中國網訊 6月2日，由麥可思研究院（MyCOS Institute）撰寫、社會科學文獻出版社正式出版的2010年就業藍皮書《2010年中國大學生就業報告》在京召開了發佈會暨大學生就業研討會。

    據麥可思調查研究顯示，儘管2009屆畢業生離校時掌握的工作能力水平普遍略有提高，平均提高2個百分點，其中“211”院校畢業生離校時掌握的工作能力水平為53%，非“211”本科院校為52%，高職高專為51%；但同時工作崗位要求畢業生達到的水平普遍升高，2009屆較2008屆平均提高5個百分點，離校時掌握的能力的提高幅度低於工作要求達到的水平的升高幅度，因此2009屆大學畢業生的能力滿足度較上屆呈普遍下降。

    2009屆本科畢業生五大類能力類別中對應的最重要能力是積極學習、科學分析、時間管理（“211”院校）、指導他人（非“211”本科院校）、疑難排解和電腦編程；高職高專畢業生五大類能力類別中對應的最重要能力是有效的口頭溝通、科學分析、談判技能、疑難排解、安裝能力。但值得注意的是，大學畢業生的最重要的能力滿足程度反而低於其他許多能力，能力的培養沒有滿足社會需求的優先順序。

    另外，2009屆本科畢業生亟須改進的核心知識是銷售與營銷、教育與培訓、工程與技術等；高職高專畢業生亟須改進的核心知識是銷售與營銷、消費者服務與個人服務等。

    注：“工作能力的能力滿足度”是指離校時掌握的水平達到社會初始崗位的工作要求水平的百分比。最高為100%滿意，90%以上為良好滿足，85%以上(包括85%)表示能力基本滿足職業工作的需要，75-85%表示能力不太滿足工作需要，而75%以下則表示能力不滿足工作需要。工作能力的能力滿足度反映的是畢業生自身能力與初級職業工作要求能力的差距。

    （參見《2010年中國大學生就業報告》分報告4，社會科學文獻出版社2010年5月出版）

責編：許桂梅