新華網哈爾濱１月６日電 題：弘揚航天精神　創新教育方式－－黑龍江省龍江縣誌剛小學學習實踐科學發展觀活動紀實

　　新華社記者　梁冬

　　作為我國航天英雄翟志剛的母校，黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣誌剛小學以航天精神鼓舞鬥志、解難題，創建“學習型”師資隊伍，不斷創新適合學生全面發展的教育模式，讓每名學生展示自己的特長，增強孩子的自信心，發掘孩子的潛力，以實際行動踐行科學發展觀。

　　龍江縣誌剛小學是航天英雄翟志剛的母校，現有２８個教學班、５個幼兒班，在校生２１００名，教職工８９名，其中黨員２９人。在深入學習實踐科學發展觀活動中，志剛小學圍繞弘揚航天精神這一主線，著力創建“學習型”教師隊伍。他們按照“嚴謹務實”的要求，創新了四種學習法。即：“分組自由式學”：把全校黨員分成４個學習小組，校領導班子成員親自擔任各組組長，&&認真學習，起到表率作用；“集中輔導式學”：每天利用學生放學後時間組織黨員集中學習４０分鐘，黨支部書記親自做專題輔導；“理論研討式學”：以學習小組為單位交流學習心得體會，進行研究討論，研討結束後撰寫心得體會；“創新載體式學”：組織開展了黨員知識競賽、學習筆記展評、“我為志剛學校科學發展獻一策”徵文活動等豐富多彩的學習活動，增強了學習的趣味性和實效性。為使學習取得實效，學校還廣泛徵求民意，深入開展了“五進五問”活動，即：走進社會問計于群眾，走進班級問計于學生，走進家庭問計于家長，走進上級問計于領導，走進社區問計于居民。通過設立徵求意見箱、公開電子郵箱、發放調查問卷、召開座談會、個別談話、入戶走訪等方式，共徵求到各方面意見建議７５０多條。

　　在主題實踐活動中，志剛小學堅持在育人機制上下功夫，實現育人方式的重大突破，學校組織８９名教師深入全校學生家庭，共建４２０個“家校彩虹橋”，共商培養教育學生的良策。學校領導班子成員&&上門家訪，慰問特困學生、留守兒童和單親孩子，為其解決實際困難和問題，給特殊群體以特別的關愛。同時，在學生中開展“向志剛哥哥學習”主題班會和“開創未來”徵文活動，同時還在進農村活動中，選派優秀的教師到農村學校支教，幫助農村貧困學生，促進了城鄉對接，均衡發展。

　　在實踐科學發展觀過程中，志剛小學還通過不斷整改，破解體制機制問題。針對以往家長會變相為“家長告狀會”的問題，構建了學校與家長溝通交流新機制，把家長會辦成學生“才藝展示會”，通過讓每名學生展示自己的特長，讓家長對孩子重新認識，增強孩子的自信心，發掘孩子的潛力。針對部分學生“高分低能”的問題，著力改變傳統的教學育人方式，構建了全新的教育教學新體系，堅持課堂教學與課外輔導、學校教育與社會實踐、文化教育和特長教育、均衡發展與個性發展、品德教育與行為教育“五個相結合”，努力使每名學生成為志向高遠、人格健全、基礎紮實、特長明顯、勇於創新、善於實踐的有用之才。在全校教師中開展了“大手拉小手”活動，８９名教師分別與８９名留守兒童和４０名單親兒童結成關愛對子，為他們送去關愛和幫助。

　　一年來，志剛小學在深入學習實踐科學發展觀活動中，立足本校實際，圍繞弘揚航天精神這一主線，著力創建群眾滿意的志剛小學，教學質量不斷提高，學校先後被評為黑龍江省教育科研先進學校、齊齊哈爾市校園文化建設樣板校，並受到當地學生家長的一致好評。

責編：汪蛟龍