他就是張思明，中國當代教育家，國家特級教師，北京大學附屬中學副校長、資深數學教師，是教育界赫赫有名的人物。

　　張思明今年48歲，18歲那年，他高中畢業，被留校當老師，至今整整30年。

　　張思明酷愛學習。

　　然而，30年前他高中畢業時，正值“文革”末期，“反潮流、交白卷”依然盛行，上大學只能是他一個可望而不可及的夢。

　　張思明是靠自學成才的。

　　1981年，國家恢復高等教育自學考試後，他第一批報了名，然而卻沒有通過公共課考試。第二年再考，結果還是一樣。兩次失敗，他並不甘心，第三年，他又報了名。這一次，他終於如願以嘗。

　　1985年，他自學修完了北京大學數學系的本科課程，取得了理學學士學位。

　　1993年，他又以全優成績，提前半年學完了首都師範大學數學系的研究生課程，獲得碩士學位。為此，他曾作為全國自學成才的先進典型，受到中央領導的接見。

　　張思明是一個用心做教育的人。

　　他主張教師要有創造性思維，要敢於打破常規，要善於啟發學生的興趣，要注重引導學生自主探索。在長達30年的教學生涯中，他先後總結出“極端思維法”、“壓蓋閱讀法”、“3：2筆記法”等30多種學習方法，大大提高了學生的學習能力和教學效果。他的學生先後在全國各類競賽中獲得150多個獎項。

　　張思明是一個勤奮的人

　　他説：“自己的智商並不高，之所以有一點成績，靠的就是克服惰性。”

　　30年來，為了備課、學習，他堅持每天清晨4點半起床。

　　作為數學教師，他每週要上十幾節課，批改300多份作業。

　　作為班主任，他送走過九個畢業班。在近乎滿負荷的工作狀態下，他累計寫出150萬字的專著，發表高質量論文40多篇，獲得“蘇步清數學教育一等獎”、“胡楚南優秀教學成果獎”等多個獎項。

　　張思明是一個有思想的人。

　　他認為：“教育的最高境界應該是不留痕跡的教育”。

　　在他看來，只有傾注真實情感的教育，才會收到良好的效果。

　　他説，教師傳授的知識可能很快被遺忘，但教師做人、做事的態度，教師的人格卻常常對學生産生深遠持久的影響。他很少用語言告訴學生應該怎樣做、不應該怎樣做，而是力求用自己的行動，讓學生悟出做人和治學的道理。

　　30年來，他先後被授予“北京市十大傑出青年”、“北京市青年教師師德之星”、“全國優秀教師”、“全國模範教師”等榮譽稱號。

　　他説，作為一名教師，永葆“職業青春”的秘訣只有一條，那就是“終身學習，不斷進取！”

　　人們常説：“要給學生一杯水，教師要有一桶水。”

　　但是，張思明認為，在信息時代的今天，“一桶水”是遠遠不夠的，應該開鑿一眼清泉，有了源頭活水，才能真正做一名讓學生滿意的教師！

責編：英子