清晨，趙慧娜跨進冠縣特殊學校的大門，孩子們帶著滿臉笑容送上一句“媽媽好”！讓她無比自豪。10年的特教經歷，讓趙慧娜喜歡上這些天真無邪的聾啞兒，他們就是趙慧娜的“心頭肉”，成為他們心目中的“媽媽老師”。

從事特教有決心

       大家都看過2005年春晚一等獎節目《千手觀音》吧？那可是中國殘疾人藝術團21位聾啞人表演的春晚最出色的節目！他們一個個像精靈一樣靈動而美麗，她也被他們深深地吸引了。當讓在普通小學教學的她去教一群聾啞孩子時，你不知道她有多激動呢！可當她懷著美好的憧憬和無比興奮的心情，第一次踏進冠縣特殊教育學校的大門，站在這群特殊的孩子面前時，她簡直懵了。有的孩子對她指手畫腳，有的呆呆地看著她傻笑，還有的孩子發出了異樣的尖叫聲，咿咿呀呀，含糊不清。她失望了，她該怎樣跟這群孩子交流溝通呢？她那無比美妙的特教教師之夢，剎那間，全被眼前這一切撕得粉碎，真想離開這裡一走了之。可是當他們用力想説清楚，卻依然含混不清地向她問好時，她的心震撼了！同在一片藍天下，他們又何嘗不是與你她一樣，有著對生活的美好理想，對未來的熱切嚮往？於是她下定決心，一定把他們教好！

       聾啞孩子聽不到聲音，不能用耳朵接受外界信息，不會説話，不能用語言表達思想感情，所以對他們來説掌握文化知識尤為重要，然而那些生硬的拼音、漢字對於他們來説是那樣的晦澀難懂。她學的不是特教專業，為了能和這些聾啞孩子交流，除虛心向其他老教師學習外，每天兩本厚厚的手語書成了她形影不離的“朋友”，她努力學習手語，直到可以很好地與聾啞孩子無障礙溝通。為了上好每一節課，她每天都精心地備課，自己動手做教具，以“分類直觀教學”法，注重培養聾生的語言交際能力。

       記得楊華倩入學第一天，剛吃過晚飯，她就見她捂著肚子，皺著眉頭好像是肚子疼。她用手摸摸她的肚子有點硬，應該是吃多了，就先幫她揉揉肚子讓她休息一會兒，然後領著她在校園裏走一走，後來看見她臉上露出了笑容。她問她：“你的肚子還疼嗎？”這個可愛的小女孩瞪著一雙大眼睛看著她，非常認真地點點頭，她又問：“你的肚子不疼啦？”她還是對著她點點頭。其實她的表現是所有剛入學聾啞孩子的普遍現象,他們聽不到，不會説，不識字，不懂手語，沒辦法與人溝通。就像看 “無聲電視”，那種感覺真的太難受了，她恨不得馬上打開音量，聽聽他們在説什麼。可能很多人認為，啞巴是因為聲帶壞了，所以不會説話。其實她們的聾啞學生的發音器官是正常的，就是因為聽不見，他不知道怎樣發音。比如教學拼音“a”時，你張嘴“啊”他們也張嘴，但是沒有聲音，摸他們的聲帶根本沒有震動哪來的聲音啊！在教學生發音時，她採用了“一看、二摸、三倣”的教學方法。發音時，先讓學生看老師的口型，再讓他們用手摸一摸老師的喉嚨，感受老師發音時聲帶是震動的，然後，讓他們模倣老師的口型，觸摸自己的聲帶是否震動，記住發音部位及口型。學生王艷改，剛來學校的時候她根本發不出一點兒聲音，但是她沒有放棄，不管課上課下，都對她進行面對面的發音訓練……就這樣，王艷改終於會發聲了！她深深地感到：“只要學生有進步，她再苦再累也是值得的！”

       在她的努力下，這些聾啞孩子，不但學會了簡單的口語，熟練的運用手語溝通交流，還會寫字，能讀書，算算術，等等。2013年3月1日，8歲的聾啞男孩沈振航的媽媽來到學校，一看到老師就非常激動地説：“老師，謝謝你們，太謝謝你們了！俺這個孩子原來她教他喊爸爸媽媽，他只是動動嘴唇，沒聲音。但是經過這一學期的學習，俺再讓他喊爸爸媽媽時，他喊得可清楚了，把俺和他爸高興壞了，你們真有耐心，也真為這孩子費心了……”看著家長眼中閃爍著淚花，她想：雖然從事特殊教育工作要比普通學校老師付出更多的心血，也不能體驗到“桃李滿天下”的成就感，但它能為社會、為家庭減輕負擔。幫助一個孩子，就是幸福一個家庭！

