”，石悅老師立即應到：“老師馬上就去了”，她看看懷裏的孩子，又看看我，我説：“你快去吧，我幫你帶會孩子。”石悅老師感激的點點頭，匆匆地出去了，過了一個多小時才回來。
      第二天，等石悅老師沒課時，我便和她説起昨夜的事，才知道超倫是個單親家庭的孩子，性格內向，不喜歡與人交流，還經常打架、喝酒，全校學生都怕他，老師提起他也頭疼。這次是因為母親要改嫁，重組家庭，他心裏難受,上課時就畫了一幅畫:一把刀下面還流著幾滴血，旁邊寫著“Because I am a man ”。白天，石悅老師已經詢問開導他好長時間，沒想到晚上他又喝了很多酒，吐到別人的鞋子上，不僅不認錯還要打人。石悅老師心疼的説：“我們班裏和超倫一樣的單親孩子就有7個，雖然他們最調皮，最令人頭疼，但卻最可憐，最需要關愛，我總想和他們多説説話…”。
      在平陸，還有很多像石悅一樣來自祖國四面八方堅守在山區教育第一線的特崗教師們，他們用真心、真情、真誠關注每個學生的成長進步，用愛心和責任激發每個學生的學習動力，用智慧和才學點燃農村孩子們的心靈和希望，用心血和汗水贏得了學生、家長的信任和友誼。他們已經成為平陸農村學校教育教學中的骨幹力量和組織領導者，五年來，他們默默地堅守在平陸的大山中，無怨無悔，做著山裏孩子的點燈人，為平陸山區教育抹上了一束亮麗的色彩。

    娃娃上學牽民生   天公抖擻降人才
      平陸縣位於山西省最南端，地處晉、秦、豫黃河金三角，境內溝壑縱橫，丘陵起伏，素有“平陸不平溝三千”之稱，自然條件極差，是一個國家級扶貧開發重點縣。長期以來，受各種條件限制，這個山區小縣的教育資源十分貧瘠，首當其衝的就是教師隊伍嚴重老化問題。由於當連續8年沒有補充過青年教師，教師隊伍結構極其不合理，用當地老百姓的話説就是“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爺爺奶奶教小學”。在有的偏僻山區小學，一位快要退休的老教師還要帶幾個年級的複式課，很多農村學校正常的教學都難以維繫，教師專業知識更新難上加難，素質教育成了一句空話，山裏孩子的教育問題牽動著所有人的心。
      2009年,國家實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，在全國範圍內，鼓勵和引導優秀高校畢業生到農村學校任教。借著這股春風，該縣縣委縣政府都高度重視，人事、財政、編辦等相關部門大力支持，招聘過程全部是綠色通道。教育部門的工作者更是加班加點，夜以繼日，詳細認真的逐一聯絡，逐一審核，逐一篩查，2009年一下子就從甘肅、寧夏、湖北、陜西渭南、東北吉林、山西大同、晉中、榆次、長治、運城等多個省市招聘了102名優秀大學畢業生，安排到農村學校學校任教，此後4年，又連續從全國各地招聘了425名優秀大學畢業生，補充到農村教育崗位上來。這些才華出眾的年輕人為平陸教育注入了蓬勃的生命力，他們個個都是老百姓手心裏的寶貝，都是被寄予厚望的人才！
    古虞幸有特崗群  各展風姿在山坳
      五年來，平陸的特崗教師們承載著時代賦予的重托，孕育著山區教育的希望，在古虞的三千溝壑間燃燒著青春，奉獻著激情，培養著花朵……
特崗教師賈小霞，一位來自山西臨汾市堯都區的城裏姑娘，2009年，她來到偏僻荒涼、北風呼嘯的大山深處任教。交通不便，長年累月不能回家，冬天奇寒，週末和節假日一個人守著一道山梁一座學校的孤獨和寂寞，都沒有嚇到她，她把所有的真情和汗水、智慧和責任都獻給了山裏的孩子們。    2011年9月，她被評選為平陸縣“十大優秀青年教師”，受到了中央電視臺和地方電視臺的關注和報道，人們稱讚她是“盛開在大山山樑上的山丹丹”。
