央視網消息(中國新聞)：馬英九在2008年競選的時候就許下承諾，在他上臺以後，就會推動大陸學生來臺就學，和開放、承認大陸學歷。臺行政機構也在馬英九執政後提出了針對這一政策的相關法案。但卻還是以所謂得“三限六不”為主要原則。這裡的“三限”，就是指限制學校(只是針對大陸的某些學校)、限制總量(每年有總量的管制，只是在台灣每年招生的基數上加10%)以及限制學科。而“六不”就是不加分，不影響島內的招生名額，同時不提供獎學金，不允許校外打工，同時畢業以後不得在台灣工作，不得考台灣的專業證照，不允許參加公職等。但就是這樣一個法案依然成為民進黨阻撓兩岸發展的藉口。以影響台灣本地學生就業等理由一再加以抵制。

　　現實的狀況是，目前大陸學生想去台灣求學，大多都採用短期的研修班形勢，並且多為校與校之間的交流。時間短，效果有限。台灣早年由於教育膨脹，各種公立以及私立的高校達到150多所，台灣又長時間的出生率下降，所以導致生源嚴重不足，歷年都有十幾分便可上大學的事情發生。雖然開放大陸學生求學有總名額不的超過全臺招生名額的百分之一之規定，各校的招生比例也不得超過本校名額的百分之二。僅此也能為苦撐的台灣各大學解決賴以為生的生源問題，人才的流動性也可以達到最大化。

　　曾有南開大學參與兩岸交流互換的碩士學生表示，雖然兩岸間同文同種，語言交流沒有障礙，但是在現實中，由於政策的缺失，即使他的學習成績再優異，在台灣都不可能拿到獎學金。學習期間甚至連打工都不被允許，最關鍵的，學習完畢後還無法在台灣實現就業。與選擇去歐美等地的同學相比，優厚的獎學金，良好的語言優勢，其中的權衡，學子自有考量。封閉的台灣教育制度，其實才是限制人口流動，鉗制發展的罪魁禍首。

　　想較于台灣，大陸一直主張並積極推動兩岸教育交流與合作。大陸教育主管部門在2006年已單方面正式認可台灣教育主管部門核準的台灣高等學校的學歷，又于2007年宣佈歡迎台灣的高校來大陸招生，並對大陸學生赴臺就讀提供必要的協助。

責編：劉一