圖為孩子在“留守學生之家”自習。 法制日報記者丁國鋒攝

　　編者按

　　明天是“六一”國際兒童節，對於大多數孩子來説，他們將收到各種各樣的禮物，在父母的陪伴下，度過這個屬於自己的節日。但是，仍然有不少孩子，他們享受不到父母對自己的疼愛，甚至不能連通過電話收到父母祝福的機會都沒有，他們是一個特殊的群體———留守兒童。

　　近年來，社會各界對留守兒童的關注度越來越高，各地也陸續出臺了關愛留守兒童的政策。然而，圍繞留守兒童産生的各種社會問題仍然沒有得到徹底解決。

　　關愛留守兒童，需要從體制、機制等諸多方面入手，細化政策，將口號落到實處。

　　我們身處的時代，最突出的特點之一就是經濟大發展背景下的人口大流動。

　　據統計，2009年，涌進城市的流動人口群體近2億人，他們以農村青壯年勞動力為主。青壯年流動人口外出打工的原因，固然是為了提高經濟收入，同時，也是為了擺脫家鄉落後的狀態給下一代發展帶來的“天然羈絆”。但因為種種現實狀況和條件的限制，尤其是在目前“城鄉二元”結構和體制尚未打破、城市生活、教育、醫療成本居高不下的情況下，農村青壯年流動人口在奔赴外地時，不得不“撇下”尚處年幼的孩子，這給這個時代帶來了另一個更為特殊的群體———留守兒童。

　　《法制日報》記者在採訪中了解到，在位於蘇北腹地的淮安市，100多萬外出打工人員“留下”了至少超過10萬的少年兒童，這些孩子與爺爺奶奶等祖輩生活在一起，在“隔代監護”的情況下，他們除了怨父母、恨學校之外，還因為缺乏體制上的關愛，給當地學校、社會帶來了難以承載的新壓力。

　　在正常的教學任務之外，關愛留守兒童的責任，讓學校承擔了從前難以想象的壓力。把這個群體的孩子，在小學階段管理好、教育好，的確會對他們以後的人生，帶來很多影響

　　“親愛的媽媽，您在那兒生活還好吧，女兒不在您身邊，您要好好照顧自己。

　　“三年前，您為了我到外地找工作。三年過去了，女兒已不是那個好哭、好吃的小丫頭了，我已經學會了燒飯、洗衣服、掃地了，這些都是老師和外婆教導我的，請您把心放下來。”

　　寫下這段令人哽咽的文字的，是江蘇省盱眙縣官灘中心小學六年級一班13歲的陳雪。

　　在陳雪的身邊，還藏著一封沒有寄出的信，是寫給2年前因病去世的父親的。

　　“2008年2月21日，是我的生日，但那天我最敬愛的人離開了我，那個人就是您。爸爸，因為這天，我會永遠傷心。在每一個夜裏，我都會哭……”

　　見到這個留守孩子時，記者並不知道她的家庭情況，一句“想爸爸媽媽嗎”，一下子觸動了陳雪敏感的神經，眼淚瞬間挂在了她的臉頰上。記者甚至感到了多年採訪沒有發生過的“手足無措”。

　　在老師的陪伴和慢慢引導下，陳雪講述了她媽媽外出打工後，她的“留守”生活：“我4歲多，父母就打工了。現在媽媽一個人在外，我就和外婆生活，但每週五，媽媽都會打電話給我，有時候我太想她了，也用學校裏電話打給她。”

　　陳雪如今住在學校。每個週五下午，她可以在校門口坐上公交車，回到10公里外的外婆家，享受一下家庭的溫暖。

　　“她很懂事，但一個人孤零零地在家，和其他留守兒童一樣，心理上長期存在著和有父母陪伴的同齡人完全不同的感受。”官灘中心小學工會主席、關工委副主任毛學元對《法制日報》記者説。