幾天來，登錄個人空間，河北保定學院畢業生牛紫蒙看到的，幾乎全是舊日同窗對“西部支教畢業生群體”、對習總書記深情復信的討論和轉發。自豪、激動、“點個讚”，卻沒人感到驚訝。“這裡本就是一片沃土，開出花朵只是時間問題。”

      一段久遠的回憶，被西部支教學子的教師勾起——李德祥清楚地記得，早在1980年，就有兩位男生響應國家號召支援西藏，其中一位扎了根。

      在距河北省隆化縣90多公里的西阿超鄉博岱村小學，80後霍文鵬用同樣的堅守向學長們致敬。他代表的，是保定學院400多位投身基層、默默奉獻的農村特崗教師。

      時代變遷，空間變換，不同群體演繹著同樣閃亮的青春。一位位紮根基層、俯身大地的學子，盛放成了扮靚荒漠高原的紅柳苗、格桑花。

      花兒為什麼這樣紅？答案，就寫在他們起飛的地點——保定學院，寫在這所百年老校“紅二師、小蘇區”的愛國傳統中，寫在“啟鑰民智，砥礪賢才”的師者情懷間，寫在“胸懷國是，獻身真理”的獻身精神裏。

一座碑，鐫刻愛國與擔當
      “我願在革命的烈焰中火化，把骨灰在時代的風暴中播揚。飛！飛！飛！飛到那自由的故鄉！”

      ——82年前，青年學子朱韜在獄中寫下詩句，誓死革命。

      一座碑，時常出現在且末支教老師李桂枝的夢裏。4月2日，她輾轉3天多回到保定，放下行李，就直奔那座魂牽夢縈的石碑而去。

      周圍依然松柏挺立、清風低鳴，碑前依然有不知誰獻祭的鮮花。17年前，保定學院中文系新生李桂枝就是在這裡第一次認識了母校。

      “我們在碑前列隊、宣誓，傾聽校史。百年紅色傳統讓我震撼，這所不起眼的學校成了我的驕傲。”李桂枝回憶。

      碑身已染上歲月的斑駁，上面的燙金大字卻遒勁而清晰：“保定第二師範七六殉難烈士紀念碑。”

      靜默的五星下，是13個載入歷史的名字。他們訴説著保定學院歷史上最為壯烈的一幕——

      1932年7月6日，保定二師愛國學生遭到國民黨反動當局鎮壓，為保護學校不被封停，38人被捕入獄，13人英勇犧牲。

      保定二師正是保定學院前身。1904年，中國近代教育改革先驅嚴修創辦保定初級師範學堂。其後，愛國青年在此集結，新文化運動於此勃興，抗戰時期，學生中黨員、團員、外圍組織成員超過總數的80%，贏得了“北方小蘇區”之美譽，並被毛澤東評價為“一所好學校”。

      這段歷史，被寫進二師畢業生、著名作家梁斌的長篇小説《紅旗譜》，寫進二師教師、地下黨員李英儒的電影《野火春風鬥古城》。

      風雨變遷，幾經易名，校園一次次改換面貌，“啟鑰民智，砥礪賢才，胸懷國是，獻身真理”的辦學思想沒有變，“紅二師”的愛國情懷與擔當精神沒有變。

      保定學院人始終把這抹紅色視若珍寶，並清醒地意識到：任何資源都必須與時代對接、靠有效手段激活，才能持續發揮育人作用。於是，一支接續愛國傳統、弘揚校本文化的接力棒，在一屆屆領導班子手中穩穩傳遞。

      新校區圖書館一層，佔地400平方米的校史館迎來了又一批學子。外語系12級學生甄曉歌為學弟學妹們講解著母校今昔。“每次新生入校，都會來這裡。進來時往往好奇而隨意，聽著聽著，眼神就變了，那是一種震撼和感動。”甄曉歌感同身受。

      參觀校史館，觀看《丹心》《到西部教書去》等紀錄片，聆聽校友報告，瞻仰“七六”烈士紀念碑，通讀《保定學院史話》等校本教育讀物，這被稱作“五個一”的入學教育活動，是每位新生收到的第一份“紅色禮包”。更多的精神熏染，無處不在。

