主持人：曉 輝

　　嘉 賓：高 飛（浙江大學2005級學生）

　　孫若曦（浙江大學2005級學生）

　　孫 傑（浙江大學2003級學生）

　　倪明江（浙江大學常務副校長）

　　程 藝（浙江大學招生處處長）

　　胡旭陽（浙江大學學生工作處副處長）

　　主持人：您好，觀眾朋友，歡迎收看我們這一期的《交流》節目。我是曉輝。我們《交流》現在是有一個系列節目，叫做《走進校園關注成長》。今天我們走進的是浙江大學。現在大家所看到的是我在浙江大學的紫金港校區。那今天參加我們節目的到現場的觀眾朋友，也是我們浙江大學的校領導，以及部分的師生。歡迎你們！現在大家可以看到，我手上拿著一個DV。這個DV是我們浙江大學的一位同學交給我的。他説這裡頭珍藏著他的一段比較美好的回憶。那麼這個DV裏頭究竟是什麼內容呢？我們還是看了再説。今天我們也想從我們現場請上來兩位大一的新生，讓他們來給我們介紹一下他們進入大學以後，是不是也碰到了類似的一些情況？或者説是也碰到了一些實在解決不了的困惑。那現在呢，我們有請我們這兩位同學。一位是高飛同學，還有一位是孫若曦同學，有請！請坐！你們都是來自哪兒？

　　高 飛：我是來自河南鄭州的，現在是在管理學院工商管理專業。

　　孫若曦：我來自哈爾濱，我現在在電氣工程學院電子信息工程0501班就讀。

　　主持人：現在開學已經有一個多月兩個月了，想家嗎？

　　高 飛：想，説實話在剛開學的時候可能到了一個陌生的環境，可能還覺得比較新奇，也比較興奮。而且有很多同學一塊兒交流，一塊兒生活，然後覺得也不怎麼想家。但是就在前不久，過八月十五那天我是真的很想家。我現在還能很清楚地記得，那天早上我很早就到圖書館，因為那天沒有什麼活動，就想過一個“革命假期”，在圖書館裏面奮鬥一天。但早上到那邊看到空曠的圖書館，我就覺得心裏空落落的。就真的是情不自禁地就會去找手機，然後拿出來就會情不自禁去發信息給爸媽。我當時一邊發，心裏就覺得很難受。真的是很想爸媽那種感覺，然後發過去之後很快媽媽就給我打過來電話，打過來之後接起來媽媽就説，一個就是要祝我中秋節快樂，再一個就講爸爸看到那一系列短信的時候已經落淚了。真的是可能女兒長這麼大，沒有離開過他們身邊，然後這一下離開這麼久，又是八月十五，自己在遠方，爸媽肯定也很牽掛我，而我也格外地牽掛父母。所以那一刻的心情真的很難説。

　　主持人：那可能女孩子一般説離開家以後，離開父母以後可能會多愁善感，或者是會有哭的時候。作為男孩子，孫若曦你不會也這樣吧？

　　孫若曦：我倒沒有像高飛那麼脆弱，但是我可以講一些我想家的故事。因為以前在家，晚上就是高中不管怎麼樣説學習好不好，這個學習到十一二點，我想大家應該覺得都是非常正常的。然後就是説學習到十二點的時候，經常胃裏會非常餓，然後媽媽就特別了解我得吃一頓。每天晚上都會再給我加一頓餐。但是在學校呢？可能由於生物鐘這種慣性吧，到了大學之後，這一兩個月還沒有調整過來。然後晚上還特別地習慣，還是十一二點睡覺。但是到了那個時候就特別特別地餓。那天學校已經開始實行熄燈的制度，然後到十一點就開始熄燈，那天晚上學習學得特別特別投入。忽然之間忘記熄燈這個事情了，學著學著突然燈熄了。然後我想我的方便麵還沒有吃怎麼辦啊？然後就想，沒有關係，反正吃方便麵也不用燈的嘛，我可以黑著天也可以吃。當我這個時候突然想到，完了，水還沒有燒。我還要去按開關的時候，馬上那種絕望的心情就想，如果我現在在家的話，如果我媽媽在身邊，我何至於此啊！所以這個時候想起媽媽的好，想起在家的好，特別特別想家。還有一點事情就是有的時候特別想家，因為在紫金港吧，大家看到我們紫金港這個校區特別的宏偉，然後面積也特別大，所以每天上學放學都要騎車子。然後我那個車子是一個山地車，那個車座子它就特別特別地窄，山地車很高級，高級是高級，但是那個車座子特別特別地窄。可能為了方便那種騎姿比較帥吧。但是我那個車子本身車技就不是特別熟練，學車子已經是三四歲的時候了，到現在已經十多年沒有摸車子了。然後開始騎車子的時候還可以掌握好平衡，然後當騎到就是過半個月之後，就覺得這個騎車子哪兒不習慣。就是用我們東北話説那個車座子特別特別地硌屁股，特別地疼。然後那個時候就特別想爸爸，那時候爸爸如果天天送我上學，坐著爸爸的車也不會這麼難過。所以就感覺一個人在外還是有很多東西要自己去面對，自己要承擔的。

