江蘇：助新疆克州教育駛上快車道

　　新學期開始，新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州（以下簡稱“克州”）教育系統好消息不斷：克孜勒蘇職業技術學院正式開學，結束了克州沒有高校的歷史。克州中考和高考成績遙遙領先南疆四地州。3名教師先後在全國教學大賽中獲得5個獎項……

　　今年7月初，在新疆組織的一項區域性綜合質量改革發展調研中，克州教育的變化位列全自治區第一。

　　在這一系列好消息的背後，是一群默默耕耘的江蘇教師。去年9月，在教育部推出“援藏援疆萬名教師支教計劃”後，江蘇派出150名優秀教師到克州支教。

　　江蘇援疆教師團以“創新教育理念，發揮援疆教師組團式力量，集中打造品牌示範學校，輻射帶動克州全面提高教育教學和管理水平”為目標，搭建克州師資中心教師教育和教學教研平臺，精心培養百名克州特級教師後備人才，落實內地學生與克州萬名學生“手拉手”。

　　江蘇援疆幹部、克州教育局黨組副書記、副局長沈本領介紹説：“援疆教師還積聚江蘇各方優質資源，助推克州漢語教學、中小學教育、職業教育有了跨越式發展，給克州教育改革創新帶來極其巨大的影響。”

　　少數民族學生愛上傳統文化

　　迪麗娜迷上了書法，在克州實驗小學書法教室裏，橫平、豎直、撇如刀，她在毛邊紙上一筆一畫地臨帖。

　　今年上六年級的迪麗娜是維吾爾族女孩，她覺得漢字書法“很漂亮，很有文化底蘊”。去年9月，江蘇來的教師為高年級開設了書法課，並招收書法社團成員，有36名學生報了名，每週上兩次課。

　　這間書法教室是鹽城市建湖縣第二小學捐建的，該小學是全國寫字實驗學校，書法教育全國有名。

　　為了教孩子們學好書法，江蘇教師荀彬在母校拍攝了60個軟筆、60個硬筆書法視頻，做成光盤發給孩子們學習。在他的努力下，學校還專門建起一個200多平方米的書法展廳，精選孩子們的幾十幅作品送到鹽城裝裱好，再寄回來展出。

　　江蘇老師來了之後，將蘇派教育與當地教育相融合，初步探索出立足當地的“陽光教育”，書法課就是其中一門課程。

　　在克州實驗小學，還有很多傳統文化社團：腰鼓、秧歌、國畫、泥人、京劇臉譜、刺繡、管弦樂器，幾乎每個孩子都參加了至少一個社團。

　　克州實驗小學校長、鹽城市亭湖區南苑小學副校長曹橫斌説：“開設這些傳統文化課程是為了讓孩子們了解國粹，培養興趣，增強他們的民族文化認同感。”

　　受到傳統文化影響的不僅是孩子，在克州教育局舉辦的萬山大講堂上，來自昆山的教師嚴俠作了“漢字之美”系列講座，受到當地老師的熱捧。

　　目前，一批特色示範項目已見雛形。包括克州實驗小學實施的“陽光教育”和“與愛同行——‘1+N’”校際均衡發展計劃，克州中學的“高品質初中課堂教學”和“高中多元特色課程”研究，阿圖什市昆山育才學校的“和美教育”課程建設，阿圖什市第二小學的“雪蓮文化”校園建設，硝魯克中學傾力打造的“紅色文化傳承特色學校”，烏恰縣實驗小學的“中華優秀傳統文化合成建設”，阿合奇同心中學的“生本教育”課程建設等。

　　邊疆老師走上全國領獎臺

　　9月底，在中國化學會主辦的“第十四屆全國基礎教育化學新課程實施成果”評比中，克州第一中學教師古再努爾·安外爾和克州第三中學教師張麗紅獲得特等獎。“名師出高徒，沒有嚴西平老師的幫助，就不會有我們現在的成績。”古再努爾説。

　　嚴西平是蘇州中學教師、江蘇省特級教師，在克州二中支教。2018年10月24日，在克州高中化學基地活動中，古再努爾、張麗紅和溫瑞娟3人正式拜嚴西平為師。這是江蘇對口支援前方指揮部開展的“師徒結對傳幫帶”工程，成立了24個教研基地，150名教師每人至少收3個徒弟，嚴西平跨校收了10個徒弟。

　　援疆教師通過“同課異構”“徒弟講、師傅評”“師徒同臺展示”等形式，用先進的教育理念、紮實的教學功底影響帶動受援學校創新教學方法。

　　支教教師以課堂教學質量提升為突破口，與當地教師組成教學團隊，通過組織一系列中小學教師基本功大賽、説課大賽、首批名師工作室答辯，推動全州教師刷新教育理念、改進教學行為，展開創新教育探索。

　　“以前我是在荒野中行走，嚴老師把我帶上了快車道。”溫瑞娟感慨地説，嚴老師親自幫她改教案，一遍遍地研課磨課。

　　今年3月，溫瑞娟獲得全國數字化實驗教學創新應用大賽一等獎和全國中小學“教學轉型及課堂創新”優質課展示一等獎等榮譽。

　　克州教育局教研室主任王屈亮介紹，援疆教師團隊重點打造克州師資培訓學校這一教育和教學、教研共享平臺，每週開展兩次“江蘇援疆教育大講堂”講座，依託遠程教育直播平臺等公共服務平臺，把先進的教學方法同步到克州各縣市及鄉村學校，提升民族老師的漢語水平和教研能力，帶動近千名克州當地骨幹教師成長，為克州打造了“一支帶不走的優秀教師隊伍”。

　　高職教育破土生根

　　9月15日，300名學生到克孜勒蘇職業技術學院報到，這是克州第一批高職生。

　　此前，克州只有師範、衛生等8所中職院校，是新疆唯一一個沒有高職院校的地州。

　　“抓好職業教育和技能人才培養對地方經濟社會發展尤為重要。”江蘇對口支援前方指揮部總指揮、克州黨委副書記關永健説，江蘇教育援疆克州秉承“科學援疆”“造血式援疆”的宗旨，把辦好克州職業技術學校列為“十三五”援疆重點項目，加快本地人才培養，從根本上解決人才不足的問題。

　　援疆幹部丁莉東任克州職業技術學院院長，引進5個名師工作室，特邀美國醫學科學院國際院士、南京醫科大學康復醫學院院長勵建安到校指導醫護專業建設，聘請克州人民醫院的江蘇援疆教授（醫生）22人擔任兼職教授，並從行業企業聘請專家、能工巧匠和優秀企業人才等27人擔任校外兼職教師，形成名師不定期送教到校機制。

　　江蘇援助克州職業技術學院採取了“校包係”幫扶措施，24所江蘇高水平職業院校對口支援克州職校一個以上專業。目前，南京師範大學文學院在克州職校成立相關研究機構，選派專家定期開展學術講座，已有10名優秀研究生赴學校支教。南通師範高等專科學校也選派6名大學生到克州職校頂崗實習，加強漢語教學力量和學前教育專業建設。

　　克州人民政府副州長姜東介紹説，要根據克州地域特色，重點建設農經工程、醫護工程、教育藝術、工業（汽車）工程和文化旅遊5大專業群，滿足克州及周邊地區對技能型人才的需求，推動當地教育由“輸血”向“造血”轉變。

　　中國青年報·中國青年網記者 李潤文