      外語系11級學生李月是位文藝積極分子。她唸唸不忘的，是學校為紀念“七六”護校運動而打造的文藝節目。“憤怒是雷電，燃燒著沸騰的血液，憤怒是風雲，鼓 動著正義的風帆。我們要與你同在，我們美麗的校園……”一首由教師們編創的詩朗誦《風雷頌》，她幾乎背了下來。“我骨瘦如柴，面似幹姜，青春鬥志火一 樣……我願在革命的烈焰中火化，把骨灰在時代的風暴中播揚。”“護校運動”中青年學子朱韜的獄中詩句被譜曲傳唱，令她一次次心懷激蕩。

      苑淑嬌是思想政治理論課教師，主講思想道德修養與法律基礎。每次開學，她的第一課總是“弘揚七•六精神，繼承紅色傳統”。中文系教授劉玲娣結合校史故事和《史記》，講述“悲壯地死與智慧地生”，學生課後寫來長信，重新思考信念與人生……

      紅色傳統所蘊含的愛國情懷，就這樣被賦予了新的解讀。

      “紅二師的紅，是戰爭年代的一腔熱血，為救國家于危亡而英勇獻身；在和平年代，它是一顆紅心，隨時準備著安放在國家最需要的地方。”同樣執教于且末的歷史教師侯朝茹感慨。

      於是，便演繹出了2000年夏天，那令新疆且末縣來客感動不已的場景。

      “本來準備招五六個老師，呼啦一下，全校報了400多號人。我一看，得了，不用開動員會，開‘潑冷水會’吧。苦口婆心勸大家慎重考慮，最後，還是報了200多人。且末把名額擴到10個，不夠，又擴到15個。”時任學院黨委副書記的蘇宗印記憶猶新。

      “‘愛國、愛民、愛校、愛學’，是我們‘百年校魂’的核心。這些去西部支教畢業生群體奉獻生命，奉獻青春，深深愛著這片土地。”保定學院黨委書記王軍説。

一群人，詮釋敬業與熱愛
      “學高為師，身正為范”

      ——這塊匾額曾長期挂在南校區樓門口。如今雖已經不見，師範傳統永存。

      “馬老師！你還好嗎？”一聲滾燙的呼喚從電話那頭傳來，馬淑珍握著聽筒的手顫抖了。

      淚水奪眶而出，這位71歲的教師，終於聯絡上了自己牽掛的學生。她剛收到周正國從新疆且末傳來的視頻，畫面裏面孔黝黑的周正國撫摸著一卷化學教輔書，因為看得太勤，封面早已磨損。“這是您7年前為我寄來的，我每次想您了，就拿出來看看，和您説會兒話……”

       周正國年少喪母，家境貧寒，馬淑珍對他關愛有加。當他動身去且末的那一天，馬淑珍為他披上一件海軍呢大衣。高大的男子漢哭了：那是他穿過的最好的一件衣 服。在新疆，馬淑珍時常去電話噓寒問暖，知道他為買房發愁，二話不説寄去6000元。然而，最近幾年，因為生活不如意，周正國主動斷了聯絡，直到渡過難關 才來找她：“您就像我的媽媽，我見不得您難過……”

      馬列部主任趙雲耕珍藏著很多信件，是學生王偉江、王建超赴疆支教後寫來的，抬頭和落款總是一致：“雲耕兄：近來一向可好？——弟：偉江。妹：建超。”趙雲耕不但是深受歡迎的名師，而且也是學生們的“大朋友”。他常進宿舍和學生談心，有時甚至聊個通宵。

      在保定學院，這樣的“媽媽老師”“兄長老師”絕非幾枝獨秀，而是眾木成林。他們並肩而立，見證著“紅二師”的精神傳承。

      且末支教老師蘇普，始終記得在紀錄片《丹心》裏看到的一幕：每年清明節，年逾八旬的退休小學教師賈芳芝都會去“七•六”紀念碑前獻上一束鮮花。“我是賈良圖的學生。他看到勞苦大眾的子女上不起學，就免費教我們知識。多好的人哪！”老人淚光閃爍。