      特崗教師石悅，來自吉林省榆樹市大坡鎮，2010年走進了“平陸不平溝三千，坡底就佔一千三”的平陸坡底九制校。學校缺老師，她毫不猶豫就擔任起數學、英語兩個學科的教學還兼任初一班主任。每天要上兩種課型六節課，一天下來，腿有殘疾的她，一天下來腿就腫得很高，疼的睡不著痛，學校考慮到她的身體情況，特別准許她可以不用上晚自習，但她還是和其他老師一樣堅持輔導晚自習、查宿舍。2011年，她的孩子出生了，遠在東北的父母和年邁的公婆都不能幫她照顧孩子，丈夫也在縣城工作，她就從附近的村裏請來保姆，白天將孩子托給保姆照顧，晚上則自己看孩子。她説：山裏大風大雪她不怕，停水停電她不怕，她最怕的就是孩子生病半夜發燒，找不到人幫忙。那種孤獨、無助和委屈讓她好想回到東北親人身邊去……但她想起産假回校後，她們班一個同學對媽媽説：“石悅老師回來了，我就不轉學了”，想起郭莉莉校長徹夜陪她守護在孩子身邊，想起同事關切的問候，想起家長偷偷塞給她的烙餅，就決心永遠留在這裡了。
      三門九制校的薛亞麗，大學談了四年的男友，得知她準備長期留在山區做教師時，寫下了多封言辭懇切、情意纏綿的勸誡長信，希望她能與自己一起到上海的外企上班，薛亞麗矛盾重重，糾結不已，一邊是自己深愛的男人，一邊是喜愛的教師職業和離不開的山裏孩子們，萬分痛苦的她不得已做出了分手決定……
      特崗教師楊倩，已經考上湖南師大研究生了，就因為從電視上看到平陸山區教師用土話教學生念課文，便不顧親人的“最後通牒”，毅然放棄讀研選擇去平陸最偏遠的山區——下坪中心校當一名小學老師。大學裏她是最優秀的佼佼者，當全班同學都在“北上廣”打出了一片新天地時，她卻在最貧困的山溝裏，因水土不服而疾病纏身，因生土爐子而不幸煤氣中毒。什麼苦對她來説都不叫苦。她津津樂道的一件事就是，當她顛簸了近四個小時，來到那所山村學校報到時，一個小男孩興奮地滿街跑著喊“我們學校來新老師了”。
      常樂初中2009年特崗教師常天恩，三年來一直擔任四個班的歷史課，並任歷史備課組長，他把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔、提高教學質量的教學三環節，最大限度地提高單位時間裏的教學效益，所帶班級成績連續兩年在全縣遙遙領先，被評為學校課改大賽一等獎、2010年9月被縣委、縣政府命名為“優秀特崗教師”、2011年被授予平陸縣“十大優秀青年教師”。
      留史聯校2010年特崗教師張麗，擔任學校體育課，2011年6月正當畢業年級體測訓練關鍵時刻，她50歲出頭的母親突然病逝，噩耗傳來，她沒有聽從校長的勸説馬上回家，而是強忍悲痛，堅持帶領學生又訓練了一天，安葬母親後第二天，她便返校繼續工作，由於她的精心訓練，該聯校畢業班學生體測成績連續兩年均為全優，受到領導和社會的讚揚和好評，她撰寫的《如何提高農村小學體育教學》獲全國第七屆青年教師優質課論文大賽二等獎。
      多才多藝，品學兼優、工作能力極強的特崗老師張媛，四年來一直堅守在最小最偏僻的崖底小學當校長。芮城姑娘張康麗和愛人一起，淡定從容，靜心從教，夫妻倆堅守在偏僻的西溝小學，長期堅持家訪，詳細了解班裏每個孩子的家庭狀況，被孩子和家長譽為“西溝最美教師”。運城鹽湖區的小夥子曲文建特別喜歡老師這個職業，溫柔的妻子對他非常支持，他卻常常為難以照顧年邁多病的父母愁腸百結。
      還有許許多多的特崗故事，讓人淚眼婆娑、感動不已。這群年輕人在平陸最艱苦的環境中，在最平凡的教書育人的崗位上，卻創造出了驕人的成績。五年中，有21名特崗教師受到省、市、縣的表彰獎勵，有62名特崗教師在各種教學技能大賽中獲得獎勵，有121名特崗教師在2013年全縣特崗教師才藝比武暨彙報展演中獲得表彰獎勵。郭屹孟老師的英語課堂被稱為“最美的舞蹈和最動聽的音樂”，賈鵬傑老師和張華老師的多種才藝贏得了專家學者的連連稱讚，呂靜老師和李秋玲老師帶著她們的山裏孩子們，捧回了一個個省市級和國家級大獎，梁健老師通過網絡“捐書吧”為山區學生“捐”來了一個小型圖書館……
