家長藍精靈提問：

　　我兒子今年5歲，這段時間好像忽然對性的話題開始感興趣，問寶寶是怎麼生出來的，喜歡看媽媽洗澡，最近還發現他偷偷地玩兒自己的小雞雞，弄得我們非常緊張，又不知道怎麼教育他，怎麼辦？

　　這位家長面臨的性教育難題，是很多家長經常問到的。對於兒童性教育的“度”，我是這樣來把握的：成人跟隨著孩子的認知發展走，孩子問什麼你答什麼，孩子提出了與性有關的問題，這是他對性的認知發展已經到了一定的程度，我們按照這個認知程度來清楚地回答孩子，給孩子一個明確的答案，就把握住了尺度，就尊重了孩子的認知發展。

　　兒童在3歲到5歲這個階段，對自己生命的來源開始了探索，他們會提出很多與自己生命來源相關的問題“我從哪來？”“媽媽的肚子裏為什麼會有孩子？”“孩子是從肚子生出來還是從屁股生出來”……作為父母和老師，需要滿足孩子們對這個問題的興趣，幫助孩子解決這一系列成長中的困惑。

　　在兒童性教育中，無論是父母還是老師，都需要遵循以下幾個原則：

　　第一個原則是有問必答，有問才答。只要孩子提出了與性有關的問題，父母和老師就有責任幫助孩子解答，但是，孩子在沒有提出問題的時候，成人不要過於主動給孩子講解性知識。

　　第二個原則是成人的答案要符合孩子認知的年齡。比如3歲的孩子問：“媽媽我從哪來？”成人需要用3歲孩子能夠明白的語言告知，“你是從媽媽肚子裏生出來的”，這樣的答案孩子能夠明白，不要給3歲的孩子講解精子是怎麼産生的，太複雜了孩子無法明白。

　　第三個原則是答案要直截了當，不要彎彎繞。有一個孩子問：“媽媽我從哪來的？”媽媽回答：“你是人工授精。”孩子不明白什麼是人工授精，馬上問：“媽媽，什麼是人工授精？”媽媽就沒辦法回答了，所以成人的答案當中不可以有你自己不知道的東西，你必須每一句話都要非常清晰。

　　第四個原則是性教育一定要跟我們這個民族的文化和習俗相容，在給孩子講解性的話題時，不要有“性交”、“做愛”這樣的詞語。

　　第五個原則是慎用國外大尺度性教育繪本。

　　對於6歲之前的兒童，我不主張用大尺度的繪本。一些大尺度的繪本將性愛的細節細化到了生殖器接觸的剖面圖示，這樣會引起孩子對兩性性活動細節的關注。我曾經看到過一個德國的繪本，畫面非常詳細地描述了兩性性交的細節，有一幅陰莖在陰道裏面的剖面圖。來找我諮詢的一個媽媽説，4歲的女孩問：“我是從哪來的？”結果這個媽媽給她看了這本繪本以後，孩子的注意力不再是了解自己生命的來源，而轉為關注繪本裏男人的生殖器在媽媽肚子裏為什麼會變彎曲了。孩子開始關注性活動的細節，從性心理髮展來説，這樣的做法就破壞了兒童性心理髮展的軌跡。

　　不同年齡孩子的性教育有著不同的方法和內容尺度，這些方法和尺度是建立在孩子認知發展的基礎上，不是成人主觀臆想出來的。每個年齡階段孩子的性教育都要遵循孩子的成長規律，尊重孩子的認知發展規律，掌握性教育的尺度。

　　（胡萍 作者係家庭教育研究者，著有《善解童貞1——0-6歲孩子的性發展與性關懷》、《善解童貞2——6-13歲孩子的性發展與性教育》）