這些天，一部引起諸多爭議的地方性法規——《山東省義務教育條例(草案)，正在公開徵求意見。10月下旬，山東省人大常委會法制工作委員會還將舉行立法聽證會，聽取民眾對這部法規草案的意見和建議。這部法規草案的最大爭議點，在於它明確規定，在職教師不得從事有償家教和兼職活動，從而在教育界、學生和家長中引發了激烈爭論。（10月17日 《中國青年報  》)

    禁止在職教師有償家教，因為涉及到多方的利益，引發激烈爭論是必然的。在職教師有償家教有著存在的利益背景：一方面，教師能夠較容易的賺到這筆錢。只要他們或明或暗的用各種方式，就能夠讓學生“主動”到自己家裏補課；另一方面在升學的“指揮棒”下，家長也願意讓自己的孩子去補裸。兩者一拍即合，成就了教師豐厚的補裸費和巨大的補課市場。

    在職教師有償家教，表面上看起來是在犧牲自己的課餘時間而換取正常的勞動報酬，但實質上卻是利用權力在賺錢，是犧牲自己的師德人格在賺錢。是建立 在學生沉重負擔基礎之上的賺錢。如果教師在課堂上將知識講透，如果在作業設計上有科學性。想必大部分學生都能夠在學校掌握。如果要補的也只有極個別的學生。可現在卻是大部分學生要在教師家裏補課，這難道是學生的真實需求嗎？

    學生為何要到教師家裏補課？因為教師有要求，如果不去，則被教師“穿小鞋”。更可惡的是，教師將眼睛盯在了錢上，課堂上講一半，在自己家裏講一半，無疑是在要挾學生。學生到教師家裏補課是在雙休日，這本是學生的休息時間，卻成了教師的賺錢大好時光。教師於心何忍？教師是特殊的職業。一堂課的準備工作需要很長時間。一位教師曾經説過，我用一生準備每堂課。教師需要很多時間備課，需要很多時間充電。當他們將時間花在補課賺錢上，課堂會有高效嗎？學生不是教師賺錢的犧牲品。

    用立法的手段來禁止在職教師有償家教，在一定程度上能夠起到抑製作用，能夠回歸教育本義，能夠還學生休息時間，但如果法律不被不折不扣的執行，也註定是具備紙質意義。在我看來，最好的辦法，就是建立 教師退出制度，一旦發現教師有償家教，就讓其退出教師隊伍，且永遠不得再從事教書，惟其如此，才能真正抑制有償家教，才能讓學生真正感受到課堂的快樂，而不用被迫在雙休日奔走在家教路上。

責編：任釗奇