武大被指拉長校史，生傍張之洞創辦的自強學堂這個“闊東家”

會對師生造成不良示範

讓高校隨意“整容”校史，一方面會造成校史的混亂和爭議，使其變成一本徒留笑柄的“糊塗史”；另一方面，高校在校史上&&造假、浮誇，破壞了實事求是的學風，無疑會對師生造成不良示範，學術造假、論文抄襲、就業率浮誇必然滋生，進一步削弱我國高等教育的整體公信力。早在2002年，教育部就發出了《關於校史和校慶問題的通知》，明確要求高等學校“本著實事求是、尊重歷史、尊重科學的態度對校史加以確定，不能僅憑主觀願望牽強附會進行變更”，但這個要求無疑被很多高校當成了耳邊風。

——任小康 媒體評論員

向社會傳播功利、扭曲的價值觀

挑明了説，竭力將大學的校史往前推，大學的歷史越顯悠久，似乎越能證明這是一家歷史、文化淵源深厚的“百年老店”，越有助於其在大學排名中名列前茅。如此功利地“修正”校史，顯然是益處多多，既可以提升大學名望，在一定程度上增強大學管理者的“自信心”，又可憑此資歷掌握更多的辦學資源。但這是一條科學、務實的辦學途徑嗎? 試圖用攀沿校史的辦法來給自家貼金，是在向學生和社會傳播一種功利、作假的扭曲價值觀。以崇尚求真育人為旨歸的大學，浸染上了氾濫于社會的浮躁風氣，的確是有辱斯文。

——屈正州 媒體評論員

大學“有志不在年高”

“向後看，就是向前進”，歷史的意義不僅在於記錄過去，更能夠照亮未來。翻開世界一流大學的校史簿，滿是探索真理、追求自由的激蕩事件，聳立著“獨立之精神，自由之思想”的巨人。但從因果關係看，應該説是這些巨人、事件成就了名校的歷史，而非時間本身鑄造了大學的輝煌。事實上，有不少光照人類歷史的非凡成就誕生於名校的“幼年期”，比如恰是年輕的北大掀開了新文化運動、五四運動這近代中國最輝煌的一頁；同樣的，儘管成立僅20餘年，卻並不妨礙香港科技大學躋身亞洲最傑出大學之列。

——王垚烽 媒體評論員

李拯 人民日報記者

高校何必苦苦攀“先祖”

校史短，可以憑藉踏實辦學來把學校辦好；校史長，也可能因急功近利把“祖蔭”揮霍殆盡。學校好壞，並不取決於陳列于博物館的校史手冊，它就掌握在當下辦學者手中，你怎麼樣，高校就怎麼樣。對於創造知識、傳承文明的高校而言，校史的確很重要，但不是學校好壞的決定因素。今天的成績就是明天的歷史，與其煞費苦心向老祖宗索要歷史傳承，不如靜下心來把學校辦好，為後人創造新的歷史傳承，不是更好嗎?

吳驍武漢大學教師

大學缺乏基本的自信心

為何不少高校熱衷於把自己的建校時間隨意延長呢？除了當前校史追溯缺少一個普遍認可的標準和規則之外，還可能暗藏著一個深層次的原因：這些大學缺乏基本的自信心！大概認定自身欠缺實力，若靠教學、科研成績來提高學校聲望速度太慢或希望不大，所以試圖借助更“悠久”、更“古老”的歷史，讓學校躋身“中華老字號”，以為這樣就能成為“名牌”。如此提升學校聲望之法恐怕在世界高等教育領域也是絕無僅有的！

湯嘉琛專欄作者、評論員

校史被作為高校競爭的籌碼

在高校競爭日趨激烈的大背景下，一些高校將隨意編造校史當作提高聲望和競爭力的捷徑。在普遍功利化的大學價值觀指導之下，有些學校的管理者可能覺得，用提高科研、教學水平的方式來提升競爭力，見效太慢，如果能找一段悠久的歷史給學校貼金，就能以“老字號”的姿態來吸引生源——某些“千年學府”甚至將校史上延到了宋朝。可是，這種自娛自樂式的忽悠和宣傳，真能提升一所高校的核心競爭力嗎？