作為通訊工具的手機，大家並不反對使用，但作為移動網絡終端，一旦迷戀，用非所用，則是有害的。因此，建立有效的管理機制非常必要。

低齡學生使用手機需約束引導

　　■姚躍林

　　隨著智慧手機的普及，中小學生無可避免地會接觸到，家長們擔心孩子沉迷其中，影響學習、視力，而手機使用低齡化趨勢越來越凸顯。據《海南日報》報道，有的幼兒園的孩子甚至也有手機。中小學生因迷戀手機而導致學習精力不集中、成績下降甚至影響親子關係和師生關係的事例絕非少見，由此引發的極端事件也時有報道。在手機已經普及、功能日益強大的今天，引導學生正確使用手機，是不能回避的育人難題。

　　當前，討論手機和網絡的利弊已無意義。我們可以不用手機、可以沒有手機嗎？顯然不能！手機已經突破了其原有功能，成為互聯網移動終端。它成了現代社會生活中人們隨身必備的一個重要工具。當然，不可否認，手機對所有人都有潛在的危害，更別説未成年人。

　　近30年來，中國的少年兒童一直在成人的擔憂中成長。從金庸、瓊瑤的作品到電子遊戲，從網吧、歌廳到手掌機，我們一直擔心孩子因此“變壞”。如今，大家又覺得手機的危害前所未有。其實，如果一個孩子對手機沒有一點興趣也許問題更大。每個時代都有特別的誘惑，也確實會有人誤入歧途，但人類發展並未偏離進步的軌道。所以學校更要做的是幫助孩子面對物欲能夠在彼此間建立健康、自由和自主的關係，培養孩子對周圍世界樹立正確的態度，而不囿于如何對待手機這件事。

　　如何正確使用手機沒有絕對統一的標準。筆者以為，大體可以堅持這樣的原則：不該用時不用，不必用時少用。譬如在影響學習和工作時，在飛機上和加油站等特定場合，在課堂等有特殊約定的場所，或者影響他人時，就應當堅決不用；在自己尚無能力購買手機及支付通訊費時，在影響休息和身體健康時，在確定無助於學習和正當娛樂時，就應當儘量少用。在一切可以令人迷戀的事物上足見一個人的精神，而能否不為手機所役，可以考驗一個人是否有毅力、責任心、規則意識、契約精神、獨立人格、自立和慎獨的能力。由此可見，使用手機，小事不小。

　　在筆者看來，中小學生是否可以使用手機是一個無須討論的問題。作為通訊工具的手機，大家並不反對使用，且事實上使用頻率不高。但作為移動網絡終端，在無特定平臺時，一旦迷戀，用非所用，則是有害的。這是一個無須深刻論證的生活常識。因此，建立有效的管理機制非常必要。

　　家庭、學校、社會要聯合起來，建立必要的約束機制，形成有利的輿論和文化氛圍。首先，要明確無論是否准予使用，都不要忘記這是個教育契機。簡單禁止或放任均非良策。其次，家庭是第一道關口。家長要明是非，忌首鼠兩端。手機絕對毀不掉一代人，甚至毀不了一群人，但確可毀掉“一個”孩子。再其次，學校不能置若罔聞。培養學生良好的網絡素養是學校的當然責任。只要足夠重視，將工作做到孩子心裏，則無論是禁止或限制使用，均有良效。最後，社會要有鮮明的輿論導向。謹防手機依賴，提倡中小學生不在學校使用手機，對學校在不違背法律的前提下採取的各種措施保持必要的寬容。學校不是管不了學生，而是往往頂不住社會輿論以及由此而來的行政壓力。因此，引導學生正確使用手機，養成良好的網絡素養，全社會要有共識。在文化自律缺失的情況下，師長的約束是有效和必須的。

　　（作者係廈門大學附屬實驗中學校長）