中國網絡電視臺消息(新聞20分)：

　　用“年年歲歲各不同”來評價歷年的高考作文題，是最恰當不過的。無論是體裁，還是內容，高考作文都折射出社會經濟文化的變遷。

　　恢復高考後的1977年，“以階級鬥爭為綱”的時代雖已過去，但高考作文依然沒有擺脫泛政治化的傾向。北京市的高考作文題目是《我在這戰鬥的一年裏》。北京考生閻陽生以自己這一年生子、工作以及復習迎考的經歷作為戰鬥的內容完成了這篇作文。在當時引起了很大的轟動和爭議，有的閱卷老師認為不突出政治，應該不及格，有的老師則認為這正好表現了老三屆耽誤十年的心理歷程，應該得到最高分。

　　進入上世紀80年代，關注社會熱點的作文題目成為主流。1981年的《毀樹容易種樹難》，1986年的《樹木、森林、氣候》都是跟環境相關；1982年的《先天下之憂而憂，後天下之樂而樂》，關注的是個人對於社會和國家的責任感。

　　到了90年代，隨著改革開放的深入，經濟的多元化帶來社會意識的多元化。從1991年的“近墨者黑”與“近墨者未必黑”的辯論，到1998年的《我所追求的品格戰勝脆弱》，無不關注考生的品格素養。　　

　　進入21世紀，參加高考的考生是80、90後一代，他們張揚個性，為人、行文都有突破傳統思維的獨到見解。從2000年的《答案是豐富多彩的》、2002年的《心靈的選擇》，到2009年北京考區的《我有一雙隱形的翅膀》，都為考生提供了一個開放性的話題。

責編：劉岩