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“聞先生點燃煙斗,我們能抽煙的也點著了煙(聞先生的課可以抽煙的),聞先生打開筆記,開講:‘痛飲酒,熟讀《離騷》,乃可以為名士。’”這是汪曾祺先生記憶中西南聯大的課堂。
“如果有軌電車剎車失靈,你會為了避免撞死軌道盡頭五個正在施工的工人而變道,寧願選擇去撞死另一條軌道上的一個人嗎?”在哈佛大學桑德斯劇場寬敞的講臺上,桑德爾語調柔緩地講話,若有所思地踱步,向學生拋出一個又一個道德困境。這一幕已經通過網絡公開課傳播到世界各地。
我們把眼光挪到當下,把視野縮回國內,其實身邊的大學校園裏,也不乏受學生熱捧的課程和老師。
關鍵詞:新奇
“葡萄與葡萄酒文化”、“交響樂”、“地理攝影與賞析”、“藥膳與中國飲食文化”、“人權與法”……這些選修課名稱讓人眼前一亮,是選課階段學生追捧的“搶手貨”。有學生戲言,選這種課是要“拼RP(人品)”的。
聽交響樂、看大師級地理攝影作品、品葡萄酒、看食譜烹飪、爭論人權問題……課程內容著實豐富。然而,新奇有趣並不是大學課堂受歡迎的關鍵。一些主題相對受限的專業課也廣受學生歡迎,理科專業課惹來外係同學旁聽,文科專業課甚至吸引到外校學生旁聽,都已不是新鮮事。
關鍵詞:段子
“男生甲好不容易約出女生乙,到小河游泳,結果女生不會水,快要淹死,甲係游泳冠軍,但懷恨在心,見死不救,犯罪麼?那如果是在小河偶遇該女生,見死不救,算犯罪麼?”
“什麼是孤獨?孤獨是從人群中偷來的享受,她高傲、優美,完全是精神的自由。孤獨,是需要我們有獨處的時間,做到“如我所是”,完全不需要裝扮、做作,不需要戴著帽子抽根煙來裝深沉。”
……
大學課堂上,風趣幽默的段子總能贏得學生的笑聲,但搞笑和會心一笑有所不同;大學課堂上,與時事聯絡緊密的段子總能抓住學生的注意,但評論分析另辟蹊徑與人云亦云有所不同;大學課堂上,被學生記錄下來的經典語錄不少,但是能做到讓學生“多年以後,忽然憶起”的又有幾何?
受追捧的課堂上,聽講肯定是種享受,但同是段子,質量不一,有的是單純的搏出位,有的是結合了學科知識特徵的誇張化概括;時事評論有的是為評而評,有些則是確有感觸,不吐不快;有的笑聲是一時的,有的掌聲是持續的……
關鍵詞:用心
在這些課堂中徜徉,不難發現它們所擁有的共同特徵——
臺上一分鐘,台下十年功。有老師上課前一天花七八個小時備課;有老師時時留意蒐集最新研究資料用於教學;有老師花整整兩天時間批閱學生上交的一次作業……
課上是老師,課後是朋友。有老師不僅與學生面對面答疑,還通過核心課程網站與學生討論;有老師每週四個小時雷打不動接待學生,跼踀的房間裏放滿各處搬來的椅子,墻角的白板上寫滿演算公式;有老師電腦裏專門設有一個文件夾,細心保存和學生的聊天記錄……
老師們這樣表達他們對教學的虔誠:“作為教師,教學是首要職責。更重要的是,能夠把知識傳授給學生,很有成就感”……
重教學,愛學生,這就是他們和他們的課受歡迎的原因。
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