新華網重慶2月18日電（記者 張琴、鄭天虹）近年來，教育部和各地教育部門三令五申禁止奧數成績與義務教育階段招生錄取挂鉤，也禁止各類培訓班以及將奧數內容納入教學和考試。然而，記者近期在重慶、廣東等地發現，在各大培訓機構，“瘋狂奧數”改頭換面重出江湖。

　　奧數班改名拓展班、尖子班，學費高昂報名火爆

　　在重慶市沙坪壩區瀟江酒店三樓，全國連鎖奧數培訓機構“學而思”的課程爆滿。許多家長説，因報名火爆，培訓班已經有十幾個，報名前孩子要做10道題，做對其中4道才可以入學。

　　記者在現場看到，七八個班同時上課，20個人一班。“學而思”的諮詢人員介紹，現在培訓班的名字是數學思維拓展班，一學期學費1800元，15節課，每節課3個半小時，“在重慶的學費標準算是便宜的，北京的價格是2720元。”

　　重慶育英小學六年級學生家長王女士説，兒子小亮先後在大帝學校和學而思參加奧數培訓，不過，現在培訓班的名字都改為拓展班、尖子班、提高班等，學費都不菲。

　　大帝學校諮詢工作人員介紹，該校有針對各個年級的奧數培訓班，南開小學、樹人小學、沙坪壩區實驗一小等小學學生都有在此學習的，“小升初”的重點中學不僅是看學生期末考試成績，還要看平時的成績，如果有獲獎證書會優先考慮錄取。大帝學校還與幾所名校簽有合同，學生參加大帝學校的考試成績可成為升入名校的標準。

　　珊瑚小學六年級家長馮女士説，孩子入選了世少賽，要去天津參加總決賽，費用5380元。“很猶豫，不是怕錢貴，是怕這個比賽成績升學時沒用。現在各種奧數比賽名目繁多，家長和孩子比古時候進京趕考還累。”

　　“有社會關係的拼爹，沒有社會關係的只能拼孩子”

　　多位家長表示，奧數班對孩子的成長弊大於利，但是在“小升初”擇校的巨大壓力下，家長也只能狠心讓孩子“受罪”。“有社會關係的拼爹，沒有社會關係的只能拼孩子。”

　　以重慶為例，在全國奧數比賽如希望杯和華羅賡杯中獲獎的學生可以優先選擇進入知名重點中學，擇校費減免，一等獎的學生可以免試進入重慶知名重點中學，得獎越多也能增加升入重點中學的機會。此外，在重慶各知名重點中學“小升初”的選拔考試中，奧數題佔了相當比例，即使是常規的統考，附加題也大多是奧數內容。

　　重慶育英小學六年級學生家長何女士説，該校對口的升學學校是重慶市三中和七中，名額分別是10個和20個，但六年級學生多達300多名，剩下的孩子只能擇校，擇校就得學奧數，否則交錢學校也不收。

　　在如此殘酷的“小升初”淘汰賽中，奧數成為學校選拔學生的重要砝碼，許多培訓機構也正是看中這一點與名校開展了“緊密”合作，進一步強化了奧數在“小升初”中的重要角色，也為培訓機構帶來了廣泛的生源和收入。隨著新一輪“小升初”的日程逼近，各個培訓機構聯合學校組織的考試正如火如荼。

　　重慶嘉華學校與重慶市第八中學開展合作，12月中旬進行了第一次考試，其中數學考試內容中有相當一部分的奧數題，總分190分，145分及其以上的學生可交錢入學。“這就是‘佔坑’班，不讀就參加不了這個考試，不參加這個考試就是拿著錢去學校也不收孩子。”家長趙先生説。

　　廣東的“奧數熱”主要體現在有自主招生、自主命題、自主選擇考試方式權的民校。如廣州舉辦“小升初”考試的民校有近30所，多數民校前身是公辦名校所辦初中，一位難求。2012年聯考中，4萬名考生爭奪3000余名額，聯考試題以奧賽題為主。面對民校的生源“掐尖”，廣州的一些公辦初中也暗中較勁，通過給優秀學生發短信，舉行名為獎學金測試、“小升初”情況摸底、小學教學研討調查等非公開、小範圍的測試，主要考試內容就是奧數。

　　禁令只能治標，教育均衡方可治本

　　許多教育專家和業內人士認為，要遏制奧數的氾濫，僅僅依靠下禁令是不夠的，下禁令只是治標，而均衡配置教育資源、改革高考和中考以及“小升初”制度才是治本之策。

　　一些教育培訓機構負責人表示，“小升初”擇校催生的奧數熱，根源是教育不公平與資源不均衡。教育資源不均衡，家長就會擇校，就會有各種競賽熱。奧數只是一種工具，取消了奧數，還會有別的名目，甚至是語文、英語任何科目，都有可能成為新的博弈工具。

　　廣東省教育廳主管基礎教育的副廳長朱超華説，各級教育行政部門均明確反對舉辦奧數班，尤其反對將奧數列入招生考試內容。實際上，奧數熱反映了教育功利主義向“低齡化”蔓延，從高考已經不斷延伸到小學階段，嚴重背離了義務教育的認知規律。

　　重慶市教科院德育研究中心主任陶元紅説，學校選拔優秀學生應建立多維度和多元化的評價體系。以目前該院承擔的國家級課題為例，德育教育的評價體系不再是品德課程的考試成績，而是從品德、行為、社會實踐能力和學習態度及方式等四個維度進行綜合評價，如學生上課是否積極思考和發言、參加社會實踐活動等因素都納入，對學生全面評價後得出綜合分值。“語文和數學等課程也可以採用這種多維度和多元化的評價體系，給出學生綜合分值，作為學生升學選拔等標準。”