“聞先生點燃煙斗，我們能抽煙的也點著了煙（聞先生的課可以抽煙的），聞先生打開筆記，開講：‘痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。’”這是汪曾祺先生記憶中西南聯大的課堂。

　　“如果有軌電車剎車失靈，你會為了避免撞死軌道盡頭五個正在施工的工人而變道，寧願選擇去撞死另一條軌道上的一個人嗎？”在哈佛大學桑德斯劇場寬敞的講臺上，桑德爾語調柔緩地講話，若有所思地踱步，向學生拋出一個又一個道德困境。這一幕已經通過網絡公開課傳播到世界各地。

　　我們把眼光挪到當下，把視野縮回國內，其實身邊的大學校園裏，也不乏受學生熱捧的課程和老師。

　　關鍵詞：新奇

　　“葡萄與葡萄酒文化”、“交響樂”、“地理攝影與賞析”、“藥膳與中國飲食文化”、“人權與法”……這些選修課名稱讓人眼前一亮，是選課階段學生追捧的“搶手貨”。有學生戲言，選這種課是要“拼RP（人品）”的。

　　聽交響樂、看大師級地理攝影作品、品葡萄酒、看食譜烹飪、爭論人權問題……課程內容著實豐富。然而，新奇有趣並不是大學課堂受歡迎的關鍵。一些主題相對受限的專業課也廣受學生歡迎，理科專業課惹來外係同學旁聽，文科專業課甚至吸引到外校學生旁聽，都已不是新鮮事。

　　關鍵詞：段子

　　“男生甲好不容易約出女生乙，到小河游泳，結果女生不會水，快要淹死，甲係游泳冠軍，但懷恨在心，見死不救，犯罪麼？那如果是在小河偶遇該女生，見死不救，算犯罪麼？”

　　“什麼是孤獨？孤獨是從人群中偷來的享受，她高傲、優美，完全是精神的自由。孤獨，是需要我們有獨處的時間，做到“如我所是”，完全不需要裝扮、做作，不需要戴著帽子抽根煙來裝深沉。”

　　……

　　大學課堂上，風趣幽默的段子總能贏得學生的笑聲，但搞笑和會心一笑有所不同；大學課堂上，與時事聯絡緊密的段子總能抓住學生的注意，但評論分析另辟蹊徑與人云亦云有所不同；大學課堂上，被學生記錄下來的經典語錄不少，但是能做到讓學生“多年以後，忽然憶起”的又有幾何？

　　受追捧的課堂上，聽講肯定是種享受，但同是段子，質量不一，有的是單純的搏出位，有的是結合了學科知識特徵的誇張化概括；時事評論有的是為評而評，有些則是確有感觸，不吐不快；有的笑聲是一時的，有的掌聲是持續的……

　　關鍵詞：用心

　　在這些課堂中徜徉，不難發現它們所擁有的共同特徵——

　　臺上一分鐘，台下十年功。有老師上課前一天花七八個小時備課；有老師時時留意蒐集最新研究資料用於教學；有老師花整整兩天時間批閱學生上交的一次作業……

　　課上是老師，課後是朋友。有老師不僅與學生面對面答疑，還通過核心課程網站與學生討論；有老師每週四個小時雷打不動接待學生，跼踀的房間裏放滿各處搬來的椅子，墻角的白板上寫滿演算公式；有老師電腦裏專門設有一個文件夾，細心保存和學生的聊天記錄……

　　老師們這樣表達他們對教學的虔誠：“作為教師，教學是首要職責。更重要的是，能夠把知識傳授給學生，很有成就感”……

　　重教學，愛學生，這就是他們和他們的課受歡迎的原因。