因為花草在召喚
    1990年，冉興國高中畢業，正憧憬著大學夢想。卻不想一場大火把家裏燒了個精光，夢想隨之破滅。不得已，冉興國把上學機會讓給弟弟，自己背上行囊南下打工。1998年，打工七年小有積蓄的他回到家鄉，在村支書的“遊説”下在村小裏當起了一名代課教師，這一幹就是17個年。那時，全校僅28名學生，兩間平房作教室，連張講臺都沒有。為了補貼學校運轉所需，冉興國種了十畝烤煙。妻子王小芳也用賣書賣報的零錢買粉筆、跳繩、桌椅。2004年，夫妻倆把打工積攢的積蓄全拿了出來，在原校的基礎上創辦了“楠木鄉紅星村小學”。2007年冉興國以優異成績通過了重慶市“代轉公”考試，成為一名正式的公辦教師。
冉興國的學校條件艱苦，至今尚未通公路。一塊綠草如茵的草坪，兩間簡陋的平房，一個簡易的廁所，兩個班28名孩子。現在，他一個人除了負責兩個班的全部教學任務外，還要給學生做午餐（遇到天旱，還得去一公里外挑水給學生做飯），每天從早到晚忙得不亦樂乎。
為了工作，冉興國經常委屈家人。2007年妻子做闌尾手術，2010年妻子做膽囊切除術，他都沒能親自照料。孩子在縣城上學，他根本無法輔導孩子。
當有人問他為什麼能夠在如此艱苦的條件下堅守時，冉興國説：因為花草在召喚。
    狗尾巴草也有開花的時候
    冉興國對待孩子一視同仁，從從不輕易地看低哪一個。他説，這些孩子就像校園裏的花草，無論海棠、百合，還是狗尾巴草，只要有土壤，有陽光雨水，就會開花，也有最美的時候。
冉興國一直資助貧困學生，關愛留守孩子。冉達是鄰村的一個孩子，距學校有10余裏遠。3歲時，母親棄家而去，父親常年在外打工，四年前患肺瘤動了手術，兩年前右手被機器致殘。冉達轉到他學校之後，冉興國擔心他的安全，就讓其與自己同吃同住，至今已4年多了。楊鋒、楊源兄弟倆父親入獄，媽媽離異，年邁的爺爺奶奶無力供他們上學，他一直資助到其小學畢業。學生楊平的母親先天雙目失明，癱瘓在床。父親體弱多病，致家境十分貧寒。小楊平不僅樂於學習，還十分乖巧。冉興國從學前班就開始資助，一直到現在讀大學。這些年來，他先後資助了17名學生讀書，資助金額近萬元。
一位山村教師在教學方面有這樣的感悟太難得
冉興國講課生動有趣，學生們喜歡聽。其教學成績也一直列全鄉前茅。他會用一座橋來比喻過渡句的作用，將蝸牛、烏龜、兔子分別比喻成時針、分針、秒針來講對鐘的認識，用現場切豆腐的直觀方式講分數的概念。他批改作業從不打分數，畫個笑臉表示做得還可以，如果在笑臉裏畫了一隻眼睛，就説明完成得比較好，如果畫兩隻眼睛，那就表示優秀。他喜歡寫教學反思和感悟。《草也開花》是他對鄉村素質教育的理解，《千層浪》和《一張白紙》是他對農村學生的印象，《巧搭瓜架》和《本土最資源》是他對教學經驗的總結……一次偶爾的機會，他的教學心得引起了上海大學教授丁國際的關注：“一位山村教師，在課堂教學方面竟能有這樣的感悟！”兩人雖尚未謀面，但儼然已成為老朋友。
    我們的校園才是最美的
    紅星村小很簡陋，但冉興國卻和孩子們一起，將其裝扮得十分漂亮。窗臺上、教室的墻角邊、走廊的空地上，到處都種著花草——草是清一色的綠，花則顏色各異，紅色、紫色、白色……有打著朵的，有怒放的，將這所簡陋的村小裝點得朝氣蓬勃，空氣裏盪漾著淡淡的花香。細看這些花草的“家”，有的是廢棄的方便麵盒，有的是看不清字跡的舊奶粉罐，有的是剪掉瓶口的塑料油桶，有的則乾脆就著墻角，堆上一刨土，用幾塊石頭壘成花臺。“雖不名貴，但卻都是細娃們的寶。”冉興國説，“不僅可以美化校園，更重要的是可以讓細娃們學會觀察事物，培養他們親近自然、熱愛生活的情感。”
“以前，我很羨慕電視裏那些漂亮的學校。現在我覺得我們的校園才是最美麗的，因為這是我們自己裝扮出來的。”孩子們説。
    不讓山裏孩子輸在起跑線上
    “要想富，靠讀書。山裏的孩子要想走出大山，沒有知識沒有文化肯定不行。”冉興國説，“象我們這樣的學校面臨的的最大問題，一是辦學條件特別差，二是福利待遇差，再就是教師十分差缺。工作生活條件差了，現地的年輕教師根本不願意到這裡來。”
“不讓他們孩子輸在‘起跑線’上”。對於鄉村教育未來的發展，冉興國希望國家能夠多關注邊遠落後、民族貧困地區的教育發展，採取切實有效的措施，改善這些地區學校的辦學條件，引導更多的年輕教師到邊遠落後地區特別是農村地區任教。同時，希望國家能夠在力所能及的情況下，提高邊遠落後地區學校特別是農村學校教師的待遇，讓他們安心從教。