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郭文斌:“平語近人”何以近人

CCTV節目官網-CCTV-10 平“語”近人 來源:文藝報2018年10月31日 11:40 A-A+

《史記》有雲:“平易近民,民必歸之。”由中共中央宣傳部、中央廣播電視總臺聯合創作的《百家講壇》特別節目《平“語”近人——習近平總書記用典》于10月8日至19日在中央廣播電視總臺央視綜合頻道晚間黃金時段隆重播出後,受到了社會熱烈歡迎,成為中華優秀傳統文化創造性轉化的新亮點,引發了收視新熱潮。

跟蹤收看這個節目,可以用七個“近人”概括觀感。

“典”近人。習近平總書記用典都是中華優秀傳統文化中最具有基因性根脈性的句段,都是中華文化的最大公約數,是中華民族五千多年的智慧結晶,有著穿越時空的生命力,具有廣泛的共鳴性、親民性,和百姓心心相印,和當下生活緊緊相扣,能得到觀眾的強烈認同。同時,總書記用典充滿著文化自信,充滿著文化自豪感,充滿著對祖國對人民的深厚關切,具有春風化雨般的貼切溫暖和天然感染力。

“題”近人。這次講壇選擇的主題都很近人,是民族、國家、百姓迫切需要的,甚至是全人類需要的,跟現代人的心理渴望能夠無縫對接,和紀錄片《記住鄉愁》等節目一樣,是對中華優秀傳統文化一次拉網式盤點和應用式推廣。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調:“中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈,其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規範,不僅是我們中國人思想和精神的內核,對解決人類問題也有重要價值。要把優秀傳統文化的精神標識提煉出來、展示出來,把優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來。”在我看來,這些經典名句,就是我們的文化標識,就是我們的文化精髓。其中許多智慧,不僅對實現中國夢具有重大指導意義,對解決人類問題也有重要價值。

“解”近人。節目所請主持人、思想解讀和經典釋義人、朗誦家,包括大學生,都有很好的氣質和素養,口才好,颱風好,不過分誇張,不過分煽情,娓娓道來。他們的解讀既有傳承性,也有時代性,能夠做到創造性轉化和創新性發展,很接地氣。

“場”近人。主持人和嘉賓與大學生的現場互動是一個亮點。一定意義上,這是兩代人的對話,從大學生的神態可以看出來,現代年輕人渴望走進經典,渴望這些經典給他們的人生以指引。這些互動環節事實上就成為中華經典的校園調查,從大學生所問的一些問題裏,可以感知到新一代大學生對經典的反應,這些經典投射到他們的心靈,對他們會産生怎樣的影響力。從中可以看到大學生關注的是什麼,感受到這些經典能給他們的人生帶來什麼樣的價值,在他們的心中是不是能激起漣漪、能引起共鳴,哪些部分他們更感興趣,從而有利於我們改進經典審美、經典教育、經典應用的思路。

“景”近人。這次講壇的背景選擇非常有審美效果。整場講壇傳達的都是中華文化的符號,大背景的圖案意象、色彩、書畫、剪紙,都是中華文化標誌性元素,都代表著中華民族傳統的審美意向,清靜、溫馨、安詳,具有很強的家園感,讓人眼前一亮。這是《百家講壇》的一個創新性發展。在燈光的使用、環境的佈置、主講人主持人服裝的設計上,既具有時代性,又不失中華美學韻味,跟總書記的用典很吻合。

“讀”近人。這次講壇選擇了央視的知名主持人進行朗誦,把經典的解讀帶向經典審美,帶向音韻感受,讓人從解讀的酣暢淋漓和釋懷進入到一種內涵感、節奏感、旋律感、音韻感的享受,讓人在唯美中感知中華文化的魅力,感知中華意向性和象徵性文字組合獨有的韻味,這在全世界所有的語言裏面是獨一無二的。中國古代用的是誦讀,現代主持人的朗誦已經不是古典的朗誦了,如果是古典的吟誦就更有味道了。

“式”近人。傳播方式近人。總書記的講話用微視頻的方式展示,傳播力大大加大了。不像以前的節目多是整體性傳播,這一次用了整體性和碎片化結合傳播,分門別類,供不同的受眾選擇,不同的人可以選擇不同的需要,符合現代快節奏大背景下的接受心理。

把解説詞全文發佈,也滿足了一些渴望跟進學習、深度學習、全面學習的受眾需要。配發了一些參與專家的解讀,這給一些渴望學習、渴望深度走進傳統文化的人,提供了不同的進入渠道和視角,具有很強的平民性、開放性。

每一集的結構上、形式感上顯得生動活潑、跌宕起伏,具有一定的舞臺效果和戲劇效果,符合現代人的觀賞心理。過去的講壇專家一講到底,台下的觀眾非常安靜,這固然很好。但今人很少也很難坐下來靜靜地聽一個人講40分鐘,更多的人需要在變化中學習,在動態中學習,這是對現代快節奏生活的主動審美適應。

解讀人的一些段落性解讀可以按主題製作成不同的短視頻,這很適合現代人在手機上觀看。總書記的用典具有很強的指導性和適應性,這種微視頻一定會被不少老師引入學校,用於課堂。

這七個“近人”讓我們感受到現代電視節目要走進尋常百姓家,確實需要進行創造性轉化和創新性發展。把中華文化用現代的方法論、現代的媒介、現代的手段潛移默化、潤物細無聲、不知不覺地送到千家萬戶,送到人們的日常生活中,方便人們去學習。這種方式比我們傳統的書本閱讀、課堂解讀生動得多。既然現代人已經離不開網絡和手機,那我們就借助於網絡和手機傳遞一些正能量的內容,主動引導,主動培養中華經典新群體,讓經典內容去平衡那些八卦內容,去浸潤當代人的心靈。

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