《我的老師我做主》

　　錄製時間：8月26日

　　錄製地點：湖北省荊門市龍泉中學

　　參加人員：

　　主持人：李曉輝

　　龍泉中學老師：萬忠華 遊 君

　　郭笙傑 楊宗信

　　隗天良 王 萍

　　楊孝峰

　　龍泉中學高三（18）班全體同學

　　[龍泉中學龍泉書院大門口]

　　李曉輝：您好觀眾朋友，歡迎收看我們，這一期的《交流》節目。我是曉輝，今天我們《交流》來到了位於湖北省荊門市的龍泉中學，剛才大家也看到了，這兒寫的是龍泉書院，龍泉書院距今已經有200多年的歷史了，龍泉中學也是由龍泉書院而得名的。龍泉中學是屬於湖北省的省屬重點中學，距今也有將近一百年的辦學歷史，但是我們今天要告訴大家的，並不是它的歷史有多麼的悠久，而是要告訴大家，即將要在這兒召開的，是一場別開生面的競聘會。

　　[現場]

　　李曉輝：非常的榮幸，能夠在這兒參加咱們龍泉中學舉辦的一次特別有意思的競

　　聘大會，好，首先我們還是請出，我們高三18班的班主任楊曉峰老師。

　　楊曉峰：同學們，因為我們馬上就要進入高三了，我們需要最好的老師帶領我們順利地走過高三，去迎接2006年的高考，並且取得理想的成績，那麼，今天就由我們高三18班的同學，來自主評聘挑選我們的科任老師，現在我把參加今天競聘決賽的老師，向大家介紹一下，這位是語文老師萬忠華、遊君老師、數學老師隗天良老師、王萍老師、物理老師楊宗信老師、郭笙傑老師。好，我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

　　李曉輝：首先我們還是請出我們今天第一位上場的老師，她是我們的語文課老師萬忠華老師進行自薦演講。

　　學 生：萬氏語文，激情高三。

　　萬忠華：今天我非常榮幸地站在這裡，只不過我相信，在今後的300多個日日夜夜裏，假如我們18班的同學選擇了我的話，那麼這將是你們的幸福，也將是我的幸福。

　　李曉輝：好，下面我們要請出的是第二位，依然是我們語文科的老師，那麼他就是遊君老師，歡迎！

　　學 生：老遊老遊,力爭上遊。

　　李曉輝：有請。

　　遊 君：同學們，悠悠歲月，願與君共走智慧之路，你們願意嗎？謝謝！

　　學 生：遊老師你是最棒的，我們永遠支持你。

　　遊 君：謝謝！

　　李曉輝：剛才我們兩位老師的自薦演講，大家也聽到了，下一個環節是，我們高三18班的同學們，你們提出你們的質詢，有問題嗎？

　　學 生：萬老師，我想問您一個問題，就是我聽説您在作文教學方面，頗有心得，所以説我想問您一個關於作文方面的問題，就是説我們老師常常強調我們，寫作文文字一定要華美，但是你注重華美的同時，往往流於華而不實，我想請問您一下，怎麼樣才能處理好思想與文字的關係？您能不能談具體一點？

　　萬忠華：好。其實這個問題我們古人，早就説得很好，叫做讀書破萬卷，下筆如有神。可以多讀一點書，但這個多讀一點書，我們大家都知道，你説我們高三這麼多的時間，要去學習數理化，我們的歷史政治英文要去背，那麼對於語文的這個閱讀我們去怎麼樣處理呢？在這裡我想跟同學們講一下，有一個事半功倍地辦法，那就是你多讀一點，關於歷史方面的小説，或者是歷史方面的文著，或者歷史方面的散文，比方説你在寫作文的時候，如果你對李白非常熟悉的話，你對於李白的所有的人格魅力，所有的詩詞，你都爛熟於心的話，那麼你在作文的時候，就可以把它當做革命的一塊磚，哪需要哪去搬。那麼這樣的話，就會使你的文章，在每一次寫的時候，能夠非常地出彩，但是在寫作文的時候，我希望同學們能夠心中有數，也就是説有什麼數呢？你要對自己最拿手的東西，比方説劉翔他跑步最拿手，姚明他籃球最拿手，那麼你最拿手的是什麼呢？我曾經教過一個同學，他對足球非常拿手，結果他高考作文的時候，就是寫足球方面的內容，而足球在我們許多閱卷老師看來，可能不大熟悉，這樣的話他在閱卷的時候，既增長了他的知識，而且也覺得這個同學，確實認識問題非常深刻，並且有他自己獨到的見解這樣他的分數自然就高了，這就是我的一點建議。