    制度情感共攜手   栽好梧桐留鳳凰
      這群青年有朝氣，有知識，思想活躍，很敬業，能吃苦，善創新，可是能不能留住卻是個大問題。該縣教育局想盡一切辦法，頂著各種壓力，為了能留得住這些80後、90後的現代青年，從情感、制度、事業等多方面採取措施，五年來離開教師崗位的僅十余人。該縣對特崗教師的管理與培養，在全省特崗工作交流會上得到廣泛的交流、推廣和學習。
      人文關懷，政策暖心。特崗教師絕大多數是剛出校門就千里迢迢來到平陸，環境生疏，舉目無親。為了讓特崗教師們能儘快適應環境，安下心來工作，就採取多種辦法解除的年輕人的後顧之憂。每年擬聘“特崗”名單確定後，該縣都會及時召開相關學校領導會議，安排迎接“特崗”教師的準備工作。要求各校領導要像對待自己孩子一樣對待“特崗”教師，從關心他們的生活入手，用感情留住他們的心。各設崗學校就會拿出最真誠的關愛，為特崗教師提供便利，住房上把最好的房子讓給特崗，全縣特崗教師住房基本達到一人一間；辦公生活用品配置上，不低於本校教師配置標準，有的學校還特別為他們購置了全新的辦公用品和煤氣灶、電磁爐、案櫃等生活用品。特崗教師在思想、工作、生活方面遇到問題，學校領導會和他們及時交流、溝通，幫助解決，“特崗”教師結婚或家中有了大事，學校領導會親臨現場幫忙張羅。傳統節假日，為了不讓遠在外地的“特崗”感到孤獨，學校領導會和他們一起包餃子、吃棕子、品月餅，還帶他們遊覽附近的名勝景點。特崗教師有病，學校會派人專程看望、看護。“六一”節前，正當學校加緊準備節日活動時，洪池中心校懷有身孕的“特崗”教師薛海娜突然生病，情況十分緊急，校長李拾有親自開車帶領兩名陪護教師將其送到市中心醫院，因為搶救及時，薛海娜很快脫離危險，事後薛海娜老師滿懷深情地在全體教師會上表達了謝意，並表示要更加努力工作，以優異成績回報學校領導和同事們對自己的關懷。
      鄉親疼愛，感情留心。平陸的父老鄉親用山裏人特有的樸實、善良和真誠，溫暖感動著遠離家鄉，遠離父母親人的特崗教師。得知學校來了外地的老師，從鄉政府到村委會在生活上給予關心關愛，不僅過年過節專門去看望，平時逢集趕會都會買了好吃好喝的去和他們説會話，偶爾有什麼福利發放，都會先想到特崗教師。特別留心他們的婚姻，總會四處打聽有什麼好的茬口，不時的給這些男孩女孩介紹對象。為了給秋玲老師介紹對象，開發區的張支書還鬧出了“一女許三家”的笑話來，至今還有一家的家長唸唸不忘，一見面就向他要兒媳婦。
學生的家長更是熱情，冬天讓孩子帶來自己家精心製作的柿餅，夏天就親自選送地裏最甜最大的西瓜，更不用説應季的野菜、鮮蜂蜜、櫻桃、桑葚、杏子、桃子、蘋果、梨等，只要家裏有什麼好吃就會在接孩子的同時也給這些特崗老師送一份。他們知道老師離家遠，週末回不去，還會經常邀請老師們到自己家過週末，一起嘮家常，吃家常菜。
      孩子們是最直接的受益人，他們心存感激的同時，把自己最誠摯的愛回贈給老師。一個孩子在給老師的信中説：老師，你的家在陜西，你的親人不在身邊，可是你並不孤單，咱們班36個人，都是你的親人，咱們學校就是你的家，我們永遠愛你。坡底學校的小霞老師幸福的説，這些孩子很有心，每個老師的生日他們都記得，每個老師的習慣他們都能細説一二。
      感受著平陸父老鄉親發自內心的慈母般疼愛，體味著孩子們的真情回報，特崗教師們紮根山區的心更堅定了：城區姑娘賈曉霞現在與當地一名的村官結合，有了自己幸福的小家庭；薛亞麗也在三門找到了自己的另一半，現在剛剛做了新媽媽；萬榮小夥子賈朋傑幸福著自己的平陸新娘，夏縣小夥子張志強驕傲的説，我老婆是平陸的……
