家長“代勞”，是誤會了暑期實踐的本意

特約評論員王言虎

　　暑期到了，中小學生又迎來熱鬧的暑期社會實踐。不過，有媒體記者近日探訪北京科學中心發現，孩子們參加各類科學實踐項目頗有些放不開手腳，因為他們的“舉動”時不時被家長喊話、叮囑，甚至還被家長插手幫忙。有關專家表示，親手實踐是培養科學興趣的重要方式，家長應放手鼓勵，不必事事幫忙、時時“代勞”。

　　所謂實踐，自然是指中小學生要親自上陣、親自動手，如果體驗項目都由家長叮囑甚至代勞，體驗也就失去了“實踐”的意義。

　　據了解，這次的暑期實踐活動，主題是科學實踐，北京科學中心為全市中小學生準備了一道由138項活動組成的科學“大餐”，以此培養中小學生體驗科學精神、感受科學魅力的素養。

　　眾所週知，科學實踐是一項技術與動手屬性極強的活動，過程是關鍵。只有中小學生全程參與，才能最大化發揮實踐的效用。一些家長給孩子代勞，以為做出一個漂亮模型就達到了目的，實在是誤會了科學實踐的本意，更浪費了一次科學實踐的機會。

　　在各種暑期社會實踐熱鬧進行之時，有必要跳出個案，明確一個更大的命題：中小學生需要什麼樣的社會實踐，或者説，什麼樣的社會實踐才是適合中小學生的？

　　要回答這個問題，就要回到討論的原點：我們需要什麼樣的年輕人？今年是五四運動100週年，以一篇《敬告青年》拉開五四大幕的陳獨秀在文章裏有句振聾發聵之語，依然適用現在的年輕人，“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發于硎，人生最可寶貴之時期也”。一言以蔽之，青年人的氣質應該是蓬勃而有朝氣。也正是在這種朝氣下，五四運動才能轟轟烈烈展開。而所謂五四運動，本質上也是一場年輕人的社會實踐。

　　今時今日已與百年前的語境完全不同，社會實踐的內容也大異其趣。但這並不意味著當今年輕人的社會實踐就不再重要。年輕人的社會實踐效果如何，某種程度上塑造著年輕人的氣質，也影響著他們如何走向未來。

　　如今世界正面臨第四次科技革命，人工智慧、生物技術、物聯網等高科技正處於大爆發的前夜。科技從來就是推動人類社會進步的關鍵力量，誰掌握了頂尖科技，誰就掌握了未來。但沒有哪一個時代，能比得上當今時代對科技的推崇。也正是在這層背景下，如今多數中小學生的社會實踐，都與科技有關。更重要的是，讓中小學生在親身參與的科學活動與交流中領略當今科學趨勢，訓練志存高遠的科學人格，促進自身成長。家長與學校都已意識到，以科學實踐塑造中小學生的科學人格，就能贏在當下，並能更好地面向未來。

　　北京科學中心的這次社會實踐，是當下眾多主打科技主題社會實踐中的一個。只是，由於有些家長對科學實踐理解不深，介入過多，導致這次科學實踐的效果並不理想。在這個暑期，各大城市還有許多卓有成效的科學實踐活動正在進行。讓我們重新審視並回答上面那個問題——我們需要中小學生動手、動腳的社會實踐，我們需要連接現實與未來的社會實踐，我們尤其需要科技驅動兼具人文精神的社會實踐。唯有這樣的社會實踐，才能培養出真正拱衛國家民族未來的人才。（特約評論員 王言虎）