　　學 生：遊老師您好！我下面問的一個問題，可能會涉及到您的隱私問題所以也希望您能如實地回答，您知道在我們現在語文課本上，有很多關於愛情的文章，那麼如果我們現在正在上一篇，關於愛情的文章，那麼您怎麼能把它講清楚呢？您能否結合您自己關於愛情的一些經歷和感受，給我們簡單地談一談，謝謝！

　　遊 君：這不是一個隱私性的問題，愛情也是人類情感當中的一個，我認為是最寶貴的一種情感，所以同學們在高中階段，可以接觸到很多關於愛情描寫的詩歌，散文或者小説，關於這方面的教學，這個並不是説，沒有談過戀愛，或者説沒有結過婚的老師，他就不能教關於愛情的小説，老師教關於愛情方面的，這個作品的時候……

　　李曉輝：不一定是愛情高手是吧？

　　遊 君：對，不一定是談戀愛的高手，但是他一定是有自己在生活中，有自己一種對愛情的一種理解。比如説《致橡樹》。

　　李曉輝：《致橡樹》非常有名。

　　遊 君：《致橡樹》就是一篇關於愛情的一首詩歌，這首詩裏面，它對於愛情的描寫，其實是伴隨著對獨立人格的追求，來一起完成的，所以在這首詩裏面，同學們既可以領略到愛情的美好，也同時認識到，在追求愛情的時候，它不應該失去獨立人格的追求。

　　學 生：萬老師您好，我想就是説，現在很多流行歌曲，它歌詞都寫得不錯，這是周傑倫的一段《回到過去》的歌詞，是一盞黃黃舊舊的燈，思念在旁悶不吭聲，寂寞下手毫無分寸，不懂得輕重之分，能不能就是説幫我們像，語文課堂上賞析詩詞一樣，幫我們進行鑒賞一下。

　　萬忠華：其實周傑倫他是一個實力派的歌手，他的許多歌都是他自己作詞作曲的，我對於他這一點是非常欣賞的，周傑倫的這一首歌，他無非就是在講，作為一個年輕人，，當他在他的成長過程中，他必然會遇到一些他所迷惘的問題，或者説他所比較猶豫，或者是比較困惑的問題，這都是我們同學，因為周傑倫和我們同學，基本上是同齡人，會共同面臨著一些，人生應該會遇到的很多的這樣的一些問題，那麼這些成長問題，在他的歌曲裏邊，就是這樣含蓄的表達，表達的是一種惆悵，或者説是一種青春的失落，或者説是一種青春的迷惘，我們同學在欣賞，周傑倫這些歌曲的時候，我希望同學們能夠，在欣賞它優美的旋律的時候，也能夠去體味，周傑倫對人生的這樣一個思索，當然我希望他的這些思索，對同學們也會有所幫助。

　　學 生：我想問一下游老師，就是我聽説，遊老師講課的時候發散很開，可以補充很多課外的知識，這當然很好，但是我想知道，遊老師，您在講這些東西的時候，不影響教學進度嗎？

　　遊 君：不是所有的課文都要講完，一個單元我可能只精講一篇，然後同學們通過這一篇，他可能學會了捕魚的方法。我要培養同學的能力，面對高一的學生，可能側重於引導他的，側重於他課外閱讀的引導，讓他們自己去通過閱讀，去品位生活，認識人生，提高他自己的鑒賞能力。假如面對是高三的學生，我抓住高三的學生當中薄弱的環節，然後我再適當地加以提示，再擴展。

