我的父親是一名教師，受父親影響我兒時的夢想就是長大當一名教師。因此報考大學的時候我自然而然的選報了師範學校。順理成章，大學畢業後我也成了一名教師。“教師的職業是太陽底下最光輝也是最神聖的職業。”

    作為一名小學農村教師，顯然無法與城市對比，但是我的內心比他們還要幸福，因為我在我的工作崗位發現我的工作之美！

    早晨，到了學校第一件事就是進到教室裏轉轉、看看，看到那些可愛的孩子們一張張甜甜的笑臉，聽到他們那瑯瑯的讀書聲，我的心頭就有一種説不出的喜悅。於是，用手摸摸這個的頭，拍拍那個的肩膀，他們對我則會報以會心的一笑。看我們師生之間多麼默契啊。

    課下，有了我孩子們的課餘生活更加豐富多彩了，我和他們一起跳繩，一起踢毽，一起玩耍。美麗的校園，留下過我和孩子的腳印；草坪上，有我和孩子們玩耍的足跡；花壇裏，撒下過我和孩子們勞動的汗水；校園裏的花花草草都傾聽過我們孩子們之間的談心。與孩子們一起相處的時光，總是那麼快樂，那麼令人回味。

誠然，作為一名農村老師，僅有這些是遠遠不夠的。除此之外，還要具備獨特的教學能力，這樣才能給農村的孩子插上飛翔的翅膀。為了實現目標，我認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我經常通過網絡向名師學習。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，認真備好每一節課，向課堂要質量。課堂上給學生發表言論的機會，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習領路人，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。讓學生都能更快更好的學習到更多的知識。只有學生好起來了，我的內心才能感到欣慰。

    從教至今，身為教師，我感謝那些陪我一路走過的天真可愛的孩子們，他們讓我的從教之路變得無比開心；我感謝在我的教研之路上給我無私幫助的前輩和同事們，他們讓我的教師生活更加幸福。

教師這個工作任重而道遠，我深信在新的征程中我定要繼往開來，在自己的崗位上做出更多的貢獻。人生的意義在於奮鬥。我將用實際行動踐行著一個教師的職責，詮釋著“人類靈魂的工程師”這個閃亮的名字。