中國網3月12日訊 今日上午11時，十一屆全國人大三次會議舉行主題為“國家中長期教育改革和發展規劃綱要”的集體採訪。教育部副部長郝平，教育部政策法規司司長孫霄兵，教育部發展規劃司司長韓進，中央教育科學研究所所長袁振國將出席集體採訪並回答問題。

　　有記者提出，中國制定的教育中長期改革和發展規劃綱要對教育發展和走向起著至關重要的作用，目前中國教育受到廣泛關注的瓶頸問題是如何培養創新型人才，也就是如何回答“錢學森之問”，中國教育部門能不能進一步加大與外國優質教育資源的整合，更好地回答“錢學森之問”？

　　針對記者提出的問題，教育部政策法規司司長孫霄兵説：“培養各級各類適應現代化要求的人才，特別是創新人才培養問題，是這次規劃綱要突出解決的一個亮點問題。因此，在規劃綱要的多個部分都涉及到這個問題，特別是提出要通過改革促進創新型人才的培養。在體制改革部分專門寫了一章，要推進人才培養體制的改革。也就是意味著，今後我們的改革要把人才的培養作為改革的一個重要導向。我們這次規劃綱要的制定與之前的一些文件有一個重要的區別，也就是進一步突出以人為本，培養人才，特別是培養創新型人才。在規劃綱要的文本中，就創新型人才的培養有幾方面內容。”

　　孫霄兵表示，首先是更新人才培養的觀念。過去我們對人才的培養，特別容易用一個標準化的模式來衡量人才，用考試的分數、用學歷的證書來衡量人才，今後要改變這種情況，要樹立人人成才，多樣化人才等觀念。還要進一步創新人才培養的模式，要推行學思結合、知行統一、因材施教，還要改革教育質量評價制度和人才評價制度。也就是説，我們在教育教學過程中，要進一步讓教育教學的評價更加適合各種人才培養和多樣化人才涌現的要求，防止用一個政策進行評價。除了在教育教學內部，社會各界對人才的評價也要有一種新的方式，要有多種人才評價的方式，克服唯學歷、唯分數評價人才的方式。這樣我們才能夠形成一個很好的培養人才的社會環境，使各級各類人才涌現，適應現代化建設的需要，適應全面發展的需要。

責編：滕雪