　　主持人：其實啊我倒是這麼認為。這個騎自行車，在哈爾濱該硌屁股還硌屁股，吃方便麵不管在哪兒吃可能還是那個味。只不過是你以前的個人生活空間被打亂了，現在進入一個集體的環境，可能是一種不適應。

　　孫若曦：對。

　　主持人：花錢是不是平時也大手大腳的？

　　高 飛：花錢，以前在家的時候我媽媽和我爸爸一般星期六星期天的時候就會給我買一堆好吃的回來，然後他們去那個超市就是這麼大的袋子，很大很大的，一買就買三四兜子回來。

　　主持人：最愛吃什麼？

　　高 飛：就是海苔。

　　主持人：海苔那東西貴？

　　高 飛：那個東西太貴了簡直。還有那個母親牌的牛肉乾，你知道吧？那個也貴。我不是做廣告啊，那個時候反正媽媽經常買，然後也沒覺得這東西怎麼貴。後來那天去我們那個教育超市，我第一次自己去教育超市買吃的。然後可能就拿了一點平時自己比較喜愛吃的東西，我感覺可能也就是平時我媽媽買那個包的一半大，放那塊兒一看三四十。當時那個心疼的感覺，我就想問那個服務員我可不可以把它放回去，但是還覺得不太好意思，然後索性這回就買這麼多。後來去超市再也沒有花過十塊錢以上，一定要掰著手指頭算。後來也想到爸爸媽媽養自己確實很不容易，以後真的要節省一點用錢。

　　主持人：那跟同學相處有沒有覺得還有哪些方面可能不是很好協調，或者是相處可能會出現一些不愉快，不融洽呢？

　　高 飛：有。我覺得主要還是生活習慣的不一樣，你像我們宿舍可能有同學就比較習慣每天早上六點鐘準時起床晚上十一點鐘準時睡覺，而我就比較習慣十二點鐘睡覺，而且同學可能不太習慣開著燈嘛，所以有時候，最開始的時候可能大家還覺得應該先互相包容一點，寬容一些，然後就允許我們其他同學開著小燈學習，然後她先睡，但後來就發現她其實上床也睡不著嘛，就覺得很影響休息，就給我們提出這個問題，然後大家也覺得可能不是很好，所以現在我們宿舍就統一都是十一點鐘睡覺，六點鐘起床，就這樣互相理解，互相寬容這樣，然後平常説實話，就平常在學校裏面，就是跟大家也會覺得語言上不是很習慣。

　　主持人：語言上怎麼會不習慣呢？

　　孫若曦：其實這個問題我也遇到過，就比如説那天我騎車子的時候，那天回來，那天正好是夏天，那時候還比較熱，然後也穿著短褲，就磕破皮了，然後回寢室，同學就問我，你這腿怎麼了，我就跟他們説了一句我覺得特別特別自然的話，讓他們覺得特別特別奇異的話，我是這麼説的，我説我膝蓋磕了，他們就都不懂了，其實就是膝蓋的意思，還有一天還是語言的問題，就是那天在這個草坪上走，可能有一個小土塊到了我的鞋裏面，然後我就説這個鞋裏面進了個土塊兒，然後他們也不懂。

　　主持人：這就説的是因為大家來自五湖四海，可能會有一些生活上的語言上的不適應，學習上有什麼不適應嗎？

　　高 飛：平常我覺得可能因為課程安排的原因，可能平常自己會有一些大塊的時間要自己去支配，去安排，這在高中是根本不會存在的，老師會每天安排得滿滿噹噹的，八節課，十節課的那樣，然後剩下的自習時間，也會有固定的作業去做，去完成，所以你就把老師那些安排那些事情做完之後基本上自己沒有什麼自理的時間，但到這邊就不一樣了，整個顛倒過來，大部分時間都是由自己來安排，自己去規劃的，所以當你走進圖書館的時候你就要去想，你怎麼樣有計劃，有規劃的去設立一些課外的書籍，去看一些別的學科的一些內容，就是一定要自己心裏有一個打算才好，否則你會覺得時間真的，過得很空虛也過得很快，所以還是一切要看自己吧。

