別讓“智慧設備”助長惰性

      又是一年高校開學季，筆記本電腦、智慧手機、平板電腦等電子産品在新生行李中的“出鏡率”越來越高，和41年前恢復高考後，第一批大學生攜帶的臉盆、被褥、乾糧、紙筆相比，如今大學新生的裝備稱得上豪華且智慧。

　　來不及抄的筆記可以用手機拍下來，記不清的知識點可以上網查找，還可以登錄校園“雲課堂”等在線平臺拓展學習……裝備智慧了，學習方式自然也更加智慧。然而，這些智慧裝備也考驗著大學生們的自製力——上課用手機聊天，下課沉迷遊戲，寫作業時直接把網上的資料複製粘貼……這成為一些人學習生活的寫照。

　　當然，這並不能怪罪到智慧裝備上。裝備本身談不上“正”與“邪”，對於青年學生來説，關鍵是要培養自己的自製力，善用這些智慧工具。用手機給板書拍照，用U盤拷貝電子課件，用網絡查找作業難題，本是可以提高學習效率的好事，但如果把知識儲存在手機、電腦裏不加以消化，卻把時間都花在社交網絡和電子遊戲上，則是步入歧途。

　　培養自製力，首先要勇於跳出“舒適圈”。著名作家馬克·吐溫談起自製時曾説：“養成自製習慣的黃金定律就是每天去做一點自己心裏不願意做但必須要做的事情。”智慧産品容易讓人形成依賴，助長人的懶惰習慣。其實，在學習時間相對充裕的情況下，少用一些智慧設備照樣能滿足學習的需要，並且能夠起到培養動手能力的作用，何不嘗試一下呢？

　　當然，對於擁有無限活力的年輕人來説，自製力的培養是一個長期的過程，需要“吾日三省吾身”的堅持與培養。其實，不妨從設立一個目標開始，並將它分解為一個個可執行的小步驟，在踐行這些小步驟的過程中持續自控，如此長期堅持，或可收水滴石穿之效。

　　《人民日報》（ 2018年09月11日 18 版）