      “學高為師，身正為范”，這塊匾額曾長期挂在南校區教學樓門口。學生們在它的注視下走進學堂，體驗著身為人師的神聖。今天，匾額不再，傳統依舊。

      一所大學的精神氣質，直接體現在教師群體身上。師範精神，就是敬業、奉獻的最好代名詞。

      趙雲耕始終感念馬列部的三位老主任。“馬金江老師要求我們‘走進學生當中去，課程必須結合實際’，管舵主任常強調對理論要‘真懂真信’，幫助學生樹立信 仰，李德祥老師則要求我們‘善與人同’，和學生一起進步。他們一腔真心地守護著學生的理想信念，我也會做一名好的守護者。”

      這種教師情懷的代代相傳，既感召著西部支畢業生群體加入愛的接力，也深深溫暖著大漠高原上的他們。

      “2006年，學校派老師千里迢迢地看望我們。見到親人，我們六年前的幹勁、激情又被點燃了。母校，是我們堅守下來的情感‘加油站’。”侯朝茹動情地説。

      設立“西部支教愛心救助金”，支持幫扶在西部任教的困難畢業生；逢年過節，寄賀卡給每位支教老師；誰家家人生病，校領導主動帶著慰問金去看望……隔千山，跨萬水，支教老師們從未走出過母校牽掛的目光。

一種姿態，俯身擁抱大地
      “在保定學院的百年傳統中，腳踏實地、務實勤勉永遠比好高騖遠值得尊重。”

      ——這是一種求實態度，也是一種奉獻精神。

      手捧著母校學子們的來信，李桂枝一字一句看得仔細。“師兄師姐：你們的行動就像一條涓涓溪流，緩緩而來，平凡質樸，于無聲處盡顯青春本色。”

      選擇了平凡，但絕不平庸；也許清貧，但絕不是苦難。她很享受這種“被需要，在奉獻，有收穫”的生活，並寫下新的詩行，宣告自己的快樂——“我的家在塔克拉瑪幹紅柳樹下，棵棵紅柳呵護著剛種下的哈密瓜。彈起我心愛的冬不拉，唱著我的家，紅柳樹下……”

      她深深知道，自己對年輕學子的影響，正是十幾年前師兄師姐們給自己的震撼。“當我最初走進學校，看到他們講課的流利、板書的工整、敬業的態度，就覺得自愧不如。我想，一定要努力像他們那樣。”

      “像他們那樣”，這樸素而真誠的追求，使保定學院的學子們爭著把腳印烙在廣袤大地上。

      “在保定學院的百年傳統中，腳踏實地、務實勤勉永遠比好高騖遠值得尊重。這所學校始終有一種求實的、面向基層一線的導向，只要在崗位上服務社會，就是一種奉獻。”學院黨委副書記、院長崔勇説。

      正是這樣的情懷，使“到西部去，到最艱苦的地方去”成為一種恒久的召喚。

      寇萊是音樂系年輕教師，她的學生中，很多都報名參加西部志願者計劃，但因專業非急需而未能入選。在她的勸導下，這些學生報考特崗教師，已有多人走上工作崗位。“我走進大山，是為了更多孩子走出來”，先行者霍文鵬的心聲，在他們耳畔迴響。

      2000年以來，保定學院已有400余人成為農村特崗教師，近300人應徵入伍，在平凡崗位上描繪著自己的中國夢。

      在校內，幫助農村學子展開羽翼的“麥浪飛翔”支教團隊、成立於1997年的公益組織“愛心社”……14000余名青年志願者匯聚在一起，以向善向上向美的力量，托舉起保定學院的明天。

      “一池清水，只有循環流動起來，才能保持活性。保定學院已經形成了一種循環向上、充滿活力的育人生態，一種全面覆蓋、沒有‘斷點’的育人模式，既接續了傳統，又能吐故納新。這是我們‘紅色基因代代相傳’的信心和力量所在。”學院黨委副書記胡連利總結。

      紅旗漫卷，發出召喚。一抹鮮艷的紅色，隨著愛國奉獻的青春向遠方綿延……