　　主持人：那我們聽聽我們台下還有這麼多同學，聽聽他們，對進入大一以後的一些學習，生活，與人交往會有什麼樣的感想，或者是要給我們介紹一下他們的情況

　　陳斐然：大家好，我叫陳斐然，來自法學院的大一新生，我確實也遇到了一些問題，第一個要説的就是洗衣服的問題，洗衣服這個問題，簡直是令人頭疼到死的問題。

　　主持人：這個問題對於女孩子來講還頭疼到死嗎？

　　陳斐然：因為剛來的時候是夏天的時候，每天都有衣服要洗。

　　主持人：以前在家不洗衣服嗎？

　　陳斐然：以前在家有洗衣機，沒有洗衣機還有媽媽。

　　主持人：還有一個依靠。

　　陳斐然：然後衣服要是臟了，直接就放到洗衣機裏面，就不用去管它了，過幾天就有乾淨的新的香香的衣服放到你的床上了，但是在這裡一個人生活就不一樣了，每天晚上就是對著盆子在搓衣服，然後就覺得手好頭疼，胳膊好酸，我連腿都在累，然後現在忽然明白媽媽的手為什麼那麼粗糙了，都是給肥皂和洗衣粉害的了。

　　學生一：我想讓大家看看真正的農村的男兒，那個錚錚鐵骨的面貌。

　　主持人：你是哪兒來的？

　　學生一：我來自山東臺兒莊，來到杭州的第一天，就是下了火車站，我就看到那個噴泉，然後那個感覺特別好，到了這個浙大，看到那個石碑寫的浙江大學，感覺又特別好，然後突然有一種感覺，我來到了一個新家，有人説離開家的人才會想家，可是我沒有離開家，從一個家來到另一個家，所以從來不會想家，剛才同學談的那些問題哭哭啼啼地想家，我會在八月十五的時候給家人送上祝福，但是我不會感覺到自己孤零零地在外，至於那個花錢的問題，我覺得更不是問題了，我覺得特別是農村來的孩子，對花錢的問題，很好解決的，因為你真的是珍惜每一粒糧食，我們的錢從來不像流水一樣，相反就像什麼呢，我就覺得像那個麥子一樣，它根本就流不動。

　　主持人：説得很好。

　　學生二：我來了這裡之後吧，我剛開始上課的時候，感覺一個挺高興的事情就是我們微積分老師，她講的話，因為年紀可能比較大，帶了一點方言，然後很多同學都聽不懂，然後我剛到之後，我就感覺她那話很親切，我全聽懂了，當時是比較高興的，認為大家來浙大的肯定在高中的時候都在學校裏面都是佼佼者，都很好，然後來了之後我就感覺剛剛上課，他們聽不懂我能聽懂，我就感覺非常好，我感覺我可能大學沒問題了，然後就是再過了一陣子之後，我就發現不行了，我話全聽懂了，我課也聽懂了，但是我做作業還是不行，那怎麼辦呢，沒想到找一個解決的辦法，我在高中的時候是沒有問問題的習慣的，來了這裡之後就漸漸的，就是不得不問，説實話在學習上，我們都感覺沒有高中那麼輕鬆，有一點吃力的感覺，但是儘管如此，我們相信自己還是能夠適應過來。

　　主持人：至少從大家剛才的，自我表述當中，我們能感受到，就是在大學裏，並不是我們所想象的比中學要輕鬆很多，對嗎，所以我們經常也聽到有的專家就會説我們大一的學生會有一個大一新生綜合症，就是説生活，學習不適應，心理不適應，與人相處不適應，等等等等一系列的症狀，為此咱們浙江大學也出臺了一項措施，叫新生教育月。

