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教育和醫療衛生一直是大家最為關注的熱點行業，因為它們關係著千家萬戶。針對一些地方出現的教育和醫療衛生資源配置不平衡等問題，在近期開展的第三批深入學習實踐科學發展觀活動中，教育和衛生部門把解決這些問題作為學習實踐活動的目標之一，並取得了明顯實效。

對於教育資源配置不合理導致的擇校問題，中等職業學校和中小學學習實踐活動指導小組組長、教育部部長袁貴仁表示：“擇校實際上擇的是教師，我們鼓勵各個學校的教師在一定區域內合理交流。第二是擴大優質教育資源，擴大它的覆蓋面，這樣整個教育資源就相對均衡。”

基層醫療衛生單位是直接面向群眾提供基本醫療衛生服務的主力軍，如何用科學發展觀的思想盡可能為群眾提供良好的服務？對此，基層醫療衛生單位學習實踐活動指導小組組長、衛生部黨組書記張茅表示：“把學習實踐活動作為推進醫改的政治保證，把醫改任務的落實作為檢驗學習實踐活動的重要標準。比如説，實行國家基本藥物零差率，降低群眾看病的負擔。一些農戶現在看病能報銷了，有的地方一般病報銷比例在逐漸提高，一般基本藥物也更便宜了。”

目前，中等職業學校、中小學和基層醫療衛生單位的學習實踐活動正在穩步推進當中。搞好這一批學習實踐活動，對於鞏固擴大前兩批活動成果、確保整個學習實踐活動取得實效至關重要。各地各單位都在全面貫徹中央精神，努力保持和發展目前良好的工作勢頭，認真總結運用前兩批活動的好經驗好做法，抓緊做好有關工作，確保第三批學習實踐活動出成果、見實效。