選擇去向
對策:學前教育對幼兒發展具有重要意義。教改綱要提出,到2020年,普及學前一年教育,毛入園率達到95%。基本普及學前兩年教育,有條件的地區普及學前三年教育。 大力發展公辦幼兒園,積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入,完善成本分擔機制,對家庭經濟困難幼兒入園給予補助。
對策:切實縮小校際差距,加快薄弱學校改造,著力提高師資水平。實行縣(區)域內教師、校長交流制度。 不得以升學率對地區和學校進行排名,不得下達升學指標。規範各種社會補習機構和教輔市場。各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據。
對策:切實縮小校際差距,加快薄弱學校改造,著力提高師資水平。實行縣(區)域內教師、校長交流制度。
不得以升學率對地區和學校進行排名,不得下達升學指標。規範各種社會補習機構和教輔市場。各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據。
對策:堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主,確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育,研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育後在當地參加升學考試的辦法。 建立健全政府主導、社會參與的農村留守兒童關愛服務體系和動態監測機制。加快農村寄宿制學校建設,優先滿足留守兒童住宿需求。
對策:堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主,確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育,研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育後在當地參加升學考試的辦法。
建立健全政府主導、社會參與的農村留守兒童關愛服務體系和動態監測機制。加快農村寄宿制學校建設,優先滿足留守兒童住宿需求。
對策:多方面保證高等學校的辦學自主權,包括:自主開展教學活動、科學研究、技術開發和社會服務,自主設置和調整學科、專業,自主制定學校規劃並組織實施等等。 逐步實施高等學校分類入學考試。普通高等學校本科招生以統一入學考試為基本方式,結合學業水平考試和綜合素質評價,擇優錄取。
對策:多方面保證高等學校的辦學自主權,包括:自主開展教學活動、科學研究、技術開發和社會服務,自主設置和調整學科、專業,自主制定學校規劃並組織實施等等。
逐步實施高等學校分類入學考試。普通高等學校本科招生以統一入學考試為基本方式,結合學業水平考試和綜合素質評價,擇優錄取。
對策:職業教育不僅僅是教學生基本的技能,而且是要通過職業技能的教育建立他們的價值取向,建立他們的職業認同,這種教育的背後才是我們職業技術教育真正應該得到發展的方向。 走雙軌制道路,一方面加強政府的投入,另外一方面要給予企業鼓勵和要求。
對策:職業教育不僅僅是教學生基本的技能,而且是要通過職業技能的教育建立他們的價值取向,建立他們的職業認同,這種教育的背後才是我們職業技術教育真正應該得到發展的方向。
走雙軌制道路,一方面加強政府的投入,另外一方面要給予企業鼓勵和要求。
對策:以考試招生制度改革為突破口,克服“一考定終身”的弊端,推進素質教育實施和創新人才培養。 逐步實施高等學校分類入學考試。普通高等學校本科招生以統一入學考試為基本方式,結合學業水平考試和綜合素質評價,擇優錄取。對特長顯著、符合學校培養要求的,依據面試或者測試結果自主錄取;高中階段全面發展、表現優異的,推薦錄取。
對策:以考試招生制度改革為突破口,克服“一考定終身”的弊端,推進素質教育實施和創新人才培養。
逐步實施高等學校分類入學考試。普通高等學校本科招生以統一入學考試為基本方式,結合學業水平考試和綜合素質評價,擇優錄取。對特長顯著、符合學校培養要求的,依據面試或者測試結果自主錄取;高中階段全面發展、表現優異的,推薦錄取。
對策:提高國家財政性教育經費支出佔國內生産總值的比例,2012年達到4%。嚴保教育財政撥款增長明顯高於財政經常性收入增長,並使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長,保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。 進一步完善中央財政和地方財政分項目、按比例分擔的農村義務教育經費保障機制。進一步加大農村邊遠貧困地區、民族地區教育投入。
對策:提高國家財政性教育經費支出佔國內生産總值的比例,2012年達到4%。嚴保教育財政撥款增長明顯高於財政經常性收入增長,並使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長,保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。
進一步完善中央財政和地方財政分項目、按比例分擔的農村義務教育經費保障機制。進一步加大農村邊遠貧困地區、民族地區教育投入。
"入園難,難於考公務員;入園貴,貴過大學收費。"近一段時間,上幼兒園難的問題讓家長倍感焦心和苦惱。幼兒園,咋成了稀缺資源?為了讓孩子不輸在起跑先上,家長在學校門口搭起了帳篷,這一等就是9天8夜。
一:規範招生入學秩序
二:完善招生入學政策
三:加快薄弱學校建設
四:合理配置師資力量
五:共享優質教育資源
六:支持發展民辦教育
七:加大輿論引導力度
八:持續做好專項治理
九:健全完善督導制度
十:務求每年有新成效
對策:2012年中國教育經費投入將佔國內生産總值4%
對策:推進素質教育實施 改變“一考定終身”制度
對策:調整教材內容科學設計課程難度 給中小學生減負
對策:進城務工人員隨遷子女有望在當地參加升學考試
對策:加快薄弱學校改造提高師資水平 解決擇校難問題
對策:逐步實行中等職業教育免費制度
對策:鼓勵個性發展 改革人才評價制度
對策:推進政校分開、管辦分離 保證高校辦學自主權
對策:建立健全安全保衛制度 保障校園安全
對策:將加強經費管理 防範學校財務風險
對中國教育制度的不滿,這些年社會上的“聲音”不可謂不大。但是,這些聲音顯然並沒有發生任何作用。當權者還是我行我素,甚至是改革越改越糟糕。原因何在?就在於教育壟斷沒有打破。
胡錦濤就推動教育事業科學發展提出5項要求,要求優先發展教育,大幅度增加教育投入,統籌推進各級各類教育,逐步實現基本公共教育服務均等化。國務院總理溫家寶對組織實施《教改規劃綱要》作全面部署。
從改革開放總設計師鄧小平提出教育要"面向現代化、面向世界、面向未來",到國家主席胡錦濤提出"改革是教育事業發展的強大動力"的近30年間,每一次教育政策的風吹草動都牽動幾乎中國所有家庭的神經。