　　主持人：所以今天我們也請出我們學長計劃的一位代表，我們的一位學長，孫傑同學，來給我們介紹一下這個計劃，來，有請。我們聽説你是一個學長計劃組的一個副組長。

　　孫 傑：是。

　　主持人：那麼你平時對新生進行輔導的話主要從哪幾個方面開始著手？

　　孫 傑：其實我們這個新生輔導計劃主要是在我們新生輔導月中我的主要工作，我大概做了一兩個星期吧。

　　主持人：都做什麼呢？

　　孫 傑：開始他們來了之後，我就跟他們講，跟他們稍微講講大學的這些情況，給他們介紹專業，那是一個座談的形式，有時候去這個寢室，有時候去那個寢室。

　　主持人：你還得一個宿舍一個宿舍去跑？

　　孫 傑：對，但我到一個宿捨得話他們周圍那些宿舍都會過來，後來還有一個學校安排了一個遊戲，叫“快樂起程”。

　　主持人：就是説你一般就是你進行一個宿舍一個宿捨得輔導，進行這樣的座談，完了進行這個遊戲的活動，那麼你知道我今天為什麼要把你請到臺上來嗎？沒請別的學長。我聽説你很有個性。

　　孫 傑：哪。

　　主持人：那我説説你的故事。

　　孫 傑：你説吧

　　主持人：聽説咱們孫傑同學在有一次輔導一位新生的時候，他採取了罵的方式，有嗎？

　　孫 傑：有。

　　主持人：怎麼罵人家的？為什麼要罵？

　　孫 傑：他有一次，他竟然問我，因為大一學生開學來，就是學習壓力，應該不是非常大吧，時間也比較空，他就問我，他説去什麼地方聽講座，我覺得這個問題很奇怪，我説這種問題你怎麼來問我呢？

　　主持人：那你是學長啊。

　　孫 傑：可是這種問題不應該來問我。

　　主持人：那你沒告訴他可以問誰啊。

　　孫 傑：那他自己不會看嗎？

　　主持人：那還要你學長干嗎呢？這位被你罵的同學今天在現場嗎？真是，怯生生地站起來看來現在還有一點恐懼。

　　孫 傑：沒有，我跟他哥們兒。

　　主持人：都成哥們兒了。跟我們説説你當時的故事，好不好？

　　學生三：我剛來的時候我們寢室是兩個遼寧的，我是遼寧鞍山的人，然後還有一個是山東的，還有一個是內蒙古的，當時就覺得自己非常孤單，特別就是説那個內蒙古人和那個山東人説的話我們都無法理解，就是有一回，那個山東人他的父親給他打電話，正好是我接的，我以為説的是蒙古族語，我就説，我同學就教了我一句非常簡單的蒙古族語，我就説了。

　　主持人：這句還挺長的，是什麼意思？

　　學生三：不是什麼意思，就是拖拉機後轱轆比前轱轆大，然後就覺得當時非常的無助，因為有什麼問題不會了，跟他們説話就是感覺像兩個國度的人在説話，所以有些事情，只好去找孫學長了，我當時就是什麼都剛來大學，就是跟高中不一樣，什麼都不會，什麼都要去問，有時候就問，孫哥啊，你看你大一時候那個課程表可不可以借我一下，我直接克隆一下，就用你那個就好了，還有的時候我就説，孫哥，你可不可以把你，從每天早晨起床到睡覺時候幹什麼事情，給我寫在一張紙上，然後我按照你的要求去做，結果那天再去問孫哥的時候，學長終於忍不住了，就把我給罵了。

　　主持人：你能學一學當時怎麼罵的嗎？

　　學生三：孫哥就是猛然地一抬頭，瞪著兩個眼睛瞅著我，看了半天以後説，這個問題也需要問嗎？浙大滿地都是聽講座的地方，難道這種問題，你自己不會去看嗎？當時就覺得非常想找一個陰暗的角落跟他單獨商量一下。然後後來現在一想當時學長做得是很對的，因為我們上大學了，學長這個輔導計劃，給我們做的也只是一個指向性的工作，他會指給我們這個路該怎麼走，但是你不能坐在輪椅上，讓別人推著你走吧，所以説，因為高中的時候我面對的是升學，然後現在我面對的是，以後工作或者是，為這個社會進行服務，那我需要的是一個獨立自主健康的人格，如果什麼問題都要去向學長請教的話，也許我的大一生活就是孫傑學長在兩年前過的大一生活的一個拷貝版本。

　　主持人：現在你好像挺明白了，都能理論上升到一定的高度了。所以同學們給了你很熱烈的掌聲

　　學生三：我們在生活上可以互相照顧，因為兩年嘛，還沒有産生代溝，我們還可以在一起，但是在學習上每一年就是一個層次，我們不能去重復前面的人走過的路，這樣的話浙江大學就不會有發展，我們應該走出自己的路來。

