徐其軍如是説：

    “畢業那會兒覺得自己作為一名老師能改變很多事，現在看來，我能真正做好一個合格的小學教師就不錯了。”

    “當時醫生告訴我還剩三四年時間，我絕望了。自己一個人反鎖在屋裏，把這些年來的讀書筆記、文學作品提綱、發表的文稿、獲獎證書都燒了,那時候真的是萬念俱灰……”

    “山道彎彎，崎嶇狹窄，它從山裏通向山外，連接山裏山外兩個世界。我啊，願做那吹笛的人，將牧童引向山外……”

他畢業後有機會到城市工作，卻主動回到偏僻的山村小學教書；他拖著腎衰竭併發尿毒症的身軀，在講臺上堅持了9年。在他身上，集中體現了鄉村教師群體的崇高精神。

羅志軍：

其軍同志的先進事跡，集中體現了一名人民教師忠誠教育、樂於奉獻的高尚品格，愛崗敬業、教書育人的職業操守，自強不息、忘我工作的頑強意志，情係學生、大愛無言的紅燭精神。“你就像紅燭，燃燒自己，照亮了別人！徐其軍是南京眾多優秀鄉村教師的代表，是新時期全省人民教師高尚師德的踐行者，是全省教育系統共産黨員創先爭優的先進典型，是全省廣大教育工作者學習的楷模。

方丹：

徐老師可好了，每天佈置的作業我們只要十幾分鐘就能做完，課間還會跟我們一起玩。

李德友：

徐其軍老師自從2007年調任來我校，一直深受學生的喜愛，從一年級到六年級沒有一個不認識他的。

李丹：

長期在城區生活工作，我沒想到六合有那麼偏僻的地方，條件那麼差，徐其軍卻給孩子做了那麼多令人感動的事。記得第一次在六合見到徐其軍，他説了一句話，‘你們都是才華橫溢的老師，我們山區的孩子很需要你們這樣的老師’。他就是這麼用心地愛著山區的學生。

路寬：

徐其軍的故事沒有文學加工，都是歷歷在目的東西，他的感情非常透明，有信唸有信仰，這是當下很多人缺失同時又非常渴望的東西。

程宗琴：

當時他剛接手低年級，對低年級學生的特點還不大了解，每天除了上課，就是往我們辦公室跑，‘怎麼讓學生記得牢？’、‘怎麼跟學生解釋？’……他的問題一個接一個，太認真了。

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