　　李曉輝：那麼作為語文科目來説，高三年級，您覺得可能的薄弱環節在哪？

　　遊 君：作為學生來説，在後面的閱讀和作文表達。

　　學 生：我是遊老師高一帶過的學生，我們當時高一的時候，就是遊老師自己選編，就是他自己選一些，對我們這個階段非常有用的，然後對社會上對事件描寫得非常到位的一些文章，來給我們看。然後遊老師給我們看一些，非常好的經典的電影，比如説每年得奧斯卡金獎的電影，還有得最佳外語獎的那些電影，你每看一部電影，你心裏就有一種想法，想多了以後到寫作文的時候，你拿到一個話題，你馬上就能切入到自己非常感興趣的一個點，然後自然就有話説了。比如説通過斯皮爾伯格的《拯救大兵瑞恩》，我們就能很深刻地了解，第二次世界大戰確實給人類帶來了，非常大地災難，然後我們從心底就了解到了，和平是多麼的重要。

　　萬忠華：記憶中的小白房。親愛的劊子手叔叔，請您把我埋得淺一些，再淺一些，您埋得太深了，明天我媽媽來了，就找不到我了……

　　學 生：不是有一句話説嘛，感人心者，莫過於情。而萬老師，她最（擅）長的就是，她教課是很有感情的，我記得她曾經給我們介紹過一首，一句話，一句名言，叫做我的心中有著猛虎在細繡著薔薇，而萬老師就是有著這樣性格的人，她念著悲傷的文章的時候，讓你覺得整個天空都是灰暗的，而她念著那些激情洋溢的文章，你也會覺得精神為之一振。

　　學 生：感人的文章，因為有感動你的老師，有了她，高三還會寂寞嗎？大家説是不是？

　　學 生：我手上拿了一首我們遊老師在1997年寫的一首詩，遊老師不準備念給大家聽，但是我想念給大家聽，來感受一下游老師的才華，萬老師是念的是別人寫的詩，我朗誦的是遊老師自己寫的詩。

　　你們給予了我那麼多，我該拿什麼來回贈呢？除了一顆熾熱的心，我一無所有。在這激動人心的時刻，我唯有把發自心的歌曲唱給你，我親愛的學生，不，我親愛的朋友們。獻辭一：你是知識旅途中饑渴的趕路人，我是真理宮殿上虔誠的朝聖者，我分享過你的幸福，你的歌聲和淚水，我的歡笑和悲傷，訴盡了你的聲音，我徬徨有你的迷惘，你的凝望有我的目光，你的沉默和執著，牽動著我的思考，我的憂鬱和憤激，撞擊著你的心跳，我的寬容和理解，是你瞬間的驕傲，你的真誠和善良，是我終生的嚮導即使天黑了也要出，點一盞心燈，燃燒明晨的朝霞。

　　評審團：聽了我們兩位老師的演講，也聽了我們同學們的提問，應該説我們這兩位老師，都非常地棒，選擇起來我們感到，也是一個非常痛苦的事情，我們鄭重地向我們18班的同學，推薦萬老師。

　　李曉輝：下面我們有請我們物理課的老師。

　　學 生：信哥信哥，最有性格！

　　李曉輝：請坐，質詢團的朋友們有什麼問題開始問吧？

　　學 生：我們作為高三的學生，需要直接面對的是明年的高考，我想問一下楊老師，您會用多長時間，來帶我們了解高考的動向呢？

　　楊宗信：這個高考的動向，簡單一點説吧，也就是希望楊老師告訴你是哪樣的題？我經過多年的研究，除了1996年有一個題來自於俄羅斯的競賽題，全國的考生做不到以外，這麼二十多年來，沒有哪一個題是新穎的，是難倒你的，都是平常老師給你講過，只是稍微讓你動一點點腦筋，多讀兩遍題，多寫兩個字，你就成功了。

