我所工作的學校在淮南市是比較偏遠的農村學校，原來屬於合肥是長豐縣管轄，2004年因行政區劃變更，劃歸淮南市大通區管轄。值得慶倖的是，劃歸淮南管理後，我校的面貌發生了翻天覆地的變化，原來低矮破舊的平房不見了，代之而起的是巍然挺拔的教學樓，學校還徵地擴充了校園，新建了運動場。在廣袤的農村田園裏，我們的幾座教學樓、辦公樓就像一朵盛開的百合，十分的搶眼。

  我住在離學校十多裏遠的小鎮，每天迎著朝陽，騎車行進在鄉村大路上，任田野裏帶著花香、禾香、以及泥土味的風迎面吹拂，真是十分的愜意。

    在校園裏，我們認真備課上課，批改作業，完成各項本職工作。我們農村的孩子大多學習刻苦，生活自理能力強，不用老師操過多的心。中午放學，我們不回家，就在學校和孩子一起吃食堂。飯桌，拉近了老師和學生的距離，消除了代溝，同時，也成了我們對學生潛移默化影響的課堂。期間，校園廣播播放的輕音樂，飄蕩悠揚，真真陶冶心情也。

    下午，沒有課的時候，你可以在操場上活動筋骨，籃球場、百米跑道上都有我們矯健的身影。如果覺得校園裏沉悶，也可以到校園外的田野邊走走。抬眼一望，深呼吸一口。啊，盛開的野花，茂盛的莊稼，潺潺的溪流，清新的空氣……無不讓你心曠神怡。夏秋二季，還有秋蟲嘰嘰，好鳥成韻。每一景，每一情，都令人久久難忘。

    在教育教學，我發揚陶行知“捧著一顆心來，不帶一根草去”的精神，奉行“學高為師，身正為范”的原則。處處以身作則，為人師表。堅持先教學生做人，再教學生學問的教學原則。在具體的語文教學上，採用先進的教育理念教書，本人每有機會必不辭辛勞親場聆聽專家教授之教育理論講座。教學時，立足課本，不惟課本，力爭擴大學生閱讀面、知識面，掌握語文的工具性。每放假，必要求學生閱讀名著，增加文學修養。抓教學，不靠大量做題來提高成績，提出愉快課堂，輕鬆課堂，在樂中學，在玩中學的語文教育方式。

    每作文，必躬親示範，先做下水文，克服學生畏難情緒。後漸為文成癮，業餘愛伏案筆耕，常有文章見諸報刊，引學生稱讚。用心發現寫作苗子，潛心培養，有學生習作發于報端或在當地獲獎。此教學生活一大快樂也。

    村民爽快，沒到校詢問孩子學習情況，必邀請老師去家裏吃飯，然因紀律，常不能去。然老師若家訪到家，定殺雞賣肉，將家裏最好吃的奉上，常感激而涕落。春暖花開之際，案頭常有野花野草；秋高氣爽之時，桌上常見瓜果蔬菜……都是學生從家裏帶來，都是學生對老師的敬愛。

    同事老師之間，通力合作，親如一家，凡一家有紅白喜事，大家必出禮上場，一助人氣，二來幫忙。

    總之，我的校園生活，其樂融融，快哉！樂哉！