       家是萬善鄉東北召村的王建傑、王建慧兄妹倆，都在她校上學。2012年冬天的一個晚上她值班，剛把被窩暖熱，就聽到有人哭，她立即穿上外套趕到隔壁的女生宿舍。（即便是冬天她們值班時也是只脫掉外套休息，以防學生有突發情況時，她們可以第一時間趕去處理。）進屋後，用手電一照，看見年僅5歲的王建慧正縮在被窩裏哭呢，尚未入睡的李曉華打著手語説：“她不知道她哭，聽不到。”她説：“沒事，你去睡吧。”王建慧邊哭邊喊：“媽媽、媽媽……”她感覺她好像在叫她媽媽，趕緊給她擦乾眼淚，像哄她女兒睡覺一樣，把她拍著哄睡後，她再悄悄地離開！第二天早上喊她們起床時，這個宿捨得學生打著手語説：“老師，你真好，就像媽媽一樣！”

       在這樣的環境中朝夕與這些孩子相處，會有許多難以想象的困難和艱辛。學校旁邊診所的李大夫經常説：“特校的老師太辛苦了！”這些殘疾孩子雖然不完美，但在她心中，他們依然是天使，是上帝不小心遺失的折翼天使！無論她的學生殘障有多嚴重、衛生有多糟糕、教育有多艱難，她始終照顧、陪伴他們健康快樂地成長，滿足他們的特殊需求，幫助他們實現美好的夢想！   

呵護學生有愛心

       為了讓這些孩子健康成長，她像愛自己的孩子一樣愛這些特殊兒童，對他們實行24小時零距離管理、手把手幫扶，與孩子們同吃同住，是學生眼中的“媽媽老師”。

       2008年3月29日下午，她在組織課外活動前，先清點學生人數，發現少了6歲的何亞文。咱們正常孩子你喊他一聲，他在哪兒一答應，咱就能找到。這些聾啞孩子不行啊，他們聽不到，只有你親自去找。她就到教室、宿舍、餐廳、活動室等能找的地方都找了，還是沒找到，最後在廁所找到了哭得滿臉眼淚鼻涕的何亞文。一看這情形就知道孩子肯定是便秘了，面對這種特殊狀況，她先掐住她的人中穴，屏住她的呼吸，迫使她用憋氣的力量拉下來，但沒用。看著小亞文被掐得紅紅的人中，她有些心疼。隨後試用第二個辦法，她親自動手幫她打上開塞露，然後讓她撅起屁股，並用手輕輕的幫她按摩肛門周圍，希望藥物儘快發揮作用，幾分鐘後，讓她用力拉，還是不行。疼嗎？孩子説不出來；難受嗎？孩子説不出來；想把自己的痛苦告訴老師，還是説不出來。眼看著孩子的肛門都撐破流血了，就是拉不出來，何亞文邊哭邊打著手語：“老師，疼，很疼。”她想都沒想，什麼臟不臟，臭不臭啊，就直接幫她把一塊一塊幹硬的大便摳出來了。痛苦解決了，孩子仰起帶淚的小臉，打著手語對她説：“謝謝老師！”當時她的眼淚也在眼眶裏打轉。

       12歲的智障女生張洪燕，到了生理期，她不懂啊，看到有血，緊張、害怕，不敢告訴老師。發現她的異常，在她的一再詢問下，她説肚子有點疼，好象尿褲子了，她趕緊領她到廁所看到內褲上有血。於是，她給她買來衛生巾，幫她用上並教給她如何使用。

       2011年夏天，7歲的劉艷珂不小心掉進廁所裏，那滿身的惡臭把其他學生熏得跑出去老遠，出現這種情況她不知所措，愣在那裏。她趕緊把無助的劉艷珂拉到水管旁，一遍又一遍地幫她把身上的污物沖洗乾淨，並刷洗好滿是大便的鞋子和衣服。可能有人會説你怎麼老説這麼噁心人的事兒啊？這些事説出來是不雅，也不是説她有多偉大，她做的事有多高尚，但是這確實是她的真實工作。

       教室裏，她帶著孩子們無數遍的“咿呀”學語；餐廳裏，她給年齡小的孩子喂飯；宿舍裏，她為他們縫補衣裳、換洗床單。多少個夜晚，她帶他們去看病、護理；多少個夜晚，她摟著他們睡覺，卻狠心把自己的孩子扔在家裏……

       2012年她年幼的孩子生病發燒三天，為了不耽誤課程，她都是給孩子吃了退燒藥就趕去學校上課。第四天，丈夫打電話來説，孩子住進了醫院，是因為反復發燒又反復吃退燒藥，導致白細胞減少，炎症消不下去，已經高燒到40.5℃了。作為媽媽聽到這些，她真想馬上就飛到孩子的身邊，但她還是堅持上完那節課。等她趕到醫院，看到孩子頭上扎著輸液管，小小的身體蜷縮在醫院的病床上，昏迷之中還在喊著：“媽媽、媽媽”。她的眼淚再也忍不住，嘩嘩地流下來了。