　　學 生：物理知識很枯燥的，因此對於同學們理解要求很高。然後老師為了要讓同學們理解，往往要用準確的語言，形象的動作。剛剛楊老師已經展示了他的肢體語言，那麼請問你對讓同學們理解物理問題，你是使用什麼方法？可以展示一下嗎？

　　郭笙傑：可以。這個物理問題，它本身從知識結構上來講，確實是誠如你們所説的很枯燥，那麼我們怎麼把它形象化呢？我舉一個例子：大家都知道單擺的週期公式，那麼我們怎麼樣形象地把它記住呢？你想單擺的結構是怎樣的？一根繩子，底下挂一個球，對不對？你看看我們公式裏邊，上面是個L 對吧？那是不是一根繩子，下面重力加速度G，是不是一個球，所以你記住了單擺的模型，這個模型不用記，你知道怎麼組成的，就記住了公式。

　　學 生：請問楊老師，在我們完成第一輪物理對基礎知識的復習之後，我們應該怎樣對知識利益，向能力利益做一個轉變？建立一個完整的能力結構呢？

　　楊宗信：你説的這個建立知識的框架結構，學物理就是與畫圖做鬥爭。你比如説力學的畫受力圖，畫運動過程示意圖，還有一個關鍵的，從五個方面你去研究，這也是我們學物理的力學的內容，從力的角度，從運動的角度，從重量的角度，從功能的角度，還有一個角度，那就是從高考老師給你的角度，他給的是隱含條件，這一個是我們課本上沒有專門講的。

　　學 生：我想請問一下楊老師，就是我們學習相對論的時候，已經跳過去了，請你用最簡短的幾句話，讓我們這些，沒學過相對論的了解一下？

　　楊宗信：你學了相對論以後，我就變成20歲了，我下面給你們講的這個故事裏邊，就是這個問題。天堂裏的無數的科學家，到龍泉中學來招收優秀的學生，諾貝爾招收了許多優秀學生，阿基米德也招了很多學生，牛頓也招了很多學生，愛因斯坦呢，大家都不願當他的高徒，阿基米德和牛頓説，你和我們玩一個小時候的捉迷藏的遊戲，我就告訴你能招到學生（的辦法）。我在這裡畫一個一平方米的正方形，我站在裏邊，你如果睜開眼以後找到我了，你就招到學生了，結果眼睛一睜開，這不是牛頓嗎？牛頓説我不是牛頓，我是誰？所以難的問題，同學們聽不懂，簡單的問題你也回答不了，因此你一個學生也招不到。好好回去學習吧，這就是愛因斯坦的相對論。謝謝！

　　李曉輝：咱們的質詢團還有問題嗎？沒有問題問的話，咱們就交給咱們親友團了，親友助威團上陣。

　　學 生：郭老師他真正的特點，就在於他那會説話的眼神，不信大家現在可以看看他的眼睛。

　　學 生：在平時教學中，他會把一些比較難的物理題然後做成小卡片，然後發到班上，讓我們來做，然後給我們留下非常深刻的印象。

　　學 生：他還是我們學校詩社的副社長，而且還出過詩集，他的思想我覺得你們不需要懷疑。

　　學 生：我們的楊老師本來不是龍泉中學的，但是他是後來，由於他教學成績非常好，所以就讓我們的校長，還有書記，費了很大的力氣，才從別的學校挖過來的，如果我們的楊老師教學不好，他們會費那麼大力氣，把他從別的學校挖到龍泉中學來嗎？

