資料圖片：在合肥舉行的2006年安徽高校畢業生就業洽談會場外求職大學生正在閱讀就業信息。新華社記者 李健 攝

　　我國人才工作蓬勃發展 人才的活力競相迸發

　　這是一個呼喚人才也造就人才的光輝時代。

　　這是一項需要人才也孕育人才的偉大事業。

　　2003年12月19日,黨中央、國務院召開新中國歷史上第一次全國人才工作會議。

　　這一天,載入共和國人才工作史冊。胡錦濤總書記在會上深刻闡述了科學人才觀的內涵,明確提出要“大力開發人才資源,走人才強國之 路”,“以培養造就高層次人才帶動整個人才隊伍建設,促進各級各類人才協調發展”,這為新的歷史條件下加強人才工作指明了前進方向。

　　百舸爭流,千帆破浪。彈指一揮六年余,一批批飽學之才、實幹之才、創新之才不斷涌現。

　　其間,共和國從人才資源相對匱乏的國家發展成人才資源大國,人才隊伍整體實力顯著提升。

　　其間,共和國各類人才在國家和地區經濟社會發展中大顯身手、煥發活力,發揮出巨大作用。

　　其間,全社會人才總量不斷擴大、素質不斷增強、效能不斷提高,為建設人才強國奠定了良好基礎。

　　其間，全社會人才意識普遍增強，人才工作經驗和理論不斷豐富，人才發展的政策體系進一步完善。

　　功以才興，業有才廣。一個人才輩出、人盡其才、群星璀璨的新局面在華夏神州勃然興起。

　　堅持黨管人才原則，樹立科學人才觀，全面部署和大力實施人才強國戰略——

　　吉利人才創新模式啟示：培養適企的應用型人才

　　首次全國人才工作會議于2003年年末召開，這是中國共産黨在建國後首次召開的全國人才工作會議；中共中央、國務院就進一步加強人才工作作出決定，這也是黨和國家首次就人才工作專門作出決定。在首次全國人才工作會議上，其中最令人醒目的新思想、新理論之一,就是提出了衡量和使用人才“四不唯”(不唯學歷,不唯職稱,不唯資歷,不唯身份)的原則。這是對我國傳統人才理論和人才觀念的大突破,從根本上推動我國人才觀念和用人制度的改革,促進我國更快形成“不拘一格降人才”和人才輩出的良好局面。

　　八年來，首次全國人才工作會議的新思想和新觀念指導著各行各業的人才發展。吉利集團作為汽車行業排名前十的企業中唯一的民營企業，在汽車人才創新方面和教育培訓方面，開創了自己的特色，走出了吉利自身的人才培養模式。

　　“311”模式開拓應用型人才培養之路

　　“311模式”是以就業為導向的應用型、智慧型人才培養模式，並十分重視人格教育、品德教育和是非判斷力的培育。吉利辦職業教育的初衷，是為了解決自身以及社會對專業人才的需求。辦學之初，李書福對負責學校籌建工作的同志説：“吉利學院不是培養造原子彈的人才，而是要造就造汽車的應用性人才。這個定位你們必須堅持。” 為此，李書福為吉利教育確定了一個與眾截然不同的辦學理念：“走進校園是為了更好地走向社會”。之後，吉利教育的內容，包括課程的設置、師資的聘用、學生的招收、就業的安排等，無不根據吉利集團不同時期的人才需求和社會的需要來設定，並從辦學開始就將學生畢業後的就業問題納入學校的工作範圍，採取一系列舉措，為學生就業開拓出了一條綠色通道。什麼是“311”？“3”代表3門以上通用知識與能力課程，主要是《實用語文》、《計算機應用》、《實用英語》等；第1個“1”代表專業能力課程，由“專業核心課程”、“先修課程”和“選修課程”組成；第2個“1”代表的是道德教育與素質訓練課程。 “311模式”的教學指向十分明確，就是要培養和提高學生的表達交流能力、就業上崗能力、團隊合作能力、批判思維能力、終身學習能力。歸根結底，最根本的目的是在建立學生的社會主義核心價值觀基礎之上，著力培養學生的職業素質和實踐能力，並在“行動有力”的技能型基礎上向“舉一反三”的智慧型人才發展。

　　“鐵”色文化育鐵路實用人才

　　任何學校的設置都有其必要性,但是面對當前高等院校專業設置重復、發展定位雷同的現狀,作為長三角地區唯一的軌道交通類高等院校,南京鐵道職業技術學院憑藉著獨特的“鐵”色校園文化,形成了獨樹一幟的育人理念,培養了大批優秀的鐵路實用人才。

　　“我們學院是一所依鐵路而生、隨鐵路發展的鐵路院校,我們的歸屬感和榮譽感就來自鐵路行業的國民經濟大動脈地位和50年行業辦學形成的鐵路情結!”日前，在一個鐵軌模型旁邊,南京鐵道職技院黨委書記王虹略顯激動。她告訴記者,讓鐵路文化滲透到育人的各個環節,就是該學院獨特的辦學理念。

責編：許桂梅