別讓少兒編程寫上“功利化代碼”

特約評論員李松林

繼“英語熱”、“奧數熱”之後，少兒培訓眼下又走到了“編程熱”的關口。有不少家長認為，人工智慧是大趨勢，需要讓孩子早點接觸；培訓機構方則表示，編程課程會讓孩子“腦洞大開”。然而，在業內老師看來，所謂“少兒編程”只是簡單的圖形化編程，跟真正的編程完全是兩碼事。

不管你是否了解和認可，少兒編程是真的“熱”了起來。不少公司紛紛佈局跑馬圈地、一個個項目宣佈完成融資、培訓市場大打“加能”“加分”廣告、家長爭先恐後打聽、忙著給孩子報班……種種跡象，大有一副“全民編程熱”的功利氣氛。這背後固然有相關政策的驅動、資本和商業市場的添油加醋、家長報名趕時髦的心理等等。但不可否認，這也與當前“少兒編程”培訓市場混亂、少兒“編程熱”未得到及時有效疏導有關。

需要看到，雖然確有地方提出開設編程教育課程，甚至將信息技術（包括編程）納入考試，但更多只是以通知和“試點”的形式。並且，這個“編程”也絕非和市面上宣傳炒作的“少兒編程”是一回事，過早灌輸“少兒編程”並不符合少兒心智發展特點。更重要的是，從相關政策的出臺和表述來看，初衷絕非是要將編程強制性納入必學必考的科目，甚至直接與招生錄取相挂鉤。相反，是要根據地方實際，理性創造條件，培養和發展學生在這方面的興趣。

然而現實中，各種公司、機構煽風點火、大做文章，搬出什麼“你來，我們培養你的孩子；你不來，我們培養你孩子的競爭對手”等説法，違反了《廣告法》相關規定，也進一步加劇了家長們的教育焦慮。另一方面，百億級別的少兒編程市場也缺乏有效監管和規範，課程、師資、教育體系等等可謂花樣百齣。此前，有媒體調查發現，當前一些機構對少兒編程加盟商的師資要求很低，零基礎的工作人員只要經過一週培訓就能上崗教課，有的甚至短至兩三天。這樣的培訓市場秩序和加盟機制，應及時予以監管，而不是放任自流。

的確，讓孩子掌握一些編程方面的知識和技能，終歸是積極意義更大，也符合我國未來發展需要和對人才的培養需求。然而，當前的各種信號和軌跡，很難讓人不想起前幾年功利化、應試化的“奧數熱”培訓。甚至讓人想起，在“奧數熱”大火的同時，社會上各種奇奇怪怪、成色各異的等級證書“考試熱”。而無論是“奧數熱”還是“考證熱”，目的都是為了讓孩子在考試錄取時多得幾分，多些勝算。如今，經過多年的教育改革和引導治理，“奧數熱”、“考證熱”在相當程度上已經降溫，也取得了較好的社會效應。因此，我們更沒有理由坐視“少兒編程”的培訓和市場野蠻生長、混沌發育。

基於此，一方面，相關監管部門要及時出動，儘快出臺行業標準，維護好市場生態秩序，引導少兒編程産業向著培養和發展學生興趣的方向發展，而不是讓少兒編程發展為“全民編程”。另一方面，也要跟蹤研判社會最新形勢，繼續加快招生考試製度改革，剝除一些不必要的標準，讓人才選拔和考核更加公平公正。總之，少兒編程不能寫上功利主義的源代碼，不能再陷入過去“奧數熱”的怪圈。（特約評論員 李松林）