　　李曉輝：我説最後讓咱們兩位老師，用一句話來總結一下自己的教學特點，或者是自己有什麼絕招的話，兩位老師會怎麼説呢？楊老師。

　　楊宗信：第一，緊抓概念，圖形結合。

　　郭笙傑：會算一筆帳，樹立兩個觀念，做好三件事，你們的高考一定會成功。至於這一二三，我就賣個關子，等你們選了我，再告訴你們。

　　評審團：剛才我們聽了兩位老師的介紹，和我們親友團的陳述，我們覺得這兩位老師都是非常優秀的。

　　學 生：楊忠信。

　　李曉輝：接下來我們進入下一輪的競選，那就是我們數學科的兩位老師，有請。

　　王 萍：我叫王萍，是長期鎮守高三的數學教師，大家知道嗎？今年高考，湖北的數學試卷非常難，但我班卻有三名學生獲得了滿分，還有十名過一百四十分的，我想告訴大家，如果你們選擇了我，我將會把自己積累的經驗，用最好的方法，最耐心的態度教給大家。

　　李曉輝：我們請上下一位數學老師，那就是隗天良老師。

　　隗天良：我今年是58.126歲，從教40年 任班主任30年，所以40年教學生涯和30年班主任工作經歷，我磨煉了一長串金鑰匙，所以我認為如果你們選擇，我做你們的數學老師，這將是你們的最佳選擇。

　　李曉輝：剛才咱們高三18班的同學也見識了兩位老師的自薦的風采，現在有什麼問題趕緊提出來。

　　學 生：王老師，您好！首先歡迎您來應聘，在平常的學習中，大家有這樣一種困惑，是否學數學，一定要經過題海戰術？

　　王 萍：學數學首先要把基礎知識打牢，做一定題目是為了訓練自己的準確性和熟練性，在這個基礎知識打牢的情況下，才能夠再進行一定的題海戰術。

　　學 生：據説你們班上當時有幾個人得了滿分，同時其他班上有幾個人得了149分，您認為這是一些非智力性因素造成的嗎？

　　王 萍：我們班的三個滿分，一方面是他們的實力，另外一方面，我確實也起了挖掘他們潛能的作用，比如説具體的來説吧，考前在第二輪復習的時候，他們每做一套試卷的時候如果説對這幾位能力相對強一點，他們都能夠提前交試卷，我把他們的試卷收上來，都是面批，或者説是在旁邊給他幫忙補充一點，回答得不完整的話，我都是用筆在這旁邊給他寫上，我想他們成績比較好，應該是自己能夠看得懂，也知道是什麼原因，為什麼老師會加？所以我就讓他自己去思考，自己去歸納，這樣的話應該説，是他們獲得滿分的比較主要的原因。實際上我們班和別的班有兩個同學打149分的。應該説實力肯定是相當的。只是可能也是因為很小很小的細節這兩個同學就被扣了一分。

　　學 生：我想問一下隗老師，那麼在高三這種枯燥而又繁雜的題海當中，您是有沒有什麼獨特的辦法，讓我們體會到數學這種至美至純，從而提高我們對數學的興趣呢？謝謝！

　　隗天良：首先我不會搞題海戰術。我的教學是八字方針：是夯實基礎，狠抓能力。夯實基礎首先要把課本上的公式定理，這些基本結論要記熟，要理解，比如一個公式，你要理解這個公式的條件結論，它證明的方法，以及它的運用，它的用途，每一個公式都要這樣做，其次你要了解各章各節，這個知識之間的聯絡，你比如説函數，包括哪些知識點，定義域、值域、性質，研究性質要注意圖象和性質之間的聯絡，用這個數形結合法，這就是夯實基礎的，一些具體措施。另外我在引導你們在進行第一輪復習的時候，我將會對你們的基礎知識要隨時進行測評，然後根據你們所答卷的情況，來進行個別指導，在夯實基礎知識的基礎之上，要帶領同學們提高自己的正確迅速的運算能力、空間想象能力、邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力。比如説要提高我們正確迅速的運算能力的話。那麼我們要選擇一些經典的題來進行練習。如果發現你們在運算當中出現了錯誤。對你們的試捲進行分析，那麼要從當中找出以及它的原因。以及今後採取的一些防範措施。

