嚴淩君，廣東省深圳市育才中學語文教師。
青春做伴好讀書
20歲做了教師，任職江西吉安師範，創辦文學校刊《乳獅》，以期長出一些讀書種子。
1990年轉職深圳育才中學。到特區的理由之一是有錢買書。買書、讀書、在深圳的各大報刊開設個人專欄，日子過得飽滿而充實。
1999年，終於獲得校方批准，“青春讀書課”在育才中學開課，這可能是全國最早的一個成系列的語文校本課程。
為什麼是青春讀書課
這門課，應該與青春心智成長相關：為自己讀書；應該與現實生活相關：真的語文課是一門幫助學生建設精神家園的課程。
這套教材，要重新認定語文的真價值——漢語+文學+文化；要將中國傳統教育的智慧與世界人文教育的訴求有機融合，最終，打造一代“新青年”，為民族的未來播種。
學生反饋：對我青春生命的救贖
學生的反饋是最本真、最重要的，也是對他的最大激勵。
深圳大學一位學生偶然讀到《白話的中國》，其中尖銳的思想刺激得他徹夜難眠，第二天跑來自費購買十余冊，説是要送給他的同學好友，他説：不讀《白話的中國》，同學無法跟我在同一個精神層面對話。
語文教育屆反饋：帶來了一點希望
2000年開始，這門課的“課文”作為校本教材，陸續印製出來，最早印製出來的《白話的中國》、《成長的歲月》等不脛而走，從深圳往外擴散，在民間悄然流傳數年之久。
2001年11月和2002年5月，Ｋ12教育論壇分別有過兩次由網友自發發起的關於《青春讀書課》讀本的推介，全國語文屆同仁反映熱烈。
袁庚先生與青春讀書課
大約是2001年年初的某一天，忽然接到王庭堯校長的通知，説是袁庚先生約見他們。去到袁老家裏，老人正手捧著《白話的中國》，一見面，袁老竟然開口就背誦了一首他選入讀本的短詩。從文革説到時局。分別時，袁老將他們送到外樓梯口，告別過後，走了一段路，回頭看去，袁老依舊在目送他們，見他回頭，揮揮手，説了一句：“往前走，別回頭。”
兩年之後，他與王庭堯校長再次拜訪袁老。袁老已年近九旬，知道他是語文老師，特意翻出那本絳紅色封面的《白話的中國》，向他推薦：這本書，值得看，值得讓學生讀。他已經不認得嚴淩君了，執意向他推薦他編的讀本。
春韻網站，在文學的天空播撒群星
語文的雙翼，是閱讀和寫作。立意從兩方面改變語文教學的生態。
1999年，一邊開設選修課《青春讀書課》，一邊創建一個開放式的文學網站。春韻網這個網站，在某種程度上也是一個漢語電子書攤，網站的追求取向是建設一座全球中文學生用戶共享的“網絡漢語家園”。這是中國第一個將校園文學社升級為門戶網站的嘗試，變紙媒體寫作為網絡寫作，變命題作文為自由創作，變作文任務為快樂寫作，從讓學生不怕寫作文，到讓學生喜歡自由創作，推動了作文教學的變革。
成就每一位少年的文學夢
深圳育才中學的學生文學創作在特區中學久享盛譽。1996年職高學生鬱秀創作的長篇小説《花季雨季》是個響亮的信號，被稱為“新時期青春文學的典範”。其後，身患絕症的譚向攀同學，在網絡發佈與病魔抗爭的文字，獲得網友的支持，稱之為“深圳的張海迪”，文字結集為《親吻陽光》，這可能是最早網絡炒熱的民間文集之一。而春韻網站的創建，將文學創作變成了每一個中學生觸手可及的夢想。
