川北廣元市蒼溪縣黃貓鄉，曾是川陜革命根據地，因原國家主席李先念親自在這裡指揮紅四方面軍反劉湘六路圍攻最大的戰役“黃貓埡戰役”而聞名。這裡山高路陡，林密谷深，是蒼溪縣最為邊遠的鄉鎮之一，即便今天從縣城到這裡仍需顛簸半天時間。

        在這樣的環境裏，原本有更多的選擇，卻甘願在鄉村教育崗位上紮根34年，成為家長稱頌的好老師，學生心中的好媽媽，同事眼裏的師德標兵，她就是黃貓鄉小學校教師何秀華，她用不斷的學習，不斷的奉獻，寫就了精彩的教育人生。

        百姓的“好老師” 堅守鄉村34年

        1980年，剛剛16歲的何秀華義無反顧地選擇了教師這一職業，在黃貓鄉條件最差的青寨小學任代課教師。

        青寨小學是一所四面隔河的村小學，處在海拔1000多米的高崗上，被人們稱為“青山孤島”。學校校舍是用石頭砌成的兩層平房，教室裏的木板腐朽嚴重，那時交通十分不便，無電、缺水、缺米，百姓常年以紅薯為食，那時當地流傳著一首歌謠：“養女不嫁青山，紅薯吃得喊天”。

        每當夜幕降臨後，空曠的學校只有何秀華孤燈獨影，當時買不起蠟燭，她只能在煤油燈的昏暗光線下批改作業，還曾因看不見地上斷裂的木板而摔得不 輕。特別讓人心驚的是夜晚，四壁透風的宿舍不時有老鼠的光顧，她被嚇得把頭緊緊地埋在被窩裏。後來校舍排危改建，學生有一年的時間沒有學習的地方，何秀華 又把自己家的房子收拾規整，騰出一間做教師。學生休息時，她給學生挑水蒸飯，晚上安排路遠的學生住在自己家裏。那時她既當老師又當炊事員。

        就是在這樣艱苦的條件下，何秀華盡著一份人民教師的光榮職責，她這樣一幹就是20年，直到青寨小學撤點併入黃貓鄉小學校，她仍然選擇留在黃貓 鄉。鄉村教育34年，何秀華從花季少女到嫁人生子，孩子成年，丈夫原本在北方的鐵道部門工作，無數次家人給她找了條件好，待遇高的工作，勸她離開“青山孤 島”，離開兩袖清風的教師行業，她卻不屑一顧，置之不理，她還經常勸慰家人，“我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道”。她還説：“我的心在這山裏，我 的情在這山裏，我的愛在孩子們這裡。因此紮根山區，獻身教育，我無怨無悔。”

        丈夫在苦勸無果後，不得已放棄了條件更優的工作轉回蒼溪就業。何秀華為了工作，犧牲了個人和家庭的利益，成為山區老百姓心中的、口中的“好老師”。

        教師的“好榜樣” 鄉村的現代教育樣本

        2007年，何秀華在蒼溪縣教師公招中獲得蒼溪縣第一名的成績，由代課教師轉變為一名公辦教師。她有再次選擇的機會，可堂堂正正離開黃貓鄉，可她還是留了下來。因為，她有一個搞好鄉村教育的夢想。

        “要成為一名永葆活力的教師，必須首先是一名不折不扣的實干家”。為了練就紮實的教學本領，打造自己的教學特色，何秀華常拜有經驗的老師為師， 積極爭取外出學習的機會，充分利用現代網絡，凡是有課堂實錄或視頻在線的網站，她都找遍了，一有空就下載下來聽，只要是學習的機會她就不放過。正是憑著這 樣一種勤奮好學的精神，經過數十年的努力，教學水平有了很大的提高，並逐步形成了自己“生本課堂、能力培養”的教學特色，並博得了同行和學生的普遍歡迎。

