拓守賓

      是什麼力量讓一個人終生只從事一種職業？是什麼信念讓一個人在一個地方堅守了37年？是責任感，是使命感，更是對事業的熱愛和癡情！這是記者採訪拓守賓老師後的強烈感受。記者採訪時，這位年近六旬的教師已在那個偏遠山村執教37年了。

　　拓守賓任教的是一所佔地2000多平方米、擁有20間教室的山區學校。“南長灘小學”的校牌依然醒目地挂在大門上，寬敞的校園依然整潔、美觀， 所有這一切好像都在訴説著它往日的輝煌。但記者一進校門就發現，這裡實在太安靜了：看不見學生跑動的身影，聽不見整齊的朗讀聲，甚至聽不到上課、下課的鈴 聲。一問才知道，全校現在只有4個人：一名老師，3名學生，其中2個在學前班，一個上二年級。

　　群山環抱的南長灘，位於黃河轉彎處，與甘肅省景泰縣隔河相望，被稱為寧夏黃河第一村，是中衛市沙坡頭區最偏遠的村莊，出村、進村都要靠船擺渡。

　　57歲的拓守賓，現在集校長、教師、總務主任于一身，一個人教了語文、數學、體育、美術四門課，農忙時還要幹些農活。每天，他都在多種角色中轉換，憔悴的臉上寫滿了歲月的滄桑和生活的艱辛。

　　拓守賓向記者簡單地回顧了學校發展和“萎縮”歷程：南長灘小學有幾十年的歷史了，最多時曾有180多名學生，十幾年前開始萎縮，但到2000年 仍然有103名學生。隨著人們生活水平的提高和部分村民的遷出，許多學生陸續轉學，在校生不斷減少，最近幾年更是急劇減少：2010年全校只剩下16名學 生，2012年進一步減少到10人，到2013年就只有3人了。有一個五年級學生，去年還在這裡就讀，現在也離開了。雖然如此，學校至今還是一所“完全小 學”，因為“完全小學”的名稱並沒有撤銷。

　　學生少了，教師也就少了。2000年，全校還有9位老師，兩年後減少到6位。到2012年，一位退休，兩位調走，就只剩下兩位了。沒多久，就剩 下拓守賓孤零零一個人了。按説，他也可以走、似乎也應該走，因為他的女兒已經嫁到了外鄉，大兒子在中衛市市區打工，小兒子在銀川一家企業實習，孩子們都出 去了，村裏也沒有多少牽掛了，唯一讓他牽掛的是學校、是學生和難離的故土。

　　“我幹的是良心活！”雖然只有一個人，拓守賓每天仍然堅持“規範”的作息時間：上午8點到校、11點放學，下午1點上學、4點放學，每天保證6 小時的教學時間。因為他的家就在學校旁，只要學

生來了，他就開始教課，所以，實際教課常常是從7點開始的。拓守賓告訴記者：有一次，鄉上的教育專幹來學校 檢查，他正在上廁所。那位專幹發現教室沒人，就很生氣，兩個人還為此還吵了幾句，拓守賓為不被理解而苦惱。沒過幾天，那位專幹又來了，發現他正在上課，就沒話説了。

　　雖然學生少，但因不在一個年級各科頭緒很多，教起課來並不輕鬆，拓守賓仍然一絲不茍地備課、寫教案。記者隨手翻閱了放在辦公桌上的教案，看到每本都寫得很認真。拓守賓告訴記者，他這裡基本沒有上下課的概念，教學也是教到學會為止。

　　記者看到，三個孩子並沒有在教室裏學習，而是在原來教師住過的一間宿舍裏寫作業。

拓守賓給孩子們上課

　　説起學校的辦學經費，拓守賓連聲説不夠用。去年，上面劃撥了3500元辦公經費，今年則銳減到460元。去掉水費、電費、取暖費、管道維修費，連進城辦事的差旅費都要自己墊付。學校至今沒有電腦，他也不會用電腦，在村裏也很難上網。

　　拓守賓本人就是南長灘人，他是在本村讀完小學、在鄉上讀完初中，最後在當時的中衛縣縣城讀完高中。

　　1977年，也就是高中畢業不久，他回村當了一名民辦教師。最初，每月只有7元“工資”，連維持基本生活都不夠，但他沒有放棄這份神聖的工 作；1996年，他轉成公辦教師，工資也漲到了300多元，他幹得更踏實了；後來，他被評為小學高級教師，工資也達到3600多元，他還是沒有以此為籌碼 調往山外的學校。如今，擁有37年教齡的他，不僅是這所學校的“元老”，而且成為這所學校最後的、也是唯一的守望者。

　　南長灘小學有讓拓守賓驕傲的“資本”。拓守賓告訴記者，自從有了南長灘小學，村裏的孩子都能像山外的孩子一樣接受正規的教育，該開的課程基本都開了，升學率也不比別的地方低，村裏走出的大中專畢業生和在外地工作的也有五六十人。

　　拓守賓心中也有不少遺憾。他自己有3個孩子，一兒一女都只讀到初中，最小的兒子也只讀了大專，他認為這裡面有多種原因，也是自己教育子女的失敗。他還有一個遺憾：由於自己不懂英語，學校便無法開設英語課，無法讓這裡的孩子與其他孩子站在同一起跑線上。

　　三個學生的南長灘小學還能堅持多久？應不應該存在下去？會不會徹底消失？記者提出了這些人們都關注的問題。拓守賓以不容置疑的口氣説：這個學校應該繼續存在，不能、也不應該撤掉。如果沒有了學校，村裏人就沒有希望了，民風也會受到影響。

　　臨別時，拓守賓告訴記者，再有3年，他就退休了。

　　他説：“不知有沒有人來接這個攤子？如果沒人，我還可以繼續幹！”

　　看來，教師這份工作，他還沒有幹夠。這份堅守，他還會繼續下去。