　　主持人：這都是孫傑同學帶出的徒弟嗎？

　　學生三：潛移默化的影響，我現在非常想説一句話，那一次他罵我，可能是我到目前為止頭一回聽別人罵了以後，等我後來回想起來我還想再讓他罵我若干次。真的很感謝孫學長，真的非常感謝他。

　　主持人：我想今天我們台下應該也坐了一些學長，我們聽聽他們在對待像這位同學這種情況的時候，會採取什麼樣的態度好不好？

　　學生四：我覺得我在這方面的工作，主要是提供一個諮詢的作用，就是説，他們有什麼問題來問我，我很詳細的告訴他，但我只告訴他們這一次，並且告訴他們，就是説，他們可以從哪些渠道去得到這些信息，下次就不用來問我了，我覺得我會很詳細地，給他們解答。

　　主持人：好，謝謝。

　　學生五：我在對待這個問題的時候，我感覺學長輔導計劃，它是一個提高整個學生素質的計劃，那麼我在幫助他們的時候，不會帶著他們去。比如説有些同學就問，食堂在哪兒，我就會告訴你，食堂在那邊，你自己去問，具體的話，我是不會帶他們去做的，所以可能有的大一新生會有一點怨言説是這個學長不負責任，或者怎麼樣，但是我感覺，我是把我想到的最好方法做出來了，我問心無愧吧，可以這樣説，謝謝。

　　主持人：那麼剛才幾位學長也介紹了他們在對待新生，諮詢問題上的一些方式方法，他們有的可能是諄諄教誨，循循善誘的，心平氣和的，唯獨就你，採取這種罵的方式，能説説你在對待這個學長計劃，你的安排上，你有什麼樣的理念，或者説你是怎麼考慮的。

　　孫 傑：我對我罵那位同學這件事情，因為我開始在給他們談話的時候，我就跟他們講我説學校裏，各方面的信息量都非常大，我説你要時刻留意著身邊的，所有可以捕捉到的信息，包括地上的路牌什麼的，這些其實也培養了一個人的信息篩選能力，你説就聽講座這一回事，你説橫幅都打得很大的，你説橫幅上什麼內容，什麼老師，什麼頭銜，那上面應該都有，地點，時間都有，所以説問這個講座這方面的問題，我覺得實在是不太應該了。

　　主持人：那麼為什麼要設置這樣一個活動，現在我們就請出推行新生教育月活動，主抓這項工作的浙江大學的常務副校長，倪明江教授，有請。還有一位是，把咱們所有的同學招進浙大的，咱們招生處的處長，程藝老師。還有一位是新生教育月計劃的具體執行部門的領導，浙江大學學工部副部長，胡旭陽處長。那我們想了解一下，為什麼學校會設置這麼一個活動，具體它是想達到一個什麼樣的效果？倪校長。

　　倪明江：在我們的學校裏，當然很多同學發展得都非常好，大多數的同學都發展得非常好，但是我們也看到，我們學校裏有很多同學，有部分的同學，他們由於不能適應大學的生活，由於沒有很好地做到這一點，所以他們進了學校以後一直在走下坡路，很多同學沉迷于網絡，放棄了學習，最後不得不退學，更有比較極端的例子，就是走上了絕路，所以我們就在反思這個問題，就説的我們真正地有沒有完全盡到了我們對同學的責任，盡到了對這些家長的責任，我們是不是能夠做得更好一點，如果我們的工作能夠做得更好一點，很可能我們這些發展不好的同學，就能夠健康地成長很可能我們廣大的同學就能夠發展得更好，有個更光明的前途，那麼在我們討論這個學生教育的時候，大家又非常深切地感到，第一年的路，一開學之後的這段路，走得好不好，實際上影響著大學時期的整個階段，所以學校就把新生第一年，第一個月的活動，作為學校在學生工作上的一個重中之重的工作來抓。

　　主持人：確實，就像我們説的，大一的新生，他從中學進入大學這麼一個校園環境，會出現很多的不適應，那麼到大學以後，可能學生更多的要採取的是一種自主性的學習，包括生活自理方面，與人交往方面，可能都需要重新學習，所以學校是不是，從新生教育月這一方面，也是給他們一個很好的引導，至少給他們是一種提示。

