學生作文套話連篇令人憂 虛假到令人啼笑皆非

　　“超過一半的學生作文缺乏真情實感。”——近日由省教育報刊社舉辦的中學生作文競賽中，在對優秀作文褒獎之餘，不少評委提出了自己的擔心：孩子們的作文，編造痕跡明顯，內容雷同，套路化現象嚴重，虛假作文正在扼殺孩子們的“真”。

　　真心童趣反得低分

　　張先生是一位資深編輯，他上三年級的女兒上學期參加學校組織的清明祭奠。女兒在陵園看到現場遺留很多垃圾，以此為主題寫了篇作文，張先生看後覺得很真實生動，沒想到老師給了很低的分數。張先生對此感到困惑：“作文就是教做人，為什麼真情實感得低分？”

　　“小朋友，謝謝你，你叫什麼名字？”“我叫紅領巾。”“買東西的時候阿姨多找了2角錢，我低頭看到胸前飄揚的紅領巾，就退回去了。”“無數革命先輩拋頭顱灑熱血，才換來了我們今天的幸福生活，和他們比起來，我的心裏慚愧極了……”

　　由網友總結出的這樣的“小學作文必殺句”，時至今日還在小學生作文中頻繁出現。

　　“不是虛假得很幼稚，就是虛假得很成人，有些作文讓人啼笑皆非。”作為省裏各種作文大賽的評委，全國中學語文教學研究會理事、省教師培訓中心副主任嚴華銀説，“不少孩子的作文一讀，就知道是套的甚至是抄的，細節經不起推敲，典型的‘為賦新詞強説愁’。”

　　套話連篇的深層原因

　　在嚴華銀看來，學生作文套話連篇的原因複雜，獨生子女的成長環境和信息化的社會本來就容易讓孩子過早成人化，而傳統文化的慣性，比如要尊師敬長、為父母諱、政治要正確等觀念，也會影響到孩子。

　　除此之外，他認為，應試教育也是導致孩子們説套話的體制力量，“哪個學生手裏沒有《作文選》之類的範文？範文就是典型的模式化表達。考試成績越來越重要，這種束縛越來越嚴重，兒童也就越來越失去個性化語言。怎麼考就怎麼教，我要這樣的産品，你就必須按照程序生産，達到標準就是‘優’，達不到就是‘次’。如果模式化代替了獨立的思考，內化為他們自己的表達方式，那麼，這一代人將是蒼白的、虛偽的、沒有想象力的。”

　　南京市教育科學研究所副所長谷力認為，我們的作文教育沒有把真實表達、真實感受作為作文的第一要義，存在著有意無意迫使或鼓勵學生弄虛作假、胡編亂造的問題。“沒有做過好事，卻要人人寫一篇好事作文，這不是逼著學生造假嗎？”

　　別讓“有意義”毀了“有意思”

　　“還是讓孩子老老實實地不分巨細地寫寫切身感受吧。寫寫春天天空下飄飛的柳花，寫寫夏季蟬鳴鬧得不能入睡，寫寫秋日黃昏時的蘆花如銀狐的尾巴舉在落日的背影之上，寫寫冬來時大地一片蕭索的景象。”著名作家曹文軒認為，“寫東西不一定非要瞄著‘有意義’，也可瞄著‘有意思’。一個人的少年時代，本來就是一個‘有意思’的時代。隨著年齡的增長，‘有意義’的事情才可能漸漸多起來。”

　　“我們現在的孩子沒有童年，缺乏玩的時間。”南京遊府西街小學語文教師紀偉表示，現在孩子學業壓力大，沒有機會接觸大自然與豐富的社會生活，缺乏寫作源泉，作文內容當然趨同。他認為，給孩子留出玩的時間，還孩子一個充滿“童趣”的童年非常重要。“小孩子作文只要做到有話説，有真情實感，文通字順就可以了。”

　　“不一定所有的文章都要立意高遠。要鼓勵孩子多寫真的東西，讓孩子用自己的眼睛看世界，用自己的語言説出真實的感受。”南京中學語文學科&&人褚定國説。

　　本報記者 李月寧

責編：汪蛟龍