        黃貓鄉小學校的同事們介紹，何秀華辦公室的燈光從沒有在晚上10點前熄滅過。

        為了探索出適合農村孩子的教學模式，她查閱資料、潛心研讀、請教他人、觀摩學習，結合學情、精心預設、大膽試教，提煉出了適合黃貓鄉小學的一套 可行的“先學後教、教練相融”的教學模式。這種課堂教學模式,是打破傳統又優於傳統教學的新型教學模式，這不只是教師傳授方式的轉變，更重要的是充分體現 學生的主體地位，調動了學生的積極性，把學習主動權交給了學生，讓他們自己去研讀，教師交給他們方法，讓學生自學，他們可以大膽地去發現、去想、去説。學 生們評價：“何老師的課我們最愛聽！”

        黃貓鄉小學校長何如強説“這種模式更營造了讓學生主動地獲得學習的成功，同時激活了學生的思維能力，自學能力的發展也得到了提高。使學生對學習 感興趣，學習潛力也得以挖掘，語文素養也得到了一定的發展。”何秀華所教的學生不但人人能自主學習，還能人人上講臺當小老師……

        何秀華不僅躬耕三尺講壇，潛心語文教學，還勤於教育科研，積極參加各級課題的研究。她始終堅持走“科研興教”之路，矢志不渝地向著科研型教師邁 進。她利用工作之餘，系統學習了現代教育教學理論，並銳意改革，大膽創新，努力探索具有個人風格的語文教學的成功之路。她先後參加了省級重點課題《小學生 閱讀能力的培養》，縣級課題《小學語文情境教學評價》、《小班化教育研究》等課題的研究。課題論文《改進教學方法 激發學習興趣》獲得國家級二等獎，《讓有效教學在課堂落地生根》等被評為2012年全國教育教學優秀成果一等獎。

        不知有多少個夜晚，多少個週末，多少個假日，何秀華忘了自己為人女、為人妻、為人母的責任；忘了自己的節假日也有家人需要關懷。有一次放學後她 護送離家較遠的蒲燕回家，回來後才記起自己的兒子，她到處找，最後有人告訴她，兒子在校門口找媽媽時被一騎摩托車壓了……這些“多少”背後的一幕幕、一樁 樁，靠著執著和勤奮，何秀華成長為蒼溪縣骨幹教師及學科&&人。從鄉村代課教師成長為教師們學習的楷模，這在鄉村教育中並不多見。

        34年來，何秀華所教班級多次被評為“先進班集體”，“文明班”，她連續十年每年教畢業班，她所帶班級的教學質量多次名列片區年級前茅，連續 10年獲學校教育教學優秀獎，得到同行老師、學生家長和學校領導的高度讚揚。她連續4年獲片區、縣、市級教師教學大比武前茅，連續三年為蒼溪縣教師上示範 課，受到了聽課老師的一致讚賞。

        從教34年來，她數次被評為市縣級優秀教師、骨幹教師、教育教學技術標兵、先進教育工作者、教學能手，……她已經記不清楚她所獲得的榮譽有多少了，她的學生總是在各種比賽中也載譽而歸，為她增添新的幸福時刻。

        何秀華通過自己的言行對學生産生深遠影響。她教的1991畢業的54名小學生，後來35人當了教師，其中18人回到革命老區蒼溪縣任教。何秀華 當年的學生，如今已是黃貓小學校長的何如強老師回憶：“正是當年何老師的影響，我選擇了教育，並且回到家鄉教書！”她是邊陲鄉鎮“最富有”的教師，是鄉村 教師心中的“好榜樣”。

        學生的“好媽媽” 愛心育孩子

        黃貓鄉是一個離縣城最遠的一個山村鄉，經濟比較落後，在這個學校上學的孩子，八成為留守兒童，針對學生缺乏關愛，厭學的特點，她經常與他們談 心，還建立家長聯絡檔案，經常與家長溝通、交流，還讓家長每週給孩子通電話，讓孩子在校安心學習，快樂生活，形成了很好的教育合力。

