北京日報消息:舉辦奧運會的主要目的並不在於推出一個燦爛輝煌的盛大賽事，吸引無數人的目光，成為世界關注的焦點，而是要通過奧運會將對人類社會至關重要的社會價值，如友誼、團結、奮進、誠實、公平等理念播撒到億萬人心中，進而促進人類發展、社會進步和世界和平。因此，現任國際奧委會主席羅格十分明確地指出，奧運會是一個“教育工具”。

　　如何讓奧運會這一“教育工具”充分發揮作用，是奧運會組織者在籌辦奧運會時需要認真對待的問題。近幾屆奧運會的組織者在奧林匹克教育方面都做了大量的工作，力求使奧運會對本國民眾，特別是青少年的教育取得實實在在的效果。由於國情的不同，他們的作法也多有差異，但有一點卻是共同的，這就是強調參與，讓青少年在各種活動中親身體驗奧林匹克精神。

　　悉尼奧運會的組織者針對300多萬澳大利亞中小學生制定了“國家奧林匹克教育計劃”，將奧運知識納入從學齡前3歲幼兒到12歲的中小學生的學習生活。

　　長野冬奧會推出了“一個國家一個學校”的奧林匹克教育計劃，讓76所中小學分別選擇世界上不同的國家，學習這些國家的文化特色、風土人情及了解奧運會和殘疾人奧運會代表團的狀況。

　　2004年奧運會在奧林匹克運動的發源地希臘舉辦，一向重視文化的希臘人更是將奧林匹克教育辦得別具一格。這屆奧運會的教育計劃由雅典奧組委和希臘教育部合作實施。希臘人不僅編寫用於奧林匹克教育的各種書籍，為不同年齡階段的學生提供讀物，並且為教師的指導提供參考，還設計了體育、文化、文化多樣性、奧林匹克休戰和志願者等五大主題活動，吸引大家來參與，從而將奧林匹克教育演化為全國青少年動腦、動手、出力流汗的活動性體驗。希臘全國的中小學校對這些參與性活動表現出了極大的熱情，他們或單獨行動，或聯合實施，最終，全國有87％的學校及73％的學生參與了奧林匹克教育活動。

　　奧林匹克運動的名言是“重在參與”。希臘和其他舉辦城市的經驗告訴我們，奧林匹克教育也是“重在參與”，讓人們在參與活動的過程中體驗奧林匹克運動所提倡的各種人文價值。

責編：徐蓓