       這幾年的特教工作也讓她擁有太多的記憶和感動。她無法忘記，教師節那天孩子們送給她的一件件自己親手製作的精美小禮物；她無法忘記，孩子們硬塞到她手里舍不得吃的小零食；她無法忘記，細心的學生劉搦斯發現她感冒發燒時，給她遞上的一杯熱水……這樣的事情太多了，她又怎能不感動、不愛她們呢！孩子們一天比一天懂事，一天比一天進步就是對她們愛的回報。她為這群善良的孩子而感動，更為自己是一名特教工作者而自豪。

       不只是她，特校人人在付出，特校處處充滿愛。殷書玲老師晚上在學校值班時，自己年幼的兒子從床上摔下來，手臂骨折，當晚就住進了醫院，而殷老師卻依然堅守崗位，在學校看護著這群特殊的孩子。張秋菊老師班裏的李再天年齡小，當他在黑板上答完題從凳子上蹦下來的時候，褲子上怎麼冒熱氣啊，一看尿棉褲了，張老師趕緊給他倒上暖水袋，把他放到被窩裏，脫下棉褲給他烤幹。趙玉敏老師發現許月月發燒，半夜起來帶著她去敲開大夫的門給孩子看病。張衛國老師怕年齡小的何佔輝尿床，半夜裏就把著他尿一回尿……所以，有人説她們是一群對殘疾孩子“吃喝拉撒睡”全管的高級保姆！之所以“高級”是因為她們不但要照顧他們的生活，還要教書育人吶！她們用父母般的情懷對待每一個孩子，讓學生時刻感到學校大家庭的溫暖，感受到老師深深的愛。

敬業愛崗有恒心

       學生特殊，更是賦予了她一份特殊的責任。工作中，她不但重視對學生的知識傳授，更重視對學生的思想品德教育和各種能力的培養。她常常鼓勵孩子正視自身的生理缺陷，要自尊、自信、自強、自立，要身殘志堅，殘而有為，做對國家、對社會有用的人。她教學生們繡十字繡，用手揉紙做玫瑰花、康乃馨等手工製作，為的就是提高他們的動手能力。

       每年五月的第三個星期日是“全國助殘日”，這個節日也是這些殘疾孩子們最重要的節日。除了展示他們的手工作品外，每次助殘日排練節目都是由她負責。學校沒有標準的律動教室，建校初期甚至連水泥地都沒有，她就帶著學生們在破舊的磚鋪地上練習舞蹈動作。孩子們聽不到音樂，她就把一個完整的舞蹈分段，研究怎樣把專業的舞蹈用語變成易於讓學生理解、接受，能學得會的手勢。再把每一段分解成若干個單一動作，然後手把手一遍一遍地教學生踢腿、下腰、轉身……面對這樣一群孩子，每一個動作她都要不厭其煩的反復訓導示範，一段五分鐘左右的舞蹈，即便天天排練，也要花近一個月的時間才能完成。苦嗎？累嗎？不嫌！真的，當看到這樣一群孩子在她的指揮下翩翩起舞時，她的心充滿了幸福感和自豪感！

       2006年的助殘日演出上，她為學生編排的手語歌《感恩的心》等節目，感動的在場的很多領導都流下熱淚。舞蹈《小孔雀》在縣首屆“水務杯”舞蹈大賽中獲獎，令在場的觀眾讚不絕口。

       她不斷學習以提高自身的專業素養，2012年4月參加了全國《律動》教師培訓班，同年8月又參加了全省特殊教育教師培訓班。付出就有收穫，她先後被評為冠縣優秀青年工作者、縣優秀教師、縣十佳師德標兵，課件作品獲縣多媒體教育軟體競賽一等獎，《識字教學》獲市級優質課一等獎，被評為市級電教能手，語文課獲省電教優質課二等獎，論文獲省二等獎，多次參加市、縣級演講比賽並獲獎。榮譽代表過去，奉獻依然繼續，她摯愛著那些聾啞孩子，她鍾愛著特教事業！

       選擇特教，她無怨無悔。她慶倖，能成為一名特殊教育工作者，呵護這群特殊孩子健康成長；她欣慰，她用寬容的心包容孩子們一次次無心的過失；她驕傲，她有能力幫助孩子們疏解心結，解決他們的矛盾困難。她用自己的實際行動，在平凡崗位上為殘疾孩子的健康快樂成長真誠付出。她願將青春奉獻給這平凡的崗位，守護在這些特殊孩子的身邊，不拋棄，不放棄，把愛的陽光撒滿每一個孩子的心田。