        她資助貧困孩子向義方從小學讀完初中；還給患白血病的蹇青松同學送錢治病，利用空余時間給他補缺席了的課程；她經常給失去媽媽、家庭又貧困的蹇 繼峰同學買衣服，拿生活費。蹇繼峰同學現在讀初中了，何秀華老師還時時牽掛著他，每週都要到學校去關心他，看看他的生活和學習情況怎樣？

        何秀華現任教的班上有個智力比較低又性格內向的學生張繼方，從一年級開始到現在，認不了幾個字，不與同學説話，獨來獨往。她了解情況後，讓張繼 方和成績好的蹇慧榮同學一起坐，不懂的就讓學習好的同學教。何秀華上課時經常關注她，讓她回答問題，當她有疑難問題時，就會鼓勵他，讓她不要氣餒，當她回 答正確時，何秀華就會表揚她。在何秀華的努力下，張繼方能主動舉手回答問題了，主動和同學交流了，能積極參加班上開展的各種活動了，學習成績也有了很大的 進步。班上還有一名叫文強的同學，個子很高，體重160斤，但就是多病，經常頭痛，他家離學校較遠，加之父母又在外打工，在學校期間，何秀華經常送他到醫 院治病。

        愛是信任的基礎和前提。因為有了何秀華愛的教育，在她的課堂上總是能聽見學生的歡聲笑語，她的課，學生愛上!她用一點一滴的行動向人們展示了她對獻身鄉村教育事業的執著。

        在課下，她是學生的好夥伴，好朋友。在學校大掃除期間，總是能看見她親自和學生一起勞動的身軀，在學生活動期間，也總能看見她和學生一起活動的倩影。

        每當放寒暑長假，最令何秀華放心不下的還是那些貧困和留守的孩子們，在放假時她都要問清楚每個孩子的居住、生活情況她才能放下心，還給困難的同 學們買一些生活必需品，當遠離父母的潘莎莎、羅淑月、余旺等同學每每放假時激動得熱淚盈眶，抱住何老師都不願離開她，深情地説：“何老師，您讓我感受到了 母愛的溫暖，我一定好好學習，用優異的成績來報答您！”

        在縣城讀書年齡小，離家遠又無父母照顧的趙佳、蹇秋紅等十名學生，何老師每週都把她們叫到家裏，給她們煮好吃的，讓她們洗衣服，親自給她們洗頭 等等，這幾十年來受她資助的學生有許許多多，在她資助、幫助過的學生心目中，她的心很善、很美，所以他們都視何秀華老師為“好媽媽”。

        年輕教師的“好導師” 悉心培新手

        黃貓鄉地處偏遠，教師斷層嚴重，一批老齡教師加上一批新教師構成教學的主力。如何讓年輕教師加快成長，何秀華老師承擔起了培養和指導青年教師的責任，她成了青年教師的“師傅”。

        黃貓鄉小學校每年都要舉行拜師禮，語文學科的教師都是何秀華的徒弟。年輕教師楊麗記得，她走上講臺的第一節課，和老師便在後面聽課，課後便給她 指出不足。何秀華還審閱楊麗的每一堂教案，細到課堂結構/課堂組織等都要逐一指點。青年教師學有榜樣，遇到困惑有人指導，他們更快地進入角色，很快承擔起 了相應的教學任務。通過何秀華在教育教學方面的悉心指導和不斷的聽課和評課，候娟、李永秀、謝鳳嬌等年輕教師駕馭課堂的能力有了很大的提高，謝鳳嬌在去年 東溪片區舉行的青年教師教學大比武活動中得到第一名的好成績。年輕教師從內心感激這位“良師益友”

        走近何秀華，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是細緻入微，富有成效，從她 的身上總能感受到一種催人奮進的力量，無論是在工作中，還是在生活中，是山區人民教師學習的榜樣。她用樸實的人生信念，踏實的工作作風，執著的人生追求， 捍衛著“教師”這一神聖職責。