　　倪明江：是的，因為很多的中學生，在中學階段，小學階段，中學階段可能也談理想，但是他們一個非常具體的，一個人生目標，是考大學，那麼到了大學以後，我們希望我們的同學，四年以後大多數同學，都要開始走向工作崗位，所以從進了大學開始，他就必須認真地思考，自己的人生道路，我們希望我們的學生在進入浙江大學以後不再像過去一樣，是一個被動的被管理者，在學業上也不是一個像過去一樣，是一個被動的被教育者，被教者，我們希望我們的學生，他必須在學校以後，他開始主動的，自己來管理自己，自己設計自己，自己主動地去學習，那麼這是，我們新生教育月的一個，非常重要的一個目標。

　　程 藝：現在很多人家長總是覺得我給你端洗腳水，你把所有的時間都用在高考上，但是弱化了作為一個人，作為一個獨立面對複雜環境，社會的一個人的一種更多的素質的，這樣一種培養和要求，甚至是無意識，比如説，我有一次面試一個學生，他就不善於表達，然後他就認為自己是兩個學科一等獎的獲得者，自己是最優秀的，他不理解，我們為什麼沒有錄取他，那我説，我感覺到你需要多閱讀，多思考，不會説話不是因為不會講話，而是因為沒有自己的獨立的思考和思想，我説你的思想顯得比較空洞，然後他就愣在那兒，想了好一會兒，他自言自語地也在問我，思想有什麼用，所以我覺得，這是一個非常嚴重的問題，他只知道學習，他不懂得成長，不懂得未來的人，什麼樣的人才是更完美的，更高尚的更堅強的，更了不起的，有創造力的，所以我覺得大學就是要把這些在中學裏頭只關注學習的人，能夠培養成將來的棟樑，所以任務非常非常艱巨，所以我覺得今年的新生入學月最好的就是學校用盡可能多的辦法，來解決一個送給你一個望遠鏡，給你放一個路標，用你自己的腿，用你自己的大腦，來選擇方向，來前進。

　　胡旭陽：我想接著程老師的話講一講，我覺得我們認為高等教育的一個目標，它除了傳授給大家知識以外，更重要的是培養大家來的這個同學，有一個健全的人格，實際上健全的人格，它是從自主地管理自己開始，你一個不會自主的人，很難是一個有健全人格的人，所以我們浙江大學的教育理念，我也希望我們整個高等教育培養的一個理念，就是從我們高中那種被動的，被灌輸式的一種學習，到大學裏面能夠轉化成一種自主的學習，這種自主的學習它是首先從自主的管理開始，就是你學會自主地安排你的生活，安排你的經濟支出，安排你的一天的生活的時間，然後再加上一個目標的管理，然後養成自己健全的人格，有了健全的人格，又有了我們一流的師資力量，有了我們非常好的學習的條件，充實自己的知識，然後在充實自己能力過程當中，到社會上去經受各種鍛鍊，拓展自己的能力，這樣我想就能夠成為我們國家真正需要的，有健全人格的社會主義的合格建設者和可靠的接班人，謝謝。

　　主持人：那我還想問一下胡老師，就是説咱們這個活動推出來這麼長時間，您是具體去實施的，具體去執行的，它的效果我們通過什麼樣的方式得到回饋？

　　胡旭陽：在國慶節以後，我們做了一個，發了一千份的調查問卷，那這個問卷，現在回收有918份，其中只有一份是廢卷，這個調查問卷的結果，反饋回來，説明我們新生教育月的，總體的實施情況，應該説是比較好的，整體的效果也得到了，絕大部分同學的認可。

　　倪明江：我想今年肯定，還存在非常多的不足，我們在總結的時候，可能就要做很多總結，那麼希望明年我們還要繼續做而且要一年做得比一年好，謝謝。

　　主持人：其實我們今天這一期節目，似乎是從浙江大學的一個新生教育月活動而説開的，那麼它可以説是我們新生跨入大學的第一步，但是它也是學校，轉變學生和培養學生，一個新理念的一個開始，由此也引發了我們很多的思考，比如説學校應該培養什麼樣的大學生，而大學生在學校裏頭除了能夠在知識方面，技能方面有所提高以外，我們還需要學到一些什麼，在這兒我們確實也展開了一些討論，也得到了一些同學們的真實的感言，在這兒我們也衷心地希望，電視機前的觀眾朋友，能夠通過屏幕下方的方式，把您的想法告訴我們，我們在以後的節目當中，共同來探討，好的，感謝來收看，我們這期的節目，下期節目再見。

　　——完——

責編：英子