近七成受訪者表示“為春節回家而煩惱”

民政部對北京、上海等六大城市人群進行過年回家的調查結果顯示，近70%的受訪者“為春節回家而煩惱”，煩惱集中在車票、人情消費壓力、路途遙遠等客觀因素上。[互動入口 ]

• 我的幸運：票難買、車難坐，當回家之路，充滿了坎坷與荊棘，春節回家自然成了很多人心中揮之不去的痛。
• 釘子精神：物價飛漲工資不漲，各種人情消費也水漲船高，給孩子壓歲錢不上千都不好意思出手了……有幾人有攜工資回家“凈身”出來的勇氣呢？

• 黑衣判官：一邊是“恐歸”和“不歸”，一邊是春運人次屢創新高。恐歸心理或許有，但仍然擋不住人們回家過年的路。
• 豬小弟：很多人“恐歸”是因為一年來依舊單身，害怕被父母嘮叨、催促結婚等等。但這也是人之常情。有朝一日父母不再嘮叨，恐怕你也要悵然若失了。

莫斯科郊外：    公務員年底福利是很好，發些禮券提貨卡也很正常，其他公司也會發，但是金額上萬有點誇張了吧？

魔球：    其實我覺得認錯就好了。沒必要一定要窮追猛打還“人肉”。畢竟也就一個小姑娘，有必要給這麼大的壓力嗎？

雲上風：    現代版的“指鹿為馬”，難為當事人了。讓“澄清”必須“澄清”，要不明年其他人都發，就你家老公沒有份了。不過估計“澄清”後明年也夠嗆了。

天那邊的星晴：    曬禮券的背後還不是“拼爹”、“拼老公”？有公務員家屬的就曬，沒有的就編，這背後反映的還是老百姓對公務員福利的羨慕和分配不公的不滿。

豆豆龍：    原來又是假的！這姑娘也真無聊，以後該把自己的虛榮心好好管一下了。

又見天涯：    現在的女孩怎麼都虛榮成這個樣子？撒謊一點顧忌都沒有！

女子自稱公務員妻子曬各種提貨券，金額過萬

觀點PK考試成績好的學生寒假作業減量，老師的做法妥當嗎？

    “考得好的學生就可以少寫寒假作業，寫作業也分三六九等嗎？”寒假來臨，山東聊城一所學校的寒假作業公佈,規定考試A等以上者部分寒假作業可以不做，其他學生除了要完成山東全省統一發放的《寒假生活》外，還有一些復習和預習的作業要做。您認為老師的做法妥當嗎？

支持，學生程度不一樣，作業應該因人而異寒假作業主要是鞏固和檢查以前所學的知識，一些考試成績為A的學生，對以前知識學得比較紮實，不需要做過多的知識回顧，不如省出時間來學習一些新的知識。而成績達不到A的學生，在知識的掌握上肯定存在漏洞，應該借寒假作業好好查漏補缺。這樣的安排既對成績好的學生是一種獎勵，也是對成績稍差的學生的一種鞭策，何樂而不為？

反對，把學生按等級分類，涉嫌歧視現代教育觀念認為,最好的教育是平等和尊重。將寒假作業按考試成績分出等級，並不能起到激勵的作用。單從學生的角度考慮只會讓多寫作業的學生認為自己因為成績不好而受到了懲罰，即便是一種激勵也是近乎于“羞辱”的激勵。一個心智不成熟的孩子很可能不理解老師的初衷，未必會“知恥而後勇”，更可能因此受到傷害甚至産生逆反。實在是不可取。

• 盤庫：沒考好的大部分因素就是平時學的不紮實，平時別人學習的時候你在玩，現在別人可以玩了你就要寫作業，這才叫公平。為了以後不被人歧視還是紮實點吧。不要為自己的懶惰找藉口。
• 123：支持！這是因材施教，不是歧視。沒有考好的同學多半學習基礎不紮實，多做一點兒作業鞏固一下有什麼不對？不是有一句話叫“笨鳥先飛早入林”嗎？
• lonelywhitefox：因材施教很重要，已經學好了的知識不用再重復，浪費時間。沒有學好的知識需要鞏固，應該加以強化。這個與歧視扯不上關係。要不這樣，學得好的再多佈置作業，上點難度。難道大家的孩子要一樣差大家才高興？
• 愛范范：一味強調公平而要所有的同學都做一樣的作業其實更是對學生的不負責。家長和老師應該根據學生的學習基礎和學習需求而個性化地佈置作業。量體裁衣，因材施教，自古有之。
• cba8765：這樣做並非是獎勵學習成績好的學生，而是讓成績好的同學多學點其它東西，不要老是停留在學過的書本上，這樣安排是有道理的。

• 溫莎：在學校裏按成績看待學生也就算了，寫個寒假作業也得讓孩子心理不平衡，孩子一個假期該多壓抑啊！
• 宋氏：學校考試現在不排名次,按照全班的分數比例分為ABCD四個等級,寒假作業本來是為了讓孩子在假期得到更好的學習和鍛鍊,讓得A的學生少寫作業,這樣一下子把孩子的作業也分了“等級”,實在覺得堵得慌。
• 看不慣：這次考A的不見得一個寒假回來所有學過的知識都記得。如果一個假期不做復習，有可能成績會下降，這樣對原本學習好的孩子也是不利的。
• 岸材：都説教育不能“唯分數論”，要鼓勵孩子全面發展。考試成績只能衡量孩子的某一個方面，並不是全方位的評價。不管成績好壞，都該讓所有的孩子過一個同樣快樂的寒假。
• 搜ing木：激勵和歧視只差一步之遙。激勵和歧視的區別關鍵在於以什麼標準作為衡量尺度，考不好就過不好寒假這看上去更像一種懲罰措施，既加重學生負擔，也對學生心理是個不小的打擊。