我叫陳田，26歲，回族四川廣元市區人，是一名鄉村教師。時尚、運動、嘻哈，喜歡旅行，愛好攝影，會踢足球，還是一支足球競技隊的隊員。但不是大家想象中，一位膚色黝黑的青年人背上背著一個小女孩慢慢的爬著一座山，留下的只有一個背影；學校搖搖欲墜，班上就坐著那麼三四個學生，老師用樹枝在土堆上畫著數學題；當有記者問鄉村教師你在這裡感覺如何時，老師都會毫不猶豫的説我愛這裡，我一輩子不會離開這裡……

       我是一個非典型的教師。 

       作為城市青年，在生命中最善變的三年選擇了堅持。

　　2011年，就讀于內江師範學院大學畢業，通過教師招考，我來到四川合江縣白鹿鎮鄧家聯小學校，開始了特別的教師生涯。當地的青年都努力爭取走出去，而來自城市的我卻走了進來。

　　  剛來到鄧家聯小學校，周圍的人都以為我是來“旅遊”的。而現在，我教的第二屆學生今年都畢業了。

　　  2011年，我成為鄧家聯小學校五年級一班的語文老師，作為年輕的語文老師，給孩子們帶來了很多不一樣的體驗。農村的孩子比較靦腆，不夠大膽，上課也沒有那麼活躍。看到孩子們的狀況，我下定決心要讓孩子們活躍起來。上課的時候，讓孩子們自由發言;寫作業的時候，也不拘泥于形式。輕鬆、活躍、主動求知是我希望看到的上課氛圍，雖然孩子們最開始很不習慣，但是經過一學期的培養，他們明顯有了進步。一學期以後，孩子們上課比以前放得開，很多孩子有了主動思考的能力，學習成績也大有提高。孩子們能取得令人欣喜的成績，是因為我有一個“秘密武器”。這個“秘密武器”，我一直愛好旅行，常常利用工作之餘出去走走，我認為，旅行是增長見識的一個不錯方式，我用我的見識和知識面影響著學生，所以我一直堅持旅行。

　　2011年，我去了貴陽，這一站，我萌發了用明信片給孩子們上課的想法。在旅行途中，驢友們寫明信片寄給遠方的朋友，這一舉動讓我得到啟發，考慮到明信片具有城市代表性，經濟又美觀，我邀請驢友們一起為孩子們寫下明信片。幾天后，他們收到了驚喜。我在課堂上給他們講述明信片背後的故事，我看見他們眼睛都亮了，一個個都聚精會神地認真聽我講課。

　　 這個時候，我意識到，孩子們充滿著對未知的好奇和嚮往，他在心裏計劃著更好的方式讓孩子們增長見識。

　　 2011年、2012年，我多次在豆瓣網和微博上發起“寄明信片給村小孩子”行動，得到很多網友的關注，他們紛紛從澳大利亞、法國，北京、上海、廣東、福建等地寄來各式各樣的明信片。而我就把它們當做教學內容，給孩子們上了一堂又一堂別開生面的認識世界的語文課。

　 　在鄧家聯小學校，全是樸實簡單的農村孩子。我曾經問過孩子們的夢想是什麼，有學生説，他長大以後要像爸爸媽媽一樣去打工、開挖土機、進廠等。 孩子們的回答觸動了我，我告訴自己：“或許我不能改變他們的生活，但是可以讓他們多一種選擇。”我要儘自己的力量，讓孩子們多一種選擇和希望。

　　 或許我不能改變孩子們的生活，但可以讓他們多一種選擇。我想，這是我面對鄉村孩子最大的動力。物質也許能暫時幫助他們，但是打開他們的視野、豐富他們的精神世界一定比物質更有意義。我沒有多大的“野心”，只是想努力嘗試著為孩子們打開一扇小小的窗，讓他們知道世界的五彩斑斕和別 有洞天。多一種選擇，他們的未來就多一種可能。我相信，總有幾個孩子會因為他們特別的語文老師陳田，對未來多一些嚮往、多一種選擇。