　　學 生：你剛才説你不會實行題海戰術，但實際上在學校壓力以及老師，以及家長的壓力下，我們就是處在這種題海戰術當中，所以説這是個很現實的問題，不可避免。我想以後如果我們選擇了您當我們的數學老師，您有沒有什麼巧妙的方法，來給我們減輕這種學習上的壓力呢？

　　隗天良：首先我要精選習題。發給你的試卷，我可以在上面選一些題，不需要每題都做，選擇一些有代表性的，典型的經典題，這樣我們可以由這個題出發，解決這一個問題，可以解決一系列這樣的問題，那就是説做題之後，我們將會組織大家進行規律的總結，這樣才可以避免和克服這個題海戰術。

　　學 生：隗老師您好！剛才您提到您的年齡比較大，所以經驗很豐富，那麼我想請問您會不會擔心，您和我們有代溝？

　　隗天良：這個問題我想請我們的親友助威團，你們來發表你們的看法。

　　隗天良老師學生：我是28年前隗天良老師的學生。當年我是學生，隗天良老師是老師的時候，我們之間的關係處理得很好，不僅我和他之間的關係處理得很好，我和他愛人彭老師之間的關係也處得很好，我和他兩個孩子之間的關係處理得很好，

　　往屆畢業生：那我現在已是大三的學生了，然後像我自己體會到，隗老師在教我們的時候，有兩大法寶，兩大法寶，第一個就是他的因材施教，他把我們的同學分成不同的小組，然後根據大家不同的這種數學的能力，和這種素質的話，進行不同的小組競賽，評獎的活動，然後提高大家的積極性，然後第二個法寶，就是剛剛説的基礎和細節，那我記得我當時高考前兩天，隗老師把我們班同學叫到班上，然後他問我們什麼是射影定理？然後你把三角函數背一遍，然後我們大家覺得狂汗，怎麼會這樣，但是當時確實是，這樣的東西你真的是，如果説你到了考試的上面，你這個細節上注意的話，會有很大的裨益了。如果大家想問，廉頗老矣，尚能飯否？我想隗老師的答案是肯定的。謝謝大家！

　　學 生：王老師不僅是一位朋友，而且是一位慈母，最重要的是，她作為一個女性有著她的特點，就是細緻。她是一個非常溫和的老師，她是你的朋友，她可以在一點一滴中，在講臺上，把你需要的知識都教給你，為什麼149分和150分是有區別的？因為在細節。在一點點的區別，因為你的一個集合沒有寫，因為你的一點點開區間寫成閉區間，這就是最本質的區別。而且坐在我們對面的王老師，她能夠傳達給你們，她能夠和你們做最好的交流。謝謝！

　　李曉輝：兩位老師確實是實力不相上下，旗鼓相當，跟我們這個評審團做了一個簡單的溝通和交流以後，我們又覺得還是應該，再給他們設一個考試題，那就是現場做一個才藝展示， 好嗎？

　　學 生：好。

　　李曉輝：好了，下面我們掌聲有請我們的隗老師，先給我們表演他的才藝展示，他是今天給我們拉二胡是吧？

　　隗天良：《茉莉花》。

　　李曉輝：《茉莉花》。來， 掌聲鼓勵。

　　學 生：老師 ，您選擇了我們，我們也選擇了您，讓我們一起度過愉快的高三。

　　學 生：老師 ，在這關鍵的一年，我們因為需要而選擇您，因為選擇而信任您，因為信任而謝謝您。

　　學 生：在步入大學殿堂一年以後，我非常感謝能有這樣一個機會，來當面謝謝我的老師，我的朋友，也是我的家長。

　　學 生：老師，我很高興，您將帶領我們走過高三的漫漫征程，帶領我們走向我們心目中理想的殿堂。

　　學 生：今天我就要啟程，奔赴我夢想中的校園，北京大學了，其實高三並沒有大家想象得那麼苦，那麼累，高三是很快樂的。

　　——完——

責編：英子