      嚴格管理，制度留人。為了切實加強“特崗”教師的管理，改縣嚴格執行省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省編辦聯合印發的《山西省農村義務教育學校特設崗位教師管理辦法》的有關規定，從各個方面加強管理和培訓。每年招聘的“特崗”教師，都及時與他們簽約，並全部安排到所報崗位的學校任教；每學年的教師考核，都按照在編教師的考核辦法對“特崗”教師進行考核，同時對“特崗”教師考核成績單獨計算、獨立造冊，保證這一群體的優秀比例等於或高於在編教師，以激勵他們的上進心，鼓舞他們的幹勁；設崗學校分別採用多種措施幫助他們，儘快適應教育教學工作，對其教學工作做出有針對性的指導，使他們儘快完成由“生”到“師”的角色轉換。比如，常樂初中從理科教師建立演題本、語文教師寫下水作文、每週聽課不少於兩節、每學期上一節過關課、參加初三年級期末陪考、每年參加一次文化專業知識考試、學會製作課件和多媒體應用、舉辦“特崗”教師課堂教學大賽等方面對“特崗”教師進行業務要求和指導。洪池初中、曹川初中、張村初中等學校讓有經驗、責任心強的老教師對“特崗”教師進行“傳、幫、帶”，一對一上示範課。各校都組織“特崗”教師分批赴橫水、永威、太原、市實驗中學等名校學習培訓，並在每次學習培訓後將先進的教學理念帶回學校對全校教師進行二次培訓，共享優質教育資源。在各種優質課比賽、論文評比活動、課題研討活動、教學大賽活動中，各設崗學校都給“特崗”教師更多的機會讓他們參與，使他們享受成功，提升自我，迅速成長，儘快成熟。
      委以重任，事業引人。“特崗”教師是一支年輕、專業、團結、拼搏、奉獻、濃縮了的精華隊伍。為了充分發揮他們的聰明才智，使他們有一個展示的平臺，各設崗學校都能結合各自實際，對“特崗”教師委以重任。全縣“特崗”教師進入學校領導班子的17人，擔任年級主任、教研組長的35人，任班主任的93人，任初中和小學畢業年級課程的118人。他們在學校的重要崗位上，以全新的教育理念、高昂的工作熱情和對學生高度負責的精神兢兢業業地工作著，受到了社會、學校和家長的高度讚揚。每年的教師節表彰，該縣都從名額分配上向“特崗”教師傾斜，如2011年我縣組織的以表彰“十大優秀青年教師”為主題的教師節活動，分配名額時就明確“特崗”教師要佔四個；2013年專門開展了特崗教師才藝比武大賽，為廣大特崗教師的專業發展提供了廣闊的舞臺。廣大“特崗”教師以其先進的教育理念、較深的知識基礎和較好的師德表現，贏得了社會、學校和家長的好評，涌現出了許許多多的先進典型。如南村九年制學校2009年“特崗”教師張天雲，三年來一直任初中部數學教學和班主任工作，同時兼任年級主任和學校教務處副主任，樣樣工作拿得起、放得下，以其敬業、厚道、踏實、肯幹的作風，受到領導和教師極高的肯定和讚譽。張店初中2009年“特崗”教師任磊，帶六個班的體育課和全校兩操，學校工作哪兒需要人，他都會主動參與，以其良好的口碑贏得好評，現已擔任學校團總支書記和辦公室副主任。學校的信任、學生和社會的認可，使“特崗”教師體會到了自身的價值所在。
      五年的“特崗”招聘，五年的管理實踐，這個山區小縣深深感到黨中央、國務院實施的“特崗”計劃，為貧困地區義務教育發展提供了豐厚的人力資源，“特崗”教師的到來，從根本上解決了教師數量不足和結構不合理的問題，特別是解決了農村中小學音、體、美、英語等學科教師嚴重短缺問題，為農村孩子義務教育學校注入了巨大的生機與活力。
      我們有理由相信，石悅老師的一扇窗，會照亮孩子一生的路。賈鵬傑老師的一支舞，會撐起孩子們一片天。李秋玲老師的一首歌，會喚起山裏娃美好的夢想，他們平平常常的一席話，會鈣化山區孩子的脊梁骨。我們期許，當孩子們長大時，平陸教育也一定會有更豐盈的明天！
春夜裏，做一個點燈人，把微渺的光傾瀉在無目無唇的黑天。

    瞬間，
    花兒挂上枝頭，樹林一片蔥蘢，
    這些天上與人間的星，
    在天空漆